关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

初级汉语口语

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-04 20:26
tags:韩语你好

押切-美国大学排名2013

2020年11月4日发(作者:伍乔)



初级
--
三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排:第一二节课开始第一课“你好! ”的学习。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练习,
听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
准确使用。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(二)板书课文重点句型, 针对课文内容对学生提问, 了解学生汉语水平和基本 情况。

15
分钟)
你好!我叫…名字

你呢?你们是…?你是…?
(三)课文学习: 课文第一节:(
10
分钟)
A
:你好!
B
: ——!
A
:我叫 。你 ?
B
:我叫


教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。 (或让 学生接
力,一问一答。 ) 课文第二节: (
15
分钟)
老师:你们好!我姓——。
学生:您好!——老师。
老师:你叫——?
学生:我叫——。
老师:你——?
学生:我叫——。
教师领读两遍, 学生齐读一遍。 教师根据实际情况对学生进行问答。 学生三人一 组进
行操练。
课文第三节: (
15
分钟)
A
:你们好!
BC
:——!
B
:你——?



A
:我 。你们是 ?
C
:我是 ---- ,他是—。
(用课后练习“杰夫,你们的汉语老师,学生,留学生”进行替换练习。 ) 教师领读两
遍,学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
课文第四节:叙述体(
15
分钟) 我叫——,她叫——。我们都是——,我们的老师—
—。 教师板书, 并给出部分所学生词, 让学生根据实际情况练习。 再点学生说说自己
和同桌的情况。
(四)作业:五
~


重点准备第七题

,熟记生词与基本句型。 (
5
分钟)
第一课复练
一、 教学安排:完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、 教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中,并了解中国人的姓名文化。
四 、授课环节:
(一)复习生词: (
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 ---- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好!我叫…名字

你呢?你们是…?你是…?
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四) 重点语法:复习第一次见面打招呼,询问对方姓名的方式。 (
10
分钟)
(五) 完成课后练习: (
50
分钟)
一 发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到 黑板前听
写易误拼音。 )
二 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
三 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四 选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五 说出相应的上句

复习课文句式

六 ,七 根据实际情况完成自我介绍。 (让学生在大家面前自我介绍)
六)作业: 熟记生词与基本句型



第二课讲练
一、教学安排:学习第二课“现在几点了
?
”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
掌握询问国籍,时间的表达方式。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(二)板书课文重点句型,领读,练习,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 早上
好!你是哪国人?他是谁?你是美国人吧?现在几点了?
(三)课文学习: 课文第一节:(
15
分钟)
A
:早上好!
B
: ——!
A
:你叫什么——?
B
:我叫 。你呢?
A
:我叫——。你是哪国人?
B
:我是一一。你是一一吗?
A
:不,我是一一。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。 (涉及 国家的
生词,板书在黑板上,并领读)
课文第二节: (
25
分钟)
A
:——,你好!
B
:你好!——。他是谁?
A
:他是——。
B
:你好,一一!我叫一一。
C
:你好!你是一一人吧?
B
:对。你在几班?
C
:――。你们呢?
A
:我在——。
B
:我也在——。
C
:现在几点了?
A
:——点了,该——了。再见!
——

(吃饭,睡觉,洗澡,上课,下课…)
教师领读两遍,学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。
课文第四节:叙述体(
15
分钟) 我是——人,——是——人,——是——人。我在——
班,他们在——班。我们 ——上课(下课,吃饭,睡觉)



教师板书, 并给出部分所学生词, 让学生根据实际情况练习。 再点学生说说自己 和朋
友的情况。
(四)作业:四
~


重点准备第八题

,熟记生词与基本句型。 (
5
分钟)
第二课复练课
一、 教学安排:完成第二课“现在几点了” 的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、 教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点
相关的课后练习,进行听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的操练复习,让学生熟练掌握课文内容,并能 运用于
实际交际情境中,掌握时间的表达方法和基本询问方式。
四 、授课环节:
(一)复习生词: (
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二) 板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
10
分钟) 早上好!你是哪
国人?他是谁?现在几点了?再见!
(三) 课文复习:教师领读两遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行
实际交流表达。 (
15
分钟)
(四) 重点语法: 复习百以内的数字表达法; “二与两”;时间的表达;(
10

钟)
(五) 完成课后练习: (
55
分钟)
一 发音练习(教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误 拼音。
二 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
三 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四 选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五 看图说话

