初中英语老师的教学计划

下功夫，不上没有准 备的课。在把握教学重点的同时，多设计一些符
合不同层次学生的教学活动，为学生创建参与活动的机会 ，扩大学生
参与活动的层面，重点关注学困生，力求使他们不掉队，或者尽力缩
小学困生与其他 学生的差距。以此使每一个学生均有不同层次的提高
与进步。
2、在单元的词汇检查 与反馈上做到“勤”，词汇是文章、句子的
基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用 英语进
行交际；能否熟练地用英语读和写；因此，每个单元学习过程中，每
节课前要勤检查。每 天课前几分钟要给学生拼写单词、自我检测、相
互检查的机会，单元学习完之后，利用“互测及教师抽查 ”及时检查，
确保每个同学单词过关。当然，在新课学习中，要力求把单词消化在
当堂，帮助学 生去巧记单词，掌握方法。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚
持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联
系语境，确定语法结构，明 确语法功能（交际功能）。要重视语法知
识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂 上一
定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语
教学。
4、抓好课后的反馈。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在
学习上不能按时完成作业，有的学生抄 袭作业，针对这种问题，就要
抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，
还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对
后进生多从生活上关心他们，帮助 他们，从在学习上严格要求他们，
对于他们作业中出现的问题，要有针对性地进行讲解与指导，课堂上< br>多给予他们回答问题的机会，帮助他们树立学习的信心。
5.从培养学习兴趣入手，创 设良好的课堂气氛，鼓励学生多开口，
增强信心；同时要引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习 效
率，引导学生实现语言的迁移，提高英语的应用能力。
6、抓好阅读能力的培养。 阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着 力帮
助学生分析语言材料，帮助学生掌握答题技巧与方法。

7、要充 分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探
索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生 学习渠道，改进学生
学习方式，提高教学效果。
初中英语老师的教学计划4
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很
不理想。七年级1班、 2班60分以上分别都是3人；在两个班里优生
只有一个。两极分化还是比较明显。一些学生学习目的明 确，态度端
正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学
习成绩较好。但 还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热
情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主 要原因是没有激
发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种
乐趣。一部 分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不
过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种 问题，在本期的英语
教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学
生掌握 词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，
为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方 面，又要采取多种措施，
注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英
语 学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分
调动学生的学习积极性和主动性。教学 上采取任务型教学，运用灵活
多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良
好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使
每一位学生都能在学习中取得很大 成绩，有所进步。
一、教材分析
《Go for it》七年级下册共1 2个单元，再加上两个复习单元。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形< br>成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言
目标，主要的功能项目与语法 结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、
B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综 合的语
言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学
的语言知 识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生
的语言输出”为主线编排的。通过确定Lan guage Goal采用听、说、

读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学 习效率，有利于
习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
二、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学
习效率，发展双基能力 ，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获
得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学
习效率；
2.发挥学生主体和教师主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇
气和信心；
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高；
6.加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，
读写跟上。综合训练，扎实双基。
五、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学 的
互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模
式，提高教学效率。
六、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。
七、教学计划安排
本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。安排如下：
三月份：Unit1-Unit4
四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试
五月份：Unit8-Unit10
六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习
七月份：迎接期末考试

八、自我提高计划
新课程的改革给新世纪的教师提出了更高 的要求，说到底就是人
的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，
唯 有不断发展自己才能胜任中学教育。
1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能 力，向45
分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件
使用，无疑能够 起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件制作，
练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂 教学服务。
2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、
探索， 优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好
课程改革和执行教学常规的关系，提高教学 质量。重视对学生能力的
培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教育，
做 到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自
信且成功地成长。
3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累
经验，写出高质量的教学论文，争取多 发表文章。勤于实践，不断自
我反思。
4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教 学模式，对自己的研
究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。
5、积极参加文科组的各项活动。
6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。
7、经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己
的教学水平。
我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里
教师新的角色-- 渊博的知识和健康的品质，做学生的导师和促进者，
将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。
初中英语老师的教学计划5
一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好< br>地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：
一、指导思想
依 据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，

本学期我们的英语课程的 教学目的是如何培养学生的口语表达能力、
听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣， 培养他
们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的
语感和良好的语音、 语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交
流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念， 结合新课标
精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，
努力用一套行 之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习 体会，大部分学生学习目的明确，学习态度端
正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地 学习，学
习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热
情和主动性，自觉 性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原
因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习 是一种负担，
而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单
词听写也不过 关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有
待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太 少，接触英语的时
间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强
基础知识 的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等
基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进 一步学习英语打下坚实
的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；
让 学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习
习惯和自主探索，合作探究能力。
三、采取的措施
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略， 提高学
习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养
学生学习英语的积极 性。
2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动
的教学策略 进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及
逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇
气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分 之八十的学生过关，
主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来
检查， 另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐 步转化后进生，培
养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖
励评价，建立后进生档案，降低后进生 百分比例。
四、教学内容和教学要求
七年级下册共有12个单元，加上复 习单元2个。全书采取任务型
语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐
进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功
能项目与语法结构，需要学生掌握 的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 每
个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识
之用。它采用 “语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”
为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我
检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习
策略，同时要求学生懂 得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能
够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生 初步获得
运用英语的能力。
五、教学工作及课时安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6

第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：Unit 11
第十六周：Unit 12
第十七周：复习11、12单元
第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。

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