英文歌曲在初中英语听力教学中的运用

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英文歌曲在初中英语听力教学中的运用

作者：姜宗艳

来源：《新课程·中旬》2017年第02期

摘 要：听力教学是初中英语教学中的重要内容。立足于初中英语听力教学实践，结合初
中生的学习特点 ，探讨了运用英文歌曲开展英语听力教学的一些建议和方法。
关键词：英文歌曲；初中英语；听力教学
听、说、读、写是掌握一门语言的基本技能 ，而听位于四种技能的首位。英语是一门外来
语言，要掌握其精髓，方法不外乎多听、多看。在当前的初 中英语教学实践中，听力教学相对
薄弱。一方面教师认为听力教学相对简单，只要学生多听水平自然会提 高，另一方面学生认为
听力训练枯燥乏味，学习起来云里雾里。英文歌曲是一种融合英语语言习惯、背景 知识、基本
词汇的艺术形式，在提高学生学习兴趣、锻炼学生听力技巧方面具有重要作用。本文认为，在
英语听力教学中通过运用英文歌曲可以有效地提高听力教学的有效性，提升学生的听力水平。
一、把英文歌曲作为听力素材，激发学习兴趣
传统的英语听力教材内容枯燥，容易使 学生感到厌倦。在英语听力教学中融入英语歌曲，
能够让学生感到耳目一新，激发他们浓厚的学习兴趣。 一些脍炙人口的英语歌曲不仅婉转优
美，也为人们所熟知。如果能够将学生所喜爱的英语歌曲作为听力训 练材料，学生将会更加乐
于接受。因此，英语教师在教学过程中要广泛了解初中生的兴趣爱好，选择一些 中学生喜闻乐
见的英语歌曲，达到激发学生学习热情的目的。教师可以选择为学生播放一些英文经典歌曲 ，
然后融入听力训练活动中，并根据歌曲内容设计多样化的听力活动。如播放yesterday once
more，这首歌广为流传，学生听到也会沉浸在这熟悉的旋律中。教师可以让学生先听几遍 歌
曲，然后试着把歌词内容记下来，或者教师将歌词写下来，将其中的某些词语遮盖，让学生试
着补充。通过这些互动活动，课堂气氛变得热闹起来，学生练习听力的兴趣也高涨起来。
二、运用英文歌曲营造学习氛围，降低听力难度
听歌既能激发学生的学习热情，也能 缓和学生的紧张情绪，让学生轻松进入学习状态。很
多学生认为听力很难，在上听力课时也会不自主地情 绪紧张，从而也加大了学习的难度。根据
这种情况，教师可以在教学时选择一些节奏轻快，主题与所学内 容联系密切的歌曲，为学生营
造和谐、舒畅的学习氛围，使学生能够放松身心去聆听其中的词句。例如， 在学习七年级上册
Unit 1 friends时，教师选择英文歌曲Auld Lang Syne 播放给学生听，这是一首感叹友情的歌
曲，歌词简单、节奏明快、朗朗上口，很适合初中学生的心理特征 ，学生也很喜欢跟着哼唱。
教师可以先让学生听两遍，然后让学生试着讲述这首歌的主题和意义，进一步 去仔细聆听其中
的重点单词和句子。教师还可以挑选同学来演唱这首歌，请其他同学来检查，发现错误就 及时