(完整版)听英语歌曲提高英语听力的研究性学习报告,预期成果

听英语歌曲提高英语听力的研究性学习报
告,预期成果
一、开题报告：
1.小组成员:
2.研究原因: 英语是当今世界上 主要的国际通用语言之一，也是
世界上最广泛使用的语言。作为一名高中生，掌握好英语无论是对于当下面临的高考还是将来面对的就业乃至生活都十分重要。而现在很
多同学都有着各种各样英语学习 的困扰，因此我们就探究一下英文歌
曲对学习英语的帮助。
3.研究目的: 通过 听英文歌,提高中学生对学习英语的兴趣,是否
有助于英语听力,培养语感等,从而使我们的英语成绩更 上一层楼
4.研究的有利条件:
①学校老师的建议
②英语学习较好的同学的心得
③上网查找相关资料
6.预期成果:使同学们培养出正确、多元化的英语学习方法，同
时有益身心健康成长。
二、研究方法：上网查找资料、主动配合听英文歌曲并研究歌
词。
三、成员任务：

A：查找适合英语学习的英文歌曲与其歌词
B：标出歌词中的各种语法、地道的表达方式
C：整理资料并将其发放给其他同学体验新的英语学习方法
D：后续跟踪参加活动的同学的英语学习情况并
E：整理得到的资料，得出结论，制作活动报告
四、申请
五、活动记录：
1.小组成员共同协商、设计推广听英文歌曲学习英语的方法
2.上网查找相关资料并罗列出适合该学习方法的英文歌曲
3.整理资料并标出其有用的语法
4.在同学中推广并持续关注其英语学习的状况
5.得出结论并制作活动报告
六、结题报告：
英语 是一门语言，也是人们交流的一种工具。记得有位著名的
语言教育家曾经说过‘学习外语就像是攻 碉堡’，对于一门外国语言，
人们很多时候抱怨因为找不到一个好的语言环境而学不好。其实要想
攻下英语这个碉堡不麻烦，我们可以通过很多途径去学，比如：阅读
英文名著，学习英教材.观看英文 电影.听英语演讲.看英文杂志.听英文
歌曲等，都是学习英语的有效途径。而我们所研究的方向关乎到 家长
和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响，很多家
长都觉得听歌曲对孩子 的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自
己喜欢的歌曲可以对学习有帮助。

许多的英语学习者通常只是孤立的背单词，实际上背单词不如
背句子 。而英文歌曲中的句子都有值得我们去背的句子，如：get back
to where you once中的get back to，还有as long as you love me中的as
long as，这些词都是一些常用的搭配。歌曲是一种艺术，英文歌曲也
是如此，它不仅仅 表达出了作曲家.演唱者的感情，也使人们放松，
缓解压力，也可唤起人们心灵的共鸣和震撼，使人们铭 记在心。而且
听英文歌曲更多的是让我们从沉重紧张的学习中暂时放松下来，沉浸
于音乐中，聆 听和谐的歌曲。
经常听些英文歌曲，可以很好的训练我们的语感，也可以放松
心情 ，激发你学习的积极性，而且还可以帮助我们的学习。所以所听
英文歌曲是最有效的
英语学习方法。我们归纳出了以下几点，听英文歌曲有利于：
经常听，唱英文歌曲有助于培养英语学习者的英语语感。
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的 要求比较高，而歌词连读、
略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。
对短期内如何高效记忆单词有好处。英语学习者通常是孤立地
背单词，实际上，背单 词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是经典
的句子。
可以让英语学习者在短时期 内学到地道、纯正的英语。由于中
国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学< br>到的往往是中国式的英语。而流行音乐是英语学习者了解西方人的思
维及语言习惯的一种有效方式 。

学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益
的 学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。它即可培养我
们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣 赏品味，同时又能调动英语学
习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积
极主动轻松愉快的过程中完成。
英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音 长、
重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破等知识和技能。英语歌曲
融上述知识、技能于一 体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教
学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提 高学生的
学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的
寓教于乐的有效手 段。可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。歌
曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音 和朗读技能的
训练，有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。
从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、
日常用语
教学、句型和 语法教学、文化教学。从语言技能训练的角度看，
歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都 有助于发展学
生的听、说、读、写、译的语言技能。因此说，英语歌曲在听、说、
读、写、译的 教学方面也具有一定的辅助作用。美妙的旋律和朗朗上
口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和 教育。
从英语教学的角度，通常把英语歌曲分为两类：教学歌曲和欣
赏歌曲。英语 教学歌曲是指为达到某一教学目的如教学字母、词汇、

