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2020年11月4日发(作者：金兆梓)

2017中考历史万能答题公式
中考历史万能答题公式：经济+政治+文化
1经济内容=生产力+生产关系+经济结构、布局+
⑴古代经济=经济制度+经济政策+(农业+手工业+商业)+经
济结构、布局+
①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+
②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+
③手工业经济=(纺织+矿冶+陶瓷+ )(技术+布局+ )
④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+
⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经
济方式扩展+
古代经济一般分 析方法，是先分析各时期经济政策的调整，
再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。
如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措
施，如均田制、租佣调制等;再分析 农业如生产工具的改进，兴
修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等;手工业的丝织、陶
瓷、 造纸技术及布局;城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展
等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱 ，南北经济趋于平
衡、封建生产方式向边疆扩展等。
⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+
①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+
经营方式+政策+
如19 世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、
技术;西部开发提供市场、原料;废除种植园奴隶制 、大规模农业
经营、垄断模式等。


②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体
+个体+
如新中国初期： 地主经济被消灭、富农经济保存、农民个
体经济发展;帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主
义恢复发展;国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
③国际经济=总格局+(生产+管理+资本+技术+市场+关
税)(协作+竞争)
如当代世 界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现
代化趋势;具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、 资本、
技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
2政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+
⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民
族+对外+
如明清政治： 包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制
度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、 民
族关系、对外关系等。
⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权
力+权利+
如辛亥革命后 的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政
体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的 斗
争、人民的基本权利问题等。
⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+
如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集
团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。
3文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+
⑴自然科学=(科学理论+科技发明)(天文+地理+数学+物理
+化学+生物+医学+农学+ )


⑵社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+
⑶文化交流=(民族+对外)(传播+吸收)+文化地位+
4事件、事态过程：准备 开始 发展或曲折 成功或失败
事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历
史活动， 如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们
在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活 动，如：百家
争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按
活动发展顺序、再 分活动领域进行。
中考历史万能答题公式：历史背景、目的和原因
1历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+ )
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军
事+
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+
如：鸦片战争背景：
(一)国内：
1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐败：官场+军队+财政
②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：
1、经济：工业革命 市场原料。
2、政治：资本主义扩张。


2历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
(一)国内：
①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困
②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量
对比变化等
③思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸
方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、
思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，
原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：
(一)内因：
①经济：资本主义经济发展、统一的市场等
②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成
等
③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
(二)外因：
①英国的经济掠夺和政治压迫


②启蒙思想的影响等。
4原因深度：原因： 直接 主要 根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口
等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要
等
三者既有层次区别，又有联系渗透。
如 五四 运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;< br>主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军
阀黑暗统治、民族资本主义发展、 无产阶级壮大、十月革命影响、
马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因
素 。
5矛盾分析
生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级
矛盾、 阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾
如尼德兰革命爆发的原因：
①资本主义经济发展与旧制度矛盾
②资产阶级与封建阶级矛盾
③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾
④加尔文教与天主教矛盾等等。
6目的、动机： 直接 主要 根本
⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等


⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利
益)
目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意
愿。
如王安石变法：直接动机是解 决面临的社会危机;主要目的
是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;根本目的是巩
固 封建统治。
中考历史万能答题技巧
1.合理利用答题时间。
中考政史同场 不同卷，造成答题时间利用的混乱。如果太
快，极有可能因没有认真审题而失分，如果过慢，就会引起在 规
定的时间内完不成两份试卷。因此，考试时一定要合理地利用好
有限的答题时间，以免顾此失 彼。
2.先易后难。
答题时，容易的题目尽量少翻书，不能确信的，可以做个
小记号，难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，
要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答 题完毕后再回来做它。
这样可以确保两份试卷都能完成，不漏题。
3.答题规范。
由于阅卷时是按点给分?每点一分。这样就要求学生在答题
时尽量做到 三化 ，即段落化、序号化、条理化。 段落化 就是
一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一
块， 序号化 就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符
号标出这一问题在该道试题中所处的顺序， 条理化 就是按整道
试题所设问的先后顺序进行答题。
4.试题全部答完后一定要检查。
所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个


确认，特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数，非选
择题部分则按上述答题原则中的 三化 ，逐条对照答案，查看有
没有漏答项，如果有，及时解决。
另外，认识、把握各种题 型的功能、特点、掌握各种题型
的解题技巧，对于提高历史中考成绩是很有必要并大有帮助的。
选择题
选择题是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项
组成，所要求的 知识面比较大，能够比较全面考查学生的知识结
构、知识的准确性以及分析问题、解决问题的能力。解答 选择题
的方法是，首先要认真审题?找准题干中的中心词和备选项的叙
述，以作出准确的选择， 其次，根据题型特点?可以采用排除法
和使用最佳选择法。
填空题
填空题和相 关连接题同样属于考查学生的知识点，答案是
唯一的，因此要求学生在答题时一定要认真审题，明确题目 的要
求?在空格处填上准确的答案。
材料解析题
材料解析题是考查学生理解问 题能力、归纳史实能力和文
字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可
以是 教材中的，也可以是超越教材的内容，这部分内容既没有完
全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识 的迁移，这是材料
解析题最基本的特点。解答材料解析题的方法是，首先是阅读材
料，必须作到 读懂、读透 材料，不仅从文字上读懂，而且要从
历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的 历史条件
下去阅读理解材料。这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。
其次是审读设问，弄 清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，
按要求解答。再次是处理好设问与材料、材料与教材、材料 与材
料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材
料解答。
读史有感题


读史有感题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的
一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的
能力，即考查学生对历史的理解、分析、 比较、概括和归纳等能
力。解答这类题的方法是，首先要审题，目的在于完整准确地答
题，其次 要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求，再
次注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面 思考，找出要
点，语言的表达准确。
识图题
识图题是考查学生技能的一种题型 ，考查的是学生观察问
题的能力、分析问题的能力以及学科之间相关连接的能力。解答
这种题的 方法是，首先观察图，分析图的类型，图包括战争形式
图、重要事件示意图、实物图等。找出相关信息， 其次与把图放
在历史的背景下，找出相关知识点，再次结合设问，弄明白命题
者的意图，结合史 实进行回答。
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