练习时间的表达法

六 仿例句对话

让学生分组练习,再个别抽查

九 数字游戏(复习汉语数字的表达)
(六) 作业:七,八。 熟记生词与基本句型
第二周
第三课讲练
一、教学安排:学习第三课 食堂在哪儿?。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练 习,听说
训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
询问地点,表示感谢的方法。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(
20
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍,



2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
10
分钟) 请问,这是…吗?谢
谢!不用谢!不客气!请问,…在哪儿?这是…,那是…。
(三)课文学习:
课文第一节:(
15
分钟)
A
:请问,这是一一吗?
B
:不,这是一一。那是一一。
A
:谢谢。
B
:不谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。 (或让 学生接
力,一问一答。 ) 课文第二节: (
15
分钟)
A
:请问,一一的教室在这儿吗?
B
:对,就在这儿。
A
:谢谢你。
B
: 不用谢。
教师领读两遍, 学生齐读一遍。 教师根据实际情况对学生进行问答。 学生两人一 组进
行操练。
课文第三节:
(15
分钟

A
:请问,——在哪儿?
B
:在那边。
A
:那边?
B
:――的旁边。
A
:谢谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。学生两人一组进行操练,加入课后替换练习 课文第四节:

15
分钟)
A
:请问,——在哪儿?
B
:在——的旁边。哦,不对,在——旁边。
A
:谢谢。
B
:不客气。
课文第五节:叙述体(
10
分钟) 这是——。,我们的——很大。这是——,那是——。
——的旁边。
教师给出部分所学生词, 让学生根据实际情况练习。 再点学生说说自己教室和学 校的情
况。
(四)作业:三,四,八,熟记生词与基本句型。



第三课复练
一、教学安排:完成第三课“食堂在哪儿?”的课文讲练和课后习题的讲解与操 练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中,询问地点。
四 、授课环节:
(一)复习生词: (
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读:词
---
短语 ---- 课文中的句子。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。 请问,——在哪儿?
这是——吗?谢谢! 不用谢。不客气。这是——, 那是—
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四)重点语法:询问地点,对他人表示感谢。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟)
一 发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到 黑板前听
写易误拼音。 )
二听与读。(领读两遍,个别点读,纠音)
三 熟读双音节。(练习重音) 四用正确语调读句子(领读,齐读,点读) 五替换练习
(部分生词先领读再练习) 八在教室里练习方位。
六)作业:六,七, 熟记生词与基本句型
第四课讲练
一、教学安排:学习第三课 一共多少钱?。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练 习,听说
训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交际中
买东西,询问价钱。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。



(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
10
分钟)
我要买——。多少钱?劳驾,这种有——吗?一共多少钱?
(三)课文学习:
课文第一节:(
20
分钟)
A
:你要哪个——?
B
:我要一一。多少钱?
A
:——。
B
:我要一一,还要一一。
A
:还要——?
B
:那边,那个! 一共多少钱?
A
:——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。 (或让 学生接
力,一问一答。 )
课文第二节: (
20
分钟)
A
:我要买——,你看什么颜色好?
B
: ——,怎么样?
A
: ——,我喜欢——,我还想看看——。
B
:
劳驾,这种——吗
?
A:
哪种?
B
:
这种。
A
:
有。——,——,都有。 我要——。多少钱?
B
:
——。
A
:
教师领读两遍, 学生齐读一遍。 教师根据实际情况对学生进行问答。 学生两人一 组进
行操练。

课文第三节:叙述体(
25
分钟)
我要买——,我看了——,还看了——,我喜欢——。我花——块钱买了 教师给出部分所
学生词, 让学生根据实际情况练习。 再点学生说说自己买东西的 情况。
(四)作业:五,七,熟记生词与基本句型。
第四课复练
一、教学安排:完成第三课“一共多少钱?”的课文讲练和课后习题的讲解与操 练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练复习,让学生熟练掌握课文内容,并能 运用于实
际交际情境中,掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一 遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。



(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
10
分钟)
我要买——? 一共多少钱? ——怎么样?劳驾!你看…
(三)课文复习:教师领读两遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
10
分钟)
(四) 重点语法:复习人民币的单位与读法; “要”;“的”后省略出现过的名词 性成
分。 (
20
分钟)
(五) 完成课后练习: (
50
分钟)
一 发音练习(教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误 拼音。
二 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
三 快速读出下边的钱数。
四 看图说话

