芦芽的意思-草生
英语简易音标常见问题解答
由于英语简易音标是最新的一项科研成果,许多
家长还不够了解,我们
就一些常见的问题请来专家作一下解答:
问:
从来没有听到过简易音标,到底什么是简易音标?
答:英语简易音标属于直接标音法,是使用 10 个常见的小符号,即
一横、一竖、一撇、一
捺、一圈、一点、一勾、一尖、一个波浪和一个
半弧,直接在单词上标注发音,完美实现了英语单词的“
音形合一”。
学生通过朗朗上口的顺口溜和生动形象的形体操能够轻松地做到“见
符能读,见词
能拼”。它简单、形象、清晰、高效,是学好英语发音和
拼读的一条捷径。
问:
英语简易音标与国际音标相比优势在哪里?
答:主要体现在以下几点:
1. 国际音标有 48 个符号,简易音标只有 10
个符号;国际音标是
间接标注单词发音,音形分离,简易音标是直接标注单词发音,音形结
合。
2. 国际音标在音、形上容易和英文字母、汉语拼音等混淆。而简易音
标是由一横
,一竖,一撇,一捺,一圈,一点,一钩,一尖等简单的小
符号组成,
没有形态的干扰,学生易写易记,不会混淆。
3. 简易音标在教授过程中不是枯燥学习,
而是从孩子的兴趣着手,通
过朗朗上口的顺口溜和生动形象的形体操来帮助记忆。
问:
英语简易音标会不会影响发音的准确性?
答:许多家长可能只知道国际音标,“国际音标”四个字给了许多人误
解,以为国
际音标是“国际通用”的,认为只有通过国际音标才能正
确发音.其实48
个国际音标本身是不会发音的,关键要看老师教的准
不准,学生模仿的对不对。英语简易音标 10
个符号,有 9 个半是
音符,一个符号代表一个音, 只要老师教对,学生模仿对,同样发音
标准地道,而且我们还总结了许多发音的方法和技巧会教给学生,所以
不用担心!
问:
简易音标会跟国际音标有冲突么?
答:完全没有冲突。简易音标与国际音标是一一对应的。简易音标与国
际音标的关系就好比是中
文里的简体字和繁体字之间的关系,或者像
音乐中简谱和五线谱之间的关系。
其次
,学会了简易音标可以帮助更好的学习国际音标。因为通过简易音
标的学习,发音已经会发了,又训练了
拼读能力,积累了一定的词汇量,
再学国际音标,只需要把对应的符号记忆一下,那就是轻而易举的事了
!
问:
简易音标针对什么年龄的孩子,初中的孩子可以学会么?
答:简易音标主要针对小学阶段学生,前提是掌握了 26
个英文字母
的孩子,对字母的掌握程度为:认识、会读、会写、会发音(5
个元
音字母的闭音节和
21 个辅音字母的本音)。初中孩子当然也可以学习,而且会学的更
快
更好。因为相比于小学生,初中生在理解力和记忆力上明显要更加成熟;
其次
,初中生已经积累了一定的词汇量和一些简单的发音规律。
问:
现有的英语教材上没标简易音标,怎么办?
答:没关系。我
们有完整的配套教材教辅,如《英语简易音标语
音教材》、《练习册》、《1000 单词拼读册》等(
配发音)。
对于学校教材的各个版本单词,我们都做了汇总和标注,印刷了
单词记忆手册。关关
键的是我们还有简易音标版的《巴别塔英语
词典》。 《巴别塔英语词典》里有超过 10000 个英
语单词,
包括了目前大中小学各阶段各种英语教材里的单词,如牛津,剑
桥,新概念,新世纪,
上海统编,全国统编、大学四、六级的
单词。在线词典在手机和电脑上均可使用,
输入英文即可查
词,方便准确。
问:
简易音标对于背单词有帮助么?
答:当然有帮助。首先,简易音标属于直接标音法,通过 10 个小符
号,直接对单词进行标注。背单词时,直接看着单词本身进行记忆,相
比于国际音标(先看音标词,再看
单词本身)背单词要更方便快捷。
其次,简易音标强调拼读单词的能力,在拼读单词过程中,长难单词
会
先划分音节,即把一个长单词分为几个短的音节,从而降低了整体认读
的难度,
帮助学生快速记忆单词。
问:
现
在小学英语考试有辨音题,学了简易音标可以解决这类题
目么?
答:绝
对可以。辨音题本质上考的是发音,简易音标就是一种更简单快
捷让孩子们在最短的时间内记住单词准确
发音的方法,远比记住复杂的
国际音标符号更容易识别辨音题,因为符号本身是不发音的。
问:
简易音标怎么帮助我们进行单词音节划分?
答:这里首先要讲几个概念。
1、音节:音节是由音素组成的,是我们说话时最小的语音单位。一个
元音
可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个
音节。
2、音节划分规则:
1) 一个音节至少有一个元音字母。
2) 当两个元音字母中间只有一个辅音字母时(辅音字母 r
除外),
这个辅音字母通常划入右边的音节。如:paper,student.
3) 如果两个元音字母中间有两个辅音字母,通常这两个辅音字母分别
划入左右两个音节。如
:distant,member.
4)
如果两个元音字母中间有两个辅音字母,第一个是 r,这两个辅
音字母也分别划入左右两个音节。第一
个音节(左边那个音节)称
为 r 音节, 按重读 r
音节读音规则发音。如:
corner,harbor.
5)
如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音,
划分
音节时,不能将其从中间分开,要划在一起。如:oi-boil, ow-tower,
ou-through.
6)
有些辅音字母经常在一起,只发一个辅音,或者联系很紧密。划分
音节时,也不能将其分开。如:ph-
phone,sh-usher,wh-while.
7) 辅音字母组合构成发音的辅
音连缀,划分音节时,也不能将其分开。
如:destroy,prescribe.
8) 如果一个单词是以字母-le 结尾,并且辅音-le 前面还有一个辅
音字母, 那么
这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时,
这是一个成音节。如:table,uncle
.
在简易音标中,一个元音符号就可以构成一个音节,如 eVe, hR
等。
其他单词含有几个符号就有几个音节。(含有 Ua;,_i; 等双音节的单
词除外,
因为双音节本身就是一个音节。)
问:
如果学了简易音标,没有符号,学生还会读吗?
答:简易音
标是直接标注,所以学习一个新单词时,孩子是直接看着这
个单词本身去进行拼读的,当认识了这个单词
之后,即使去掉符号,还
是同一个单词, 孩子仍然是会读的。例如:pTpH→paper. 另外
在
简易音标的教学中,我们一样是强调字母组合和发音规律的,掌握了这
些规律
,英语单词轻松读。
问:
学生自己能用简易音标标单词么?
答:掌握程度好的学生,是可以根据老师的发音对单词进行标注的;掌
握程度稍弱的学生,可以
查字典后自己进行标注。学了简易音标后,我
们的学生基本都能做到“会读就会标”,“会标就会读”。
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