毛体积相对密度公式平行四边形面积公式推导教学的反思

2020年11月4日发(作者：谈修)
平行四边形面积公式推导教学的反思

对于平行四边形面积计算公式推导的教学，我 已教过多次，
但这次再教这节课，有了与以往不同的感触。

本节课的教学内容是在学 生已掌握了面积概念、面积单位、
长方形和正方形的面积计算，以及认识平行四边形的基础上进行
教学的，平行四边形面积公式推导方法的掌握，对学习后面三角
形、梯形面积公式具有重要的作用，所 以平行四边形面积公式的
推导，是本节课的教学重点。
在教法上传统采用先让学生把平行四边 形通过割补平移法，
把平行四边形转化成长方形，再分析长方形的面积及长宽与平行
四边形的面 积及底和高的关系，从学生已有的长方形面积计算公
式推导出平行四边形的面积计算公式，最后通过实验 进行验证，
使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并在理解的基
础上掌握其公式，运 用公式进行计算。
教学方法改革后，充分体现了学生的主体地位，改变以往的
“以教师为中心 ”的教学模式。让学生从不同角度来尝试、自主
探索和发现。通过学生动手画、剪拼等操作，培养了学生 的动手
操作能力，使他们乐于探索、敢于探索，也激发了学生的创新意
识。

然而使我感触较深的是这次使用了多媒体技术教学使学生
动手操作更加便捷，观察更直接，形象更生动， 效果更理想，不
得不由衷地感叹现代信息技术与学科整合的魅力之强大。