“哑巴英语”现象的成因与对策探析

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“哑巴英语”现象的成因与对策探析

作者：秦玥

来源：《成长·读写月刊》2017年第06期

【摘 要】语言的学习目标，应该是用于交流。而当前在我国传统的英语教学中，英语学
习大多是为了应 付考试；学生对于英语的使用也仅仅停留在会写会答、不会说的状态，也是我
们常说的“哑巴英语”。本 文从造成“哑巴英语”现象着手，提出了采用“浸入式”教学法授课的解
决对策。
【关键词】“哑巴英语”；学习动机；语言环境；“浸入式”教学法
一、“哑巴英语”现象成因
对英语口语交际能力造成影响的因素归结原因有如下三个方面：
（一）传统教学模式方面
1.缺乏必要的英语课堂环境。在我国的英语教学中，学习 英语的语言环境是以汉语单一语
种的环境为主，每周英语课节有限，学生大部分时间接触的都是汉语教学 环境，再加上每节课
教学时间有限，在大班课堂中分配到每一名学生的有效时间降低，口语的教学效果就 会大打折
扣。
2.应试教育考核体系的负面影响。学习的目标是为了考试， 一切向分数看齐，为了取得好
的成绩，长此以往就形成了重笔试轻口语，重分数轻实践的现象。中国学校 的英语变成了无声
的“哑巴英语”，这样的考试制度对英语口语教学造成不合理的导向，从而致使教师更 加注重听
写方面的教学，而疏于对口语教学的管理。长此以往，在学生中就会逐渐形成为了考试而学习< br>的心理，将学习英语的实际应用给忽视了。
3.缺乏英语学习的“校园环境” 和“社会环境”。英语学习的“校园环境”包括英语社团的活
动、多媒体和教学软件、英语报刊、英语广 播、英语角、英语演讲、英文原版电影赏析等形式
多样的课外活动。而社会环境包括在日常生活中所接触 到的英语也非常有限，远远不能满足英
语爱好者的需求。
（二）教师方面
1.教师的英语素养和教学要求之间存在差距。目前，在校许多英语教师跟不上时代节 奏，
口语水平偏低，语音语调不准确，在英语教学中表达不自如，不流利，这些都非常不利于学生
听说能力的学习。