PETS三级口试资料

全国英语等级考试（Public English Test System，简称PETS） 是教
育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两
国政府的教育交流合作 项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术
支持。共有五个级别：
PETS-1是初 始级，通过该级考试的考生，其英语基本符合诸如
出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及 同层次其他工
作在对外交往中的基本需要。（其中PETS-1下设一个附属级
PETS-1B ）
PETS-2是中下级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足
进入本科院校继 续学习的要求，同时也基本符合诸如宾馆前台服务
员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其 他工作在对外
交往中的基本需要。
PETS-3是中间级，通过该级考试的考生，其英 语已达到高等教
育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本
科毕业的要求 ，基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技
术人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在 对外交往中的基本
需要。
PETS-4是中上级，通过该级考试的考生，其英语水平基 本满足
攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术
人员或研究人员、现 代企业经理等工作对英语的基本要求。
PETS-5是最高级，通过该级考试的考生，其英语水 平基本满足
在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要。该水

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平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。
这五个级别的考试标准建立在同一能力量表上，相互之间既有明
显的区别又有内在的联系。


结合近年PETS三级口试的内容，给考生谈谈口试内容、应试准备及应试技巧，希望对考生
有所帮助。
一、PETS三级口试的内容
PETS三级口试试卷分A、B、C三 节，测试考生用英语进行口头交际的能力。每次口试采取
两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师 不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，
随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考 生口试成绩的三分之二，主持
口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一：
A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习、兴趣爱
好、周末 活动、未来计划等问题的能力。该节约需3分钟时间。
Part I (3 minutes)
Task: Identifying oneself; identifying things people; passing on
information.
Interlocutor:
Good morning (afternoon). My name is.... and this is my colleague.... Heshe is
just going to be listening to us. And your names are ... and ...? Would you tell
me your candidate numbers so I can check them, please? Thank you.(Hand over
the mark sheets to the assessor.)First of all we'd like to know something about
you, Candidate A, so I'm going to ask you some questions.
Home town

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Either: (for candidates from other provinces)
1，
2，
3，
4，
Where did you live before you came here?
How long have you lived here?
How do you like it? Why?
Do you think you will live here forever? Why?
Or: ( For candidates taking the examination locally)
1，
2，
3，
Do you live near here? Where?
What do you think are the good points about living there?
How do you usually go to work school? Why?
Thank you. Now, we'd like to know something about you, Candidate B, so I'm
going to ask you some questions.
Family
1，
2，
3，
4，
Could you tell us something about your family?
What does your family usually do for the weekend?
Do you enjoy it? Why?
What do you think about living together with parentsby yourself?

周末活动
At the weekend or holiday, I always go on a tour. I think each journey can improve myself in
all aspects.
关于独自住还是和父母住
I think children can live with their parents. The parents can help their children when we meet
with any difficulties.

B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。该节约需3分钟时间。
Part 2 (3 minutes)

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Interlocutor:
Now, I'd like you to talk about something for about 3 minutes. I'm just going to
listen. I'd like you to discuss what kinds of sports you enjoy doing and
why.(Place picture sheet (including pictures of different sports: 1. football, 2.
basketball, 3. table tennis, 4. swimming) in front of candidates.)
Talk to each other about it. It is not necessary to agree with each other. You
have only about 3 minutes for this.
Candidates: (Approximately 3 minutes.)
Interlocutor: Thank you. (Retrieve picture sheet.)
I like swimming best because it's very interesting and it's good for my health.
在第二节活动中，互动交际是在两位考生之间进行的。主考老师只是 负责向考生交代要求然
后就退让一旁，静观两位考生之间进行合作交流的表面情况。在第二节口试活动中 ，考生应
该注意以下3点：
第一，不要把主考官当成交流对象，讲话时应对着自己的搭档而不是对着主考官。
第二， 此节活动是讨论，要求考生发言机会均等，故不要将此节考试引向一种单纯的一人提
问、一人回答的局面 。讨论应该在两位考生之间进行，对所讨论的问题，无论是赞同还是反
对，或者另有见解，都应该以你一 言我一语的形式进行。切忌一个人长时间地讲而另一个人
长时间地听。若出现这种局面，听者应该以得体 的交际语言予以中止、打断。类似
“I’m sorry, I have to interrupt you.”; “Excuse me, what did you say just now?”; “I’m afraid I have
to stop you, but...”这样的话语，考 生应该掌握。若在本节讨论活动中，一方发言已毕，而另
一方仍沉默不语。类似
“This is my point of view. What do you think of it?”; “Can you tell me something about it?”; “Do
you agree with me or do you disagree with me?”; “What’s your opinion?”这样的话语，可以鼓励
对方开口，从而形成良好的“你 来我往”的讨论局面。总之，考生应把握本节的重点，积极主
动、有效地在考生之间进行交流。双方都应 该对会话中的“轮换体系”敏感，保证“每次至少