句型等而选教的已有歌曲以及处于 教学目的而改编或创作的英语歌
曲。英语欣赏歌曲可以是为提高学习兴趣，陶冶情趣，欣赏异域文化等而选教的曲调优美，广为流行的英语歌曲。英语欣赏歌曲也能培养
学生的节奏感，在帮助学生掌握 音高、音长、重音、节奏等知识和技
能具有重要作用。
学完26个字母后可以教唱Sing the ABC song!由于字母歌是按
照字母顺序编写的， 教师也可以随着教学进度，一句一句教唱。如学
完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg就可以以一句为单位教唱了。
辅助拼读教学用的The spelling song, B-I-N-G-O，辅助数字教学
的The Number song. 辅助词汇记忆的The days of the week.学会了这
首歌曲，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多种感官的参与而
牢牢地记在心里。
初级阶段的日常用语学习往往是在学生字母和音标还没有完全
掌握的情况下完成的。如表达问候、祝福的 Good morning! Good
afternoon! Good evening! Hello! How are you! Nice to meet you! Happy
New Year! Happy birthday to you! 就是用来教、学或巩固上述日常用
语的英语歌曲。
学习It’s time to go to school.时，可以教唱Lucy, put your shoes
on! 学习
祈使句的用法时，可以教唱Let’s go to school today. Let’s sing
together. Fly your kite.学习What is this? How old are you? 句型时，就

可以教唱What is this? How old are you? 等等。上述句型教学结束后
教唱相关的英语歌曲对操 练和记忆句型或语法例句，实现整句教、整
句学、整句用的教学目标会产生积极的影响。
歌曲的民族文化的典型代表，几乎每首歌曲都具有丰富的文化
内涵，反应了这个语言的民族的习俗和价值 观念。例如We wish you a
merry Christmas. Santa Claus is coming to town. 就反映了浓郁的圣诞
文化气息。因此，歌曲辅助 英语教学决不是初级阶段英语教学的专利，
高年级歌曲辅助英语教学则更突出歌曲在文化知识教学方面的 作用，
是不可忽视是教学手段。通过学习英语歌曲学习英语文化知识，领悟
人生的真谛。如歌曲 Blowing in the wind. 中的第一句歌词How many
roads must a man walk before you call him a man? 就给人以深刻的启
迪。再如歌曲Auld Lang Syne更能教育学生珍惜友谊，珍惜时光。脍< br>炙人口的英语歌曲也是一个民族的文化精华，使学习者在身心愉悦的
歌唱中受到民族文化熏陶。
歌曲辅助英语听力教学的一般形式就是歌词填空和歌词排序。
歌词填空的通常的作法 是按照一定的教学目的挖去歌词中若干词或
短语，组织学生听歌填词。这种听力活动既能训练学生的听力 ，又能
培养学生语境中推测词义的语言技能。歌词排序的通常作法是教师先
将歌词按照一定的教 学目的剪成小条，打乱顺序后发给学生，要求学
生边听歌曲边排序。这种听力活动既能训练学生的听力， 又能培养学
生的语篇建构能力。
中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系调查

班级：
组长：
组员：
指导老师：
内容摘要：对 于英文歌的听唱，确实有助于中学生英语水平的
提高，还能使他们在面对紧张的学习压力上得到一定的放 松与娱乐。
但在听音乐的同时也要避免沉迷，要在不影响学习的基础上去欣赏英
文歌；同时也要 注意音乐题材的选择，避免暴力、色情等不适合中学
生的题材。
关键词：中学生 英语水平 英文歌
研究方法：问卷调查 资料搜索
一、课题的提出
随着科技与互联网的发展，外国的潮流与文化渐渐渗透到我们
的日 常生活中。而英文歌曲，以其独特和新颖的特点深深吸引着不少
人。从电子到摇滚、从乡村到R&B，五 花八门的音乐流派总能带给
人耳目一新的感觉。英文歌，也越来越成为时下中学生空闲时间聊天
讨论的一个话题。
然而这些能带给人娱乐的英文歌对中学生又有什么影响呢？是
好 还是坏？听唱英文歌能帮助我们提高英语水平吗？这些问题使本
课题小组决定对中学生英语水平提高与英 文歌曲听唱之间的关系进
行研究，并对听唱英文歌所带来的利弊进行分析。
二、研究目标

