自考《英语阅读(二)》通关策略

自考《英语阅读（二）》通关策略
英语阅读（二）是高等教育自学考试英语专业基础阶 段的必考课程，然而由于该课程考试阅
读量大、覆盖面广，近几年的考试通过率都很低，而且相当多的考 生英文功底不好，要想通
过该门课程十分的不容易，很多学生为此而推迟了毕业。笔者根据多年的教学实 践经验，总
结了通过该课程考试的一些学习策略，希望对广大英语专业考生有益。
一、课程性质和课程内容
英语阅读（二）是英语专科段的一门重要课程，占了6个学分。英语 阅读（二）与英语阅
读（一）是同一层次、内容不同的两门独立的课程。它与选材侧重故事类的英语阅读 （一）
的最大不同在于：１）词汇偏难且量大。２）所选用的教材题材广泛，内容丰富，其中包括
科普、时事、新闻、经济、贸易等非文史类读物。多选自20世纪八、九十年代的英美等国
的报刊、杂 志，语言材料新，具有时代感。
根据《英语阅读（二）自学考试大纲》，英语阅读（二）是为培养和检 验自学应考者的英语
阅读能力而设置的一门实践基础课，重点在于提高应试者的阅读理解能力。自学者通 过大量
阅读，扩大词汇量和知识面，复习和巩固已学过的词汇及基本语法项目，增强语感，逐步提
高阅读速度、技能和理解能力，最终达到读懂相应难度的非文史类文章。可以说，英语阅读
（二）的学 习要求是相当高的。
全书共12个单元，每个单元3课，总共36课。每个单元3篇阅读文章都是同一 个主题。
3篇文章的难度略有梯度，第一篇较容易，第二和第三篇比第一篇略难。每单元3篇课文的练习也不同，各有重点。第一篇课文的练习突出对课文的理解，练习以客观题型为主。第二
和第三篇 课文的练习以主观性练习题型为主，紧扣阅读和读后理解。
二、课程考核目标
1）能读懂英 语国家出版的中等难度的非文史类题材（科普、新闻、经济、贸易等）的文章，
阅读速度为每分钟80～ 100个单词，了解中心大意，抓住主要论点，熟悉文章的篇章结构。
能对所阅读的文章进行分析、归纳 、推理、领会作者的态度和观点。

2）能在2～3分钟内快速阅读400～500个单 词左右的短文，快速获得所需信息，能根据
上下文推测和判断词义，并能对文中所叙述的基本事实、文章 所反映出的基本观点和作者的
态度有较准确的理解。
3）能熟练地使用中、小型英英词典（如Longman Dictionary of Contemporary English）
查阅用于词汇，初步学会查阅参考资料，独立解决大部分 语言难点和一些社会、文化背景知
识。
4）要求认知5000～6000个单词，其中包括教 材中出现的常用专业词汇和要求熟练掌握
的2000个常用词。
5）要求具有一定的英语国家 社会、文化背景知识和科技、经贸、新闻等方面的一般常识。
要求具有较好的汉语表达能力。
6）要求大量阅读与阅读（二）课程指定教材题材相似、难易程度相当的其他读物，进一步
提高阅读质量 。
三、考试题型及分析
阅读（二）试卷的设计完全符合教学大纲中有关命题考试的若干规定 ：课程内的内容和课程
外的内容相结合（约为6：4）；主观题和客观题相结合（约为7：3）以及较难 、适中、容
易相结合（约为2：6：2）。第一部分为词汇，共30分，其中教材内容20分；第二部分
为阅读理解，共70分，试题中有三篇短文是从教材以外选来的，占30分。第四篇阅读文
章是 教材中的一篇文章，有三种题型要根据这篇文章来做：理解题、简答题和翻译题，分值
为40分，这样教 材内容为60分左右。这也体现了教学大纲对社会助学者的要求，即防止
助学中偏离教材课文的倾向。从 试题的难易度看，过去的试卷从课本里选择文章时多选择社
会类的文章。
英语阅读（二）的考 试采取客观题和主观题相结合，课程内和课程外内容相结合的混合型结
构。客观试题和主观试题各占总分 的50%；课程内的内容指教材内容，约占试卷比例的
40%，课程外内容指难度与教材内容相当的任选 材料，约占试卷比例的60%。
试卷题目与记分

序题目名称 题量 每小题分值 总分值 来源
号
I
阅读理解题
25 2 50
10
20
20
教材１篇，课外４篇
教材
课外
教材
Ⅱ 文中寻词题
10 1
III
概括大意题
10 2
IV
阅读翻译题
5 4
总计
50 100
四、具体应考策略
1.吃透课文。
考生应该把工夫花在平时，花在一 点一滴的积累上，花在扎扎实实地打基础上，不急功近利，
不搞猜题押宝式的学习，而注重实际水平的提 高。自学者要在平时的学习中抓住以下四个环
节：课前预习、课堂听讲、课后复习和单元小结。课前要预 习课文，用字典解决自己能在上
课前解决的问题，培养自己的自学能力，然后带着问题来上课。课堂上认 真听讲，做好笔记。
课后要及时复习老师在课堂上所讲的语言点，并反复阅读课文以培养语感。古人说： 书读
百遍，其义自现。此话用在阅读课的学习很恰当。同时，大家要善于归纳总结，每学完一
个 单元或几个单元，对其中出现的重点内容和语言点作一小结，使其条理化，以利于最后的
复习。
2.提高词汇量。
阅读理解实际上是以单词为基本元素，扩展成句的集合。也就是说，攻克阅 读的基础问题还
是攻克词汇。词汇量达到，阅读有量的积累，阅读速度自然就能提高。所以考生在词汇量 上
要有大幅度地提高，这是英语阅读（二）学习的难点也是关键所在。《大纲》要求自学者学
完 本课程后能认知５０００～６０００个单词，并熟练掌握常用词２０００个。这决不是轻
而易举就能实现 的目标。大家要从反复阅读课文中去理解和记忆单词，不死记硬背，要努力
探索适合自己的有效的单词记 忆方法。扩大词汇的广度是阅读的关键，也是提高理解能力和
阅读速度的保证。词汇量上不去将不利于阅 读理解能力的培养并制约阅读速度的提高。扩大