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有一方在说话 ”。在第二节活动中，考生应礼貌退让；想插话时，用得体的语言争取发言权；
出现冷场场面时，要善于 适时切换话题。只有这样，讨论才能进行得有声有色，顺利进行，
达到互动交际的目的。
第三，考生应走出两个误区。一是“少说为佳”。这种情况出现在考生中一方水平有限，言语
短缺，加上 开口说话容易犯错，因此，当其搭档在讲话时，宁愿当听众而无意去接过话题。
其实，考生在这节中的参 与意识和投入讨论的次数，是主考老师评分的一个准则，不要认为
“少说为佳”，而是要寻找机会，中止 搭档的发言，夺回自己的发言权。另一种情况是考生很
健谈，一个劲地说，表现出一种“话霸”的作用。 这样就不太合适。这一节应该是两考生之间
的互动交际，是双方共同参与的讨论活动过程，如果一方不停 地讲，而不顾另一方的存在，
也有违反会话中的“合作原则”之嫌，也应该予以回避。
第 三节，考生对各自所持有的口试试卷给出的信息或画面进行连续表达。一方面发表意见时，
另一方认真倾 听其发言内容，并在该方表达完毕之后，听者须对说话者的话题内容进行提问。
C节：要求考生就信息 卡上的图片或文字作简短描述，之后另一考生就同一话题阐述个人观
点。该节约需4分钟时间。
Part 3 (4 minutes)
Interlocutor:
Now, I'd like each of you to talk on your own for about one and a half minutes.
I'm going to give each of you a different picture and I'd like you to talk about it.
Candidate A, here is your picture (Chinese football team, after losing a
match, walking out of the stadium).Please let Candidate B have a look at it.
(Hand over the picture to Candidate A)
Candidate B, I'll give you your picture in a minute. Candidate A, I'd like you to
describe the picture and tell us what you think about Chinese football.
Remember you have only about one and a half minutes for this, so don't worry
if I interrupt you.

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Candidate A: (Approximately one and a half minutes.)
Interlocutor: Thank you. (Retrieve picture.) Candidate B, is there anything
else you would like to say about the picture?
Candidate B: (Approximately 30 seconds.)
Interlocutor: Candidate B, here is your card (football fans on the stadium,
cheering for their team). Please let Candidate A have a look at it. (Hand over
the picture to Candidate B)

I'd like you to describe the picture and also tell us how you feel about
the Chinese football fans. Remember you have only about one and a half
minutes for this.
Candidate B: (Approximately one and a half minutes.)

Interlocutor: Thank you. (Retrieve picture.) Candidate A, is there anything else
you would like to say about the picture?
Candidate A: (Approximately 30 seconds.)
Interlocutor: Thank you.
(That is the end of the test.)

二、做好充分的应试准备

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英语口试着重考查考生 英语的听、说能力，其中包括对语音、语调、词汇、语速和语感的考
查。这就要求考生在日常学习中必须 不断地积累语音、词汇、语法知识；必须注重在长期学
习过程中加强动手、动口、动脑的良好习惯。而听 说是语言应用的重要方面，听说的训练直
接关系到英语口试的成败。因此，在平时的口语训练中，需要注 意以下几个方面。

1、强化语音语调，加大朗读训练语音语调的考查主要是考查学生发音 要准确、清晰，语调
要自然流畅。学生朗读时能恰当地运用意群断句，连读自然正确。因此平时的训练中 要多听
录音。录音的内容可以多种多样，可以听单词辨音，也可以听一些连贯的词组，听短文、对
话等，然后要一句一句地模仿。而朗读短文的选读应以自己易接受、好理解的故事为主。这
就要求我们 一方面要迅速看懂短文的内容，同时对朗读的语音、语调、语速和语感进行准备。
语音和语调只有通过朗 读完整的短文才能得以全面的体现。

2、创造良好环境，加强情景交流众所周知，听和说 作为语言交流的两个方面，在自然状态
下是不可分离的，没有一定的听说条件，只靠闷头学习，很难在听 说方面有所收获。因此，
要有意识地、积极地创造英语学习环境，制造学习气氛，以弥补自然条件的不足 。为提高学
生的口语交流能力，平时尽量用英语参加课堂活动，用英语回答老师所提出的问题，用英语< br>与同学进行交流。课外，积极参加英语第二课堂活动，如英语朗读、演讲比赛、讲故事等活
动，这 样可以使自己心情放松，在娱乐中得到英语听说的训练。

3、考试前，应进行几次模拟口 试，以熟悉题型、增强信心。许多考生在口试中，往往怕听
错、说错，而感到难以开口，这样就处于一种 被动状态，形成一种无形的压力，感到过度紧
张，难以发挥真实水平。因此，考试前，学生要熟悉题型、 解除疑虑、增强信心，为自己的
英语口试铺平道路。
三、应试技巧是制胜的要素，掌握一定的应试技巧，对英语口试起着重要的作用。