我们设计了相关问卷，用四大问题对目前中学生进行调查，以
了解高中学生对英文歌听唱的不同心态。问卷的回答者对问题表现出
浓厚的兴趣，使我们的调查 得以成功。我们发现，大部分的中学生都
有听唱英文歌的爱好与习惯，而且部分的英文歌确实有助于同学 们英
语水平的提高。
三、本论
1、英文歌在中学生中的流行程度
作为流行音乐中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明 显。
不少中学生的手机或MP3中都至少有几首英文歌。
在我们的调查问卷中，设 立这样三个选项，用来调查英文歌在
中学生中的流行程度：A.经常B.偶尔C.很少。结果有80%的 人选择
了“经常”，而有20%的人都选择了“偶尔”，没有人选择“很少”。
欧美文化渐渐进入我们的生活，许多国外的歌星影星也受到不
少中学生的追捧。英文
歌在许多中学生心中都有着不可磨灭的地位，而对其的听唱更是
生活左不可缺少的一部分。
2、英文歌的听唱能帮助提高中学生的英语水平
这是我们调查问卷中的第三题：“你认为听 唱英文歌对英文水平
的提高有用吗”？选择答案为“A.非常有用B.没有用的C.有一点点”。
我们惊奇地发现，在问卷调查的十个人中没有一个是觉得听唱英文歌
是一点用都没有的：而另为两个选 项各为60%和30%。
经常听英文歌曲可以很好的培养对学生的语感

在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在
看到或 听到一个英文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者
是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的 通，看的顺。其实英语也
一样，实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花
时 间去分析那些句子的结构句型只凭对语言的数学感觉便可以快速
且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。那
么，经常处于英文歌曲 所创造的环境中，可以使大脑潜移默化的接受
语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程 度。在英
文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的
环境中掌握很多语 言表达。英语有一定的语感后，挺立水平也会明显
提高。因为语感使人的反应速度变快，更有许多常用语 不用经过大脑
过滤翻译成中文，就能明白意思。
听英文可取对短期内高效的记忆单词有好处
英语学习者通常孤立的背单词，实际上，背单词 不如背句子，
而英文歌曲中的句子都是很值得记背的。在学习英文歌的过程中，为
了更好的把握 歌曲的感情，人们往往会尽可能的理解每一个句子。在
遇到生词时，自然会去查阅，然后记住它。而在一 遍遍的演唱过程中，
无异于一遍遍的背单词，使这些生词成为记忆中不可磨灭的部分。这
样人们 不仅可以熟悉单词的多种词义更可以通过听英语歌曲来掌握
单词的发音和用法从而掌握它。
能调动学习英语的兴趣

学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种 多方受益
的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。它既可培养我
们欣赏音乐的审美 情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学
习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使 你的学习在积
极主动轻松愉快的过程中完成。音乐是人类的一笔宝贵的精神财富，
人们喜欢音乐 美妙的旋律，欣赏它那变幻多端的。法语有她那独具美
丽的文字，以及世界上最严密的语言，杂高级商务 洽谈和签定和约中
经常出现；而英语，它本身这个“世界第一通用语言的称号”就足以说
明了很 多东西，并不只是因为那些使用国家本身的国力强盛，还因为
英语自身的魅力，当我自己读一些名家的习 作时，会为他们生动的写
法而惊叹，当背诵一些历史性的演讲的时候，我会读的慷慨激昂，似
乎 自己就是当时正在发表讲演的伟大人物——英语很容易表达自己
的感情，甚至，有人说，英语这门语言， 也为那些西方国家的腾飞做
出过不小的贡献。甚至有一些人，本身对英语并不感兴趣，却又喜欢
英文歌的风格旋律。这种爱好促使他们去主动了解英语，学习英语，
成为他们学习英语的动力。在平时欣 赏音乐的时候，英文歌曲更多的
是让我们从沉重紧张的学科学习中暂时的放松开来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌词——在这样美好的时刻里，我们在不知不觉中也提高
了英语的水平。
3、中学生听唱英文歌的利与弊
对我们中学生有利
其一，在问卷调查中，90%的人认为听唱英文歌是有利的。