练习钱的表达法

五 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
六 对话,模拟表演
七 扩展练习
(六)作业:八,九,熟记生词与基本句型,了解生活中的数字。
另:刘老师:
我和薛明珠上初级一班
C
,和
A
班是平行班,上课进度和安排基本 相同。
第五课讲练
一、 教学安排:学习第五课“一起去好吗?” 。
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练
习,听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流
中准确使用询问他人意见,邀请他人的表达方式。
四 、授课环节:
(一)复习第四课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己国家的国旗
都有什么颜色,代表什么意思。说说在商 店买东西的价钱。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 下午你有课吗?晚上
见!明天见!晚上一起去好吗?现在您有空儿吗? 这几个问题我还不懂?
(四)课文学习: 课文第一节:(
25
分钟)
A
:――以后你有空儿吗?
B
: ——,我一点——,你有什么事?
A
:我想去 ,你去不去?



B
:我也想去——,——我有空儿。
A
:——一起去好吗?
B
:——。——见!
A:——!
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(用学过的生词练习对话: 买自行车, 买书,去朋友家, 去食堂,去学校,有课) 课文
第二节: (
15
分钟) 学生:一一,现在您有空儿吗?
老师:对不起,我 ,你有事儿吗? 学生:这几个问题――。 。
老师:我看看,哦,一一说这几个问题一一。一一上课我给一一一起讲讲吧。 老师:一
一! 一一

学生:――
!
教师领读两遍, 学生齐读一遍。 教师根据实际情况对学生进行问答。 学生两人一 组进
行操练。
课文第三节:叙述体(
10
分钟)
今天的课有一一,我一一,一一说一一给一一讲讲。一一我和一一,我们一起去 ――,好
吗?
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:五
~


重点准备第七题

,熟记生词与基本句型
第五课复练
一、教学安排:完成第五课“一起去好吗?”的课文讲练和课后习题的讲解与操 练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。 下午你有课吗?晚上
见!明天见!晚上一起去好吗?现在您有空儿吗? 这几个问题我还不懂?
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四)重点语法:复习询问他人意见的方式。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟)
一 发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到 黑板前听
写易误拼音。 )重点:三声变调练习,清浊音。
二 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)



三 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四 按正确的顺序组句。
六 将相关的句子连成一段话
(六)作业:七, 熟记生词与基本句型。
第六课讲练
一、教学安排:学习第六课“她病了?” 。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练习,
听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
准确请假,表达身体状况。
四 、授课环节:
(一)复习第五课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己请同学一起
买自行车,请朋友到自己家玩儿的对话。 板书重点句型,教师领读,并对学生提
问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 我病了,感冒了,不
能来上课了。你跟老师说说好吗?对不起,我来晚了。 我 八点才起床,所以来晚了。跟
您请个假。
四)课文学习: 课文第一节:(
25
分钟)
A
:――,――不能来上课了。
B
:她怎么了?
A
:她病了,——


B
:我知道了,谢谢你。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问
课文第二节: (
15
分钟)
――感冒了,今天不能一一。你跟一一说说。好吗?
课文第三节: (
10
分钟)
A
:对不起,一一


B
:你怎么才来呀?
A

我的 停了,我 才起床,所以 。
B
:你们有问题吗?
A
:没有,一一。



课文第四节:
明天我要去一一,不能一一。跟您一一。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:五
~


重点准备第七题

,熟记生词与基本句型
第六课复练
一、 教学安排:完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、 教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。 我病了,感冒了,不
能来上课了。你跟老师说说好吗?对不起,我来晚了。 我 八点才起床,所以来晚了。跟
您请个假。
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四)重点语法:复习如何请假。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟) 一听与读(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模
仿,再点读,并请学生到黑板 前听写易误拼音。)
二 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
三 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五 对话练习。(教读两遍,给框架,让学生自己发挥)
(六)作业:七, 熟记生词与基本句型。
第七课 讲练
一、教学安排:学习第七课“我喜欢喝茶” 。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练习,
听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
准确表达自己喜欢的东西,客人拜访时的语言。
四 、授课环节:



(一)复习第六课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己如何请假。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 我喜欢… 我喜欢
+V+
Noun ,
欢迎!请坐!喝点什么?茶还是咖啡?以前,在 —我喜欢——,来中国以后,习惯
了——,现在我非常喜欢——。
(四)课文学习: 课文第一节:(
25
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人
一组练习,教师对学生提问 你喜欢吃什么?(喝,看,听)
课文第二节:(
15
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学
生提问 喝点什么?(买,吃)茶还是咖啡?(练习五替换练习) 课文第三,四节:(
10
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问 以前,在
——我喜欢,来——以后,习惯了——,现在我非常喜欢—— 教师板书,并给出部分所学
生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:四
~