1、了解英语口试的程序
2、熟悉口试过程中的常用语在口语考试的时候，如果一个考生出来 ，主考人往往用英语对
下一个考生说：Please wait outside for a moment．／Wait outside please．／Please don’t
come in until we ask you to．等等。此时你应理解主考人的意思，并应及时地应答，如：
OK．／All right．这样主考人对你的反应将表示满意，在口试时，你的印象也会嵌入考官脑

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海中。

3、及时调整好心理状态。检查考生发音和语音语调一两 句就知分晓了。当考生被打断时，
考生不必紧张，不要以为说得糟透。事实上，主考人往往会给说得不理 想的人多一些时间，
尽量让考生给自己纠正一些错误。而考生应注意到考官在为自己创造一切机会，从困 境中摆
脱出来，调整心理状态，组织语言文字，为口头作文及自由会话打下良好基础。
< br>4、在三级考试中，考生应注意的是，要根据提问的问题，从条理性、逻辑上去组织语言，
所谈的 内容尽可能切题达意，不说与题无关的话，不说意义不明显的话，不说前言不搭后语
的话，条理与连贯在 考试中显得比较重要。如果一时语塞或想不起确切的表达方式，千万不
要缄口不语，而是应该适当运用前 面所说的“填空词”（mouth-filling phrases或
hesitation fillers）,如“mm,um,err,well, I mean, I think, you see, you know, how shall I put it”等。
适时运用这类填空词， 表明发言人还在积极地思索与考虑，马上就会继续讲话，从而避免令
人尴尬的冷场局面。
5、听懂要求
Part B
Now we would like you to talk about something between yourselves. We are just
going to listen.
Suppose you are going to take a part-time job next month. The picture sheet shows
you four choices 1) a restaurant waiter 2) a tourist guide 3) a traffic assistant
4) a kindergarten teacher
Please talk to each other about your choice and give your reasons. It is not
necessary to agree with each other. (3 minutes)

6、正确理解题意，考生拿到试题后，应迅速理解图片，准备发言。

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口试：
Part C
Now I will give each of a different picture. We would like you to first describe
it and then tell us what you think about it.
Picture 1 (for Candidate A)
The mother was asking his son to do some house work, but he escaped. (Candidate
A: 1.5 minutes; Candidate B: 0.5 minute)
Picture 2 (for Candidate B)
A girl is frightened by a huge pet dog. (Candidate B: 1.5 minutes; Candidate
A: 0.5 minute)
在这一环节要求学生先对所给出的图画，进行简单的描述，再 陈述自己的观点。其实向上面
出现的两副画面都不算太难，只要有一定生活常识的考生都可以有话可讲。 考生在这一环节
里一定要注意不要一直盯着图讲，要有扩展性思维，否则很容易讲不满一分钟就无话可讲 了。
比如在第一副图中完全可以延伸到独生子女政策和现代的家庭教育所带给孩子们的影响，继
而还可以讲到其他一些相关的出现在青少年身上的不良现在。
第二副图相对第一副图可能难度上稍 高，从考生的表现上也体现出了这一点。在这里扩
展性思维显得尤为重要，很多学生描述完图片后就觉得 无话可说了，其实这就是一个公民的
社会文明行为问题。养宠物固然没错，但是带出来吓到了人，可就是 有问题了，在现如今的
社会中类似的现象还是很多的。很多人是只考虑到自己的感受，不顾及别人的。其 实只要能
稍微扩展一点，只要平时积累的素材够多，对于这样的话题，还是很容易就能完成一分半时间的陈述的。


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1．看图（小女孩骑在疲惫的爸爸背上）
We can see from the picture that a girl is playing happily on her tired father`s back under the
cruel sunlight. I think this phenomenon is associated with family`s education. At present, Our
parents seriously dote on their child just due to only one child. It`s incorrect to dote on the child
like the father. Respecting the older and caring about each other is crucial character to the child.
Our parents should educate their child from trifles.
2.书店买书
We can see from the pictures that the child goes to bookstore and says in surprise :“so many
reference books”. What the child says has revealedshown the current situation of education. The
reference books are sold everywhere from the bookstore to the school. It is abnormal that the
students pay more attention to the reference books but neglect the main textbooks. I suggest that
declining some reference book is necessary for our students to correctly study knowledge.
3. 孩子要买NIKE 鞋
We can see from the pictures that the young boy wants his mother to buy NIKE
shoes for him, which reflects the trend of comparison between the children. Being
lack of adequate funds, the children entirely depend on their parents. On the other
hand, currently, the main task of the children is to study. The children should learn
to remain economical in life.


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