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大学生英语学习APP应用的现状及对策

作者:高考题库网
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2020-11-04 03:51
tags:学英语的软件

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2020年11月4日发(作者:臧钰)


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大学生英语学习APP应用的现状及对策

作者:裴邦清 锁锦 康瑶 王小薇 谢大莲

来源:《商情》2019年第37期

【摘要】 随着移动通讯设备的发展,学习类 APP作为紧跟时代发展潮流的移动学习资
源,充分利用其优势,为 英语学习者,特别是在校大学生们,提供了自主学习的平台。本文主
要针对英语听力和英语写作两类应用 APP,通过问卷调查,访谈、统计分析的方法,对大学生
英语学习类 APP的应用现状进行分析研究,并对大学生如何更有效使用英语学习类 APP,开
发者如何完善以及开发更加具有利用价值的英语学习类 APP资源提出有益的参考与建议。
【关键词】移动学习 大学生 英语APP 现状 对策
一、理论概述
1.移动学习
在数字化时代这个催化剂下,移动学习必然而且已然成为了这个时代的象征。芬兰的
“Telenor WAP移动学习”项目报告中给出的移动学习定义是:由于人们地理空间流动性和弹
性,学习需求的增加 ,使用移动终端设备进行学习便成为了一种新型学习方式。这一定义说明
移动学习的出现适应了人们日益 增长的学习需求。移动学习专家凡特霍夫特博士在访谈中对移
动学习的定义是:移动学习是指学习者可以 带着数字设备移动,可以随时随地访问内容的数字
工具。这一定义强调了移动学习使人们摆脱了时间和空 间上的局限,随时随地地进行学习。
Alexzander Dye在《Mobile Education-a glance at the future》一文中指出:移動学习是在任何时间任何地点都可以通过移动终端设备进行学习。移动终端设备不仅能够丰富地呈现学习内容,
而且可 以方便老师和学生之间的学习交流。这一定义不仅强调了移动学习的灵活性和情境性,
更突出了移动学习 在辅助学习方面的有效性和高效性。
2.建构主义学习理论
在移动学习环境下,学习者可以通过移动设备随时随地获取自身需要的学习资源,体现了
建构主义学习理 论所强调的学习者是学习主体的观点。实际上,现在的教学课堂上,教师们也
总是想尽一切办法把课堂交 给学生,让学生充分自主的学习,但传统的教学理念根深蒂固,再
加上实体教学过程中要把课堂交给学生 确实很难实现。所以,移动学习应运而生。建构主义强
调,知识需要借助其他辅助手段(包括教师和学习 伙伴以及其它学习工具) ,利用必要的学
习材料,通过意义建构的方式而获得。语言类学习的意义建构 需要经历“积件式存储”、“个性
化改写”和“创造性重构”三个重要阶段。
二、大学生使用英语学习APP现状调查结果
1.问卷调查结果

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