词汇可以通过诸多途径实现，词汇可分为 二类，一类属认知词汇，即无需考生掌握其用法，
而只需掌握其汉浯意思的词汇，专业英语上的词汇大多 属于此类，如gene（基因），software
（软件），cholesterol（胆固醇），a drenalin（肾上腺素），embryo（胚胎）等等；另
一类是需要熟练掌握的词汇，即需要考 生掌握其词性、词义以及用法的词汇，大多数词汇主
要通过反复阅读课文和大量阅读课外读物来实现，许 多单词可以通过常见的构词法去掌握。
至于那些需熟练掌握的常用词，除了通过阅读来记忆外，可以认真 做好每篇课文后面的词汇
练习来掌握它们的习惯用法和搭配。此外，大家要了解常用的构词法和重视培养 自己通过上
下文来猜词义的能力。不要一碰到生词就查字典，应利用一切可能的线索（定义，重述，常< br>识，相关信息，举例，比较，对比等）去猜词义。如果学生见到生词就查字典，一是影响阅
读速度 ，二是降低阅读兴趣。其实，如果一位作者在文中使用了普通读者不易理解的词语，
他会利用各种方法对 此加以解释，大家应据此作出合理的推论。同时还可以依据一个词在文
中出现的频率来判断它的重要与否 。一般来说，涉及文章主旨的关键词在文中会频频出现。
3.提高阅读技巧。
技巧的学习和 掌握需要很长的过程。阅读课毕竟不同于精读课，自学者更多的应在提高阅读
技巧上下工夫，并在阅读中 展开思考。按照《大纲》要求，英语阅读（二）中自学者应着力
培养的阅读技巧是：１）略读（skim ming）；２）寻读（scanning）；３）快速阅读（fast
reading）；４）细读 （perusing）。这四种阅读技巧是一个整体，自学者应在融会贯通
的基础上把阅读理解和阅读速 度结合起来，通过大量阅读，迅速扩大词汇量，扩展知识面，
提高阅读能力。常言说得好：熟能生巧。因 此，提高英语阅读能力的最好途径就是
“Read,read and read”。大家只有在对大量 语言材料的反复阅读中细心揣摩和不断积累，
才能真正学到会使自己受益终生的阅读技巧。
4.重视课外阅读。
很多英语专家在回忆他们的学习英语的历程和经验时都强调了大量阅读的 必要性。要在缺乏
必要的语言环境下学好英语这门语言，不接触大量的英语读物是不行的。英语阅读课程 的设
置就是要使自学英语的人重视大量阅读，于潜移默化之中培养自觉阅读的良好习惯。所以除
了学好规定教材，大家可以在课外选择一些适合自己水平的简易读物去读，可以是文学的，

也可以是政治的、经济的、体育的、科普的等等，选材一定要广，各种内容的材料都应有所
涉及，涵盖 的领域越多越好。在大量阅读的过程中，大家应该具有像海绵一样的吸收力，碰
到好的文章就兴奋不已， 或抄写或背诵，力争最大限度地吸收它的精髓。广泛的阅读和大量
的背诵不仅可以迅速提高阅读理解能力 ，还能对写作能力的提高好帮助；同时这还有利于对
英语国家的地理知识、社会状况、文化传统、风俗习 惯等方面的了解，为进行本科自学阶段
打下扎实的基础。
5. 注意考试技巧。
有 些考生平时学习很刻苦，也很用心，但考起试来成绩却难以让人满意，这不能不说与没有
掌握必要的考试 技巧有关。阅读（二）的考试时间为150分钟（即两个半小时），应该说，
如果能合理支配时间，在考 试时间内答完所有内容应该不成问题。如果不能合理利用时间，
将造成会答的题也答不上，这是最不应该 的。这一点在阅读考试时更要注意，因为在考试中
考生难免会碰到一、两个很难选择的题目，这时候有些 同学就把答题的速度慢下来，把文章
反复阅读，在一篇文章上耽误很多的时间。正确的做法是先将其放到 一边，拣后面容易的先
做，等其它题目做完之后再回头做那些比较难的题目。考生在答题时还应注意卷面 的整洁，
尤其在做主观题（如简答题与翻译题）时。考生对要写的句子没有把握时不要急于动笔，应先推敲一番，然后再下笔，不要匆匆忙忙直接往卷子上写，觉得写错了又涂来涂去。这会给
改卷老师 留下非常不好的印象。同时，考生务必留出足够的涂答题卡的时间，避免出现因为
时间仓促将答案顺序搞 错的情况。
阅读（二）是融知识性考查和技能性测试为一体的考试，在复习的过程中，考生不应该脱离
教材，而应该认真钻研指定教材，在全面复习的基础上，忽略一些明显偏难的文章，在老师
的指 导下对那些重点课文反复阅读，细心揣摩，通过背诵强化记忆，这样做可以在考试中取
得理想的成绩。如 果离开了教材，去漫无目的地做题〈猜题、押题〉，对考试不会有多大帮
助。