(word完整版)人教版七年级英语下册第四单元教案

UNIT 4 Don’t eat in class.
Section A 第1课时（1a～1c）



自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入
Show the students the picture of fighting.
T：Look at the two boys. What are they doing？
Ss：(Help Ss) ：They are fighting.
T ：Can we fight？
Ss：No，we can't.
T ：What should we say to the boys？
Ss：We should say to them： Don't fight.
环节说明：通过师生对话引出新知识—祈使句。
Step 2完成教材1a_1c的任务 < br>1.学习la中的学校规定，大声朗读这些规定，然后将这些规定的序号填在相对应的人
物旁边。 （3分钟）
2.认真听录音，找出Peter，Amy和Mike违反了哪些规定，在lb中的横线上 写出la

中的数字，师生共同核对答案。（2分钟）
3.再听一遍录音，同时跟读。（2分钟）
4.练习lc中的对话。然后编写新对话，小组内 进行对话练习，并进行组与组之间的比
赛，教师点评。(5分钟）
5.小结训练。（3分钟）
把下列祈使句改成否定形式。
（1）Eat in the hall. Don't eat in the hall.
（2）Talk loudly. Don't talk loudly.
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结 对对话练习和小结训练，
学生可以熟练掌握祈使句。
Step3问题探究
的用法
用 arrive，arrive inat 填空。
（1）When do you arrive in Shanghai every week？
（2）When I
（3）After I
arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50.
arrive here，I begin my class.
【注意】arrive“到达”，arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点 的名词。如果
要跟名词，就必须加介词in或at。在“大地方”前加in;在“小地方”前加at。如 果arrive
后是地点副词，就不用介词。
2.我们学过的“到达”的另一种表达法是：get to。
下周上学不要迟到。
Don't be late for school next week.
（1）打开门 open the door
（2）不要在教室里听音乐。
Don't listen to music in the classroom.
【注意】祈使句的开头是动词原形。祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原
形。
must go to school A every day.
A. on time B. in time C. for time D. at time
【注意】on time“准时”；in time “及时”。
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案P. 22)。
教学反思

Section A 第2课时（2a～3c）



自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入
Teacher：Our school is very big and beautiful，and there are a lot of rules helping us to
study better. Can you tell me the rules in the school？
环节说明：通过这个环节既复习了上节课学习的内容，又练习了学生的口语。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1.听录音，将Cindy和Alan所谈论的活动选出来完成2a，展示答案，教师点评。（3
分钟）

2.听录音并根据要求完成题目2b，小组内核对答案，教师展示答案。（3分钟）
3.再听一遍录音，跟读并体会can，can't的用法。 (2分钟）
4.两人一组，根 据2a中的信息，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对
话。（2分钟）
5.小结训练。（2分钟）
用can和can't填空。
（1） Mr. Green can't smoke (吸烟）here，because there ’ s a sign on the wall. It says
“No smoking”.
（2） It，s very hot outside. You can wear a hat.
Step 3完成教材2d的任务
1.学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。（5分钟）
（1）John，s new school has a lot of rules .
（2）It’s important to be on time .
（3）John can ’ t bring music players to school .
（4）John always wears the school uniform to school and is quiet in the library.
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（分钟）
环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。
Step 4 完成 Grammer Focus
1.学生归纳。
2.师生参考学案p. 26的单元语法透析，并完成练习。
Step 5 完成教材3a—3c的任务
1.认真观察图片，用所学的祈使句句型为学校图书馆写一些规定，写完后小组内交流，
教师抽查点评。 (2分钟）
2.利用所给的单词或短语来组成关于学校规定的句子，然后根据学校的实际情况 来回
答。请学生在黑板上展示答案。（分钟）
3.写五条理想学校的校规，然后和其他同学分享，选出最受欢迎的校规。（3分钟）
4.利用所选出的校规来写一篇小短文。（5分钟）
Step 6问题探究
must和have to的用法
（1）你不得不穿校服吗？
Do you have to wear the school uniform？
（2）—我现在必须要走吗？

—不，你不必。
—Must I go now？
—No，you needn't .
【注意】havehas to + 认原形：强调由客观原因造成的不得不去做……；must +v .原形：
强调由主观要做……，must没有时态、人称和数的变化，must的否定回答为needn 't。
Step 7 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 23)
教学反思

Section B 第3课时（1a～1d）



自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入（2分钟）
Show students a photo of Dave and tell the students：Dave has some school rules to follow
at school. And at home，he also has rules. What are the rules at Dave’s home. Do you want to
know？ Let' learn together and you will find the answer.