其二，xx 年3 月正式启动的大学英语四六级考试改革项目，包
括改革计分体制、成绩报告方式加强考试管理体制 等，其中值得关注
的是，听力测试的比例由原来的20%上升到35%，其中听力对话占
15% ，听力短文占20%。听力对话部分包括对短对话、长对话的听力
理解，听力短文部分包括听写和选择题 型的短文理解，听力题材选用
对话、讲座、广播电视节目等更真实性的材料。由此可见改革后的四
六级从内容到形式更加重视检验以学生听说能力为主的英语综合运
用能力。在这种形势下越来越多的高 校试图采取各种方式对大学英语
听说教学进行改革，如果让英文歌曲融入大学英语听力教学，一方面有利于教学活动的顺利开展，提高学生学习英语的积极性，激发学习
英语的兴趣，从而大大提高学习 效率。另一方面，使用音乐为教学手
段，利用音乐节拍的特点，不仅能帮助英语学习者提高学习英语的兴
趣，而且能使学生在不知不觉中自主学习英语，逐步纠正学生的发音，
培养语感，从而提高学生 的英语表达能力。
其三，经学家发现人对音乐和语言的处理发生在脑子的同一区
域 ，人脑对音乐和语言的句法处理是平衡的。如果我们把音乐和语言
学习结合在一起，那将会产生很大的价 值。将音乐引进语言教学已经
有学者做过一些研究，Liz Downey和Simon Harris 就在墨西哥作过
将流行音乐引进英语教学的尝试。如果音乐溶于我们的英语教学中，
一方面，将 有利于我们教学活动的顺利开展，提高学生学习英语的积
极性，激发学习兴趣，从而大大提高学习效率； 另一方面，在英语教
学中使用英文歌曲作为教学手段，利用音乐节拍与英语节奏的相似

< br>性，能使学生在不知不觉的情况下自主练习，渐渐地纠正他们的发音，
培养语感，从而提高英语听 书水平。
对我们中学生有弊
首先，对英语基础不够不扎实的人来说， 英文歌会产生两方面
的反效果：错误理解语法与错读单词。对这些人来说，本来英语水平
就不好 ，对语法的理解，熟悉程度也相对较低。在英文歌的歌词中，
有些是不遵循正规语法的。正如有些中文歌 一样，歌词讲究的是意境，
内涵，所以即使语法不对，只要读起来不拗口，便可以采用。而当我
们正好记住了这些病句时，就影响了我们的英语学习，甚至对课本产
生了质疑，认为课本是错的，这些广 为传唱的歌曲歌词才是对的。这
对于我们的英语学习是很不利的。
其次，而与基础 无关，对于学生来说，也有一个弊端。英文歌
的歌词中常出现一些较精辟或比较少用的英语俗语。掌握下 来固然是
好的，但在考试时，运用这些语句，却往往造成失分。因为甚至有些
生僻的英语俗语， 连老师也不懂。所以在考试时，还是应该稳重些，
不要想利用小聪明来拿分。
四、结论
大量的优秀句子短语，大量的英美文化，大量的外国流行潮流
——这些都 是我们攻下英语这个“碉堡”的很好手段，而能在单位时间
内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音 乐和电影，虽然电影对
英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生
们来 说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。

通过这些资料，数据， 调查得出：英语是一门语言，它是一种
工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。无论是从它抑 扬
顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的
表达能力，英文都充分的 显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
回忆我们所听过的英文歌，尤其经典的欧美金曲留给我们的印 象最
深，有些歌甚至可以让我们听了流泪，难以忘怀！我们从悠扬的仿佛
从远处飘来的歌声中感 受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有这样
一个特点。当我们开始喜欢一首歌时，我们可以尝试着去弄 懂它的意
思，尝试着去唱，这样我们就在兴趣之下学到了不少知识，不用在学
习或家长老师的要 求下强迫着去学。只要小心的人自己不被英文歌中
的弊端所误导，听，唱英文歌对我们来说，还是利大
于弊的。所以我们希望大家能够在放松是听听英文歌，在一个轻
松的环境下，提高英语 水平。在这次的研究过程中，我们收获更多，
最重要的还是我们找到了一条学习英语的有用途径。
五、建议
鉴于以上现状和分析，我们认为，中学生生进行英文歌的听唱
过程中，要以学习为主要目的，不要过多追求其娱乐性：同时要学会
合理分配时间，不要沉迷而 影响学业。毕竟唱歌与说话不同，语调的
变化也不同，若没有把握这些从英文歌中学来的单词读法一定正 确，
最好还是翻阅字典或请教老师。
六、学习心得 通过这次的研究性学习， 我们了解了同学们对
英文歌的看法。大多数同学喜欢听英文歌，并觉得这可以帮助他们提