环节说明：通过设置悬念，引起学生的学习兴趣，导入本课的学习。
Step 2完成教材1a_1d的任务
先让学生仔细看la中的图片，教师用句型“What is heshe doing?”提问。然后指出这
些制度，教师领读。最后将lb中的短语和la中的图片 匹配，并核对答案。（5分钟）
听录音，标出Dave不能做的事情和他必须要做的事情，集体核对答 案，完成lb。（2
分钟）
记忆lc中的短语，然后听录音，从lc中选出 Dave遵守lb中这些规定的时间。（5分
钟）
两人一组仿照ld的对话形式，结合实际谈 论自己的家规。最后请学生做简短的报告。
（5分钟）
参考案例：

5.小结训练。（3分钟）
（1）—Can you watch TV C dinner？
—No，but I can do it after dinner.
A. for B. after C. before D. on
（2）— Why are you walking so fast？
— Because I C get home to do my work.
A. have
（3）—Can
B. go to C. have to D. has to
you cook dinner？
— B . It’s easy.
A. No，I can't B. Yes，I can
C. No，I can D. Yes，I need
环节说明：本环节的学习使学生熟练地掌握情态动词can，can't和have to的用法，并
且为谈论自己的家规奠定了基础。
Step3 问题探究
ce 的用法
练习吉他 practice the guitar
练习弹吉他 practice playing the guitar

【注意】practice意为“练习，实践”。它的后面可以跟名词、代词或动词v-ing形式。
2.在上学期间的晚上 on school nights
【注意】night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。
的用法
（1）帮助他们 help them
（2）帮助他们学英语 help them with English
（3）帮助他们洗餐具 help them (to) do the dishes
【注意】help sb. with sth.在……上帮助某人，help sb. (to) do sth.帮助某人干……
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 24)。
教学反思


Section B 第3课时（1a～1d）



自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
Teacher：When you are unhappy about something，who do you like to talk to，your parents，

your teachers or your friends？Can you tell me？
Students：…
Teacher：Molly is a student like us. She is very upset. Do you know why she is unhappy，
and who she likes to talk to？
环节说明：通过情景导入既完成了2a的学习 又引出了Molly的烦恼，引起学生的好奇
心，激发了他们的学习欲望。
Step 2完成教材2b —2c的任务
1.快速阅读2b信件了解信件内容，圈出Molly 的家规。（2分钟）
2.再次认真阅读信件，回答下面的问题。（3分钟）
（1）Are there many rules at Molly' home？
（2）How does Molly go to school？
（3）Does Molly never play basketball？
（4）When does she have to go to bed？
3.第三遍阅读短文完成2c的选词填空。（3分钟）
4.小结训练。（2分钟）
（1）Please don't make so much A ，it's too .
A. noise；noisy B . noisy;noisy
C. noise；noise D. noisy;noise
（2）Mr. Zhang is our English teacher，and he is very strict C us and his
work.
A. in；in B . with；with
C. with；in D. in；with
环节说明：这一环节的学习不仅巩固了本单元的语法，而且还锻炼了学生阅读能力和
概括能力。
Step 3 完成教材3a—3c的任务
1.请同学们读3a的短文，然后将短文补充完整，集体核对答案。（3分钟）
2.大声朗读3a的短文。（2分钟）
3.完成根据3b中的表格内容，给Dr.
及你的感受。（5分钟）
4.写作练习。（可参考学案p. 26单元作文突破）
参考案例：
Know写一封信，告诉他你家和学校的规定以

环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。

Step 4问题探究
too may，too much 的用法
(1)太多的苹果 too many apples [too many+n.（复数）]
(2)太多的水 too much water [too much +n. (不可数)]
Step 5家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 25)
教学反思