高英语听力，并在学唱的同时练好口语，可谓一举两得。英文歌包含
了很多经典的句子，还能帮 助同学们在写作方面多积累材料。总的来
说，听英文歌对提高英语成绩是有很大帮助的。
附表：中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系调查问
卷
1.你经常听英文歌吗？
A.经常
B.偶尔
C.很少
2.你认为听唱英文歌对英文水平的提高有用吗?
A.非常有用
B.没有用的
C.有一点点
3.你认为听英文歌的目的是什么?
A.享受生活
B.觉得是学好英文的好方法
C.了解外国文化
D.没想过
4.你认为听唱英文歌有好处吗？ 为什么？
A.有,对听力有好处
B.有,对口语有好处
C.有,对词汇量有好处

D.有,对提高英语学习兴趣有好处
E,有,各方面都有好处
F.觉得没啥好处

听欧美歌曲对学习英语的帮助
结题报告
[摘要]：
近几年，在学校又流行音乐风，尤其是欧美歌曲，也有许多欧
美歌手让学生痴迷，学生们热爱欧美歌曲吗 ？他们最喜欢那些歌曲及
歌手？他们是否认为听欧美歌曲对学习英语有帮助，有哪些帮助？对
此 ，我们展开了调查。
[关键词]
欧美歌曲、英语、学生
前言：现在，随着全球化的影响，英语越来越重要，我们要激
发学生对学习英语的兴趣，增强跨文化意识 ，培养学生的英语精神，
提高英语水平，使学生更易于国际接轨，更易为国家做出贡献。
2、研究对象与研究方法：
2 .1研究对象：
一中，四中，五中部分学生
研究工具：互联网——查询资料
报告册——记录实验过程
交流——访谈法直接获取信息过程

调查过程：
1.查阅资料
通过上网，去图书馆查阅相关资料
2.社会调查
设计访谈内容，选取合适的对象进行访谈。
3.访谈整理
对访谈内容进行整理，分析。
4.得出结论，撰写报告。
数据处理：
对访谈内容进行整理，统计与分析：
48%的学生认为听欧美歌曲时有很大帮助。
32%的学生认为听欧美歌曲时对学习英语没有帮助。
20%的学生认为听欧美歌曲只是休闲娱乐一下。
3、研究结果
数据 表明，听欧美歌曲对学习英语还是有一定的帮助，同学们
对欧美歌曲的反响也比较好。可见，欧美歌曲已 经深入到学生中，影
响着学生对英语的兴趣，老师也应大力提倡同学听欧美歌曲，帮助学
习英语 。
4、研究结论
经过我们的研究，我们将自己的成果展示出来。我们 课题组的
每个小组成员都认真的汇报工作，并有小组论文，我们还设计了调查
问卷，结果表明百 分之五十的同学表示，可以尝试通过英语歌曲学习

英语，百分之九十的同学认为学习英语 是重要的，百分之八十的同学
都比较喜欢听英文歌曲，有一小部分的同学认为通过英语歌曲学习英
语是种依赖，一部分同学认为对英文歌曲的了解反限于“听”上面，还
没有深入学习它，那么我们应该 做些什么能？因此，改课题组员们也
对此问题进行讨论并给大家一些可参考的建议：
1.语流行歌曲，但我建议这些同学能够多花一些时间听一些欧
美歌曲，也可以听流行的，其实也很好听 的，只是有一些东西听不懂，
但我们可以听一些歌曲的词中英语较肤浅的，我们所学过的和少部分
未或见过，这样一首歌听下来的结果是：听了一首有动听的歌，又巩
固了许多以前的知识，了解一些自 己所未知道的知识和内容，又陪养
了自己在听力这一方面的能力。有这样的结果，那么我们听英文歌曲< br>是何乐而不为呢？
2.老师能带一些英语歌曲的磁带给同学们听，让他们广为传颂，
甚至还可以让他们自己唱一下，以培训他们的语法能力，这样日积月
累，同学们有了标准的发音 。
3.《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是激发学生喜爱英语学习
的方法，便是 爱英语学习的方法。”在学习英语过程中，我们也对老
师的教学提了一些建议：符合学生的认识基础，在 学习英语的起始阶
段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新
学的单 词，句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱，在这种方式正
契合学生的年龄，心理特征，中学生正处在 新事物的好奇，模仿的阶
段，让他们背英语就是枯燥乏味的事，犹如吧他们捆绑起来，而采用