重点准备第七题

,熟记生词与基本句型。
第七课 复练
一、 教学安排:完成第七课“我喜欢喝茶” 的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、 教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点
相关的课后练习,进行听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际
交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一 遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二) 板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我喜欢… 我喜欢
+V+ Noun ,
欢迎!请坐!喝点什么?茶还是咖啡?以前,在—
—我喜欢——,来中国以后,习惯了——,现在我非常喜欢——。
(三) 课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实
际交流表达。 (
15
分钟)
(四) 重点语法:复习如何表达个人喜好。 (
10
分钟)
(五) 完成课后练习: (
50
分钟)
一不的变调



二 听与读 (教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑 板前听写
易误拼音。 )
三 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
四 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五 看图说话。(复习所学生词,句型,水果的名称)
(六)作业:七,八 熟记生词与基本句型。
第八课 讲练
一、教学安排:学习第八课“你干什么呢?” 。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练习,
听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
准确请假,表达正在做什么。
四 、授课环节:
(一)复习第七课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己和朋友喜欢
喝什么。 板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 你好像不太高兴?我
有点儿想家。 咱们听着音乐聊天儿吧。 你干什么呢?做练习 呢!真的吗?
四)课文学习: 课文第一节:(
25
分钟)
A
:——,在吗?
B
:是你呀,请进!坐吧!
A
:你怎么了?——?
B
:我有点儿一一。
A
: ——?那——怎么样?
B
:——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问 课文第二节: (
15
分钟)
你干什么呢?——呢!
真的吗? 教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
课文第三节:叙述体(
10
分钟)
——我去——那儿。我看她有点儿——。问她为什么,她说——。我说——。我 们听着—
—聊了一会儿天,——。她就不想家了。



(五)作业:三
~


重点准备第七题

,熟记生词与基本句型。
第八课复练
一、教学安排:完成第八课“你干什么呢” 的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好像不太高兴?我
有点儿想家。 咱们听着音乐聊天儿吧。 你干什么呢?做练习 呢!真的吗?
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四)重点语法:复习如何表达做什么。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟)
一听与读 (教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑 板前听写
易误拼音。 )
二 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音) 三看图说话。(复习所
学生词,句型)
四 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
(六)作业:五,八 熟记生词与基本句型。
注:这只是按进度写的, 根据学生的掌握水平, 在实际教学中速度放
慢了些。
第九课讲练
一、教学安排:学习第九课“我去邮局寄信” 。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练习,
听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,熟悉去邮 局寄信和
取包裹的一般用语。
四 、授课环节:
(一)复习第八课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己想家吗?想
家的时候做什么?和朋友聊天吗? 板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查



课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 我去邮局寄信。由
E
局关门了吧?买两张邮票。这封信寄到… 我来取包裹。哪儿
寄来的?我们先…
(四)课文学习: 课文第一二节:(
25
分钟)
A
:——你去哪儿?
B
:我去…。
A
:—起去吧。
B
:已经…点了,…关(开)门了吧。
A
: …点才…呢。
B
:我买…,(这封信寄到…)
A
:一共…。 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(用学过的生词练习对话: 买自行车, 买书,去朋友家, 去食堂,去学校,有课) 课
文第三节:(
15
分钟)
A
:——,你来寄信?
B
:不,我一一。
A
:是…寄来的吗?
B
:是啊。
A
:那你得…
B
:能跟我一起去吗?
A
:真对不起,我现在…
B
:没关系,…。
教师领读两遍, 学生齐读一遍。 教师根据实际情况对学生进行问答。 学生两人一 组进
行操练。
课文第四,五节:叙述体(
10
分钟)
我和…都要去…,…不知道…,我说,现在…,…开着呢。到了…,我们先…。… 寄…,
我取…,得到…。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习
五)作业:三,四,五

重点准备第五题

,熟记生词与基本句型



第九课复练
一、教学安排:完成第九课“我去邮局寄信” ”的课文讲练和课后习题的讲解与 操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我去邮局寄信。由
E
局关门了吧?买两张邮票。这封信寄到… 我来取包裹。哪儿
寄来的?我们先…
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四) 重点语法:去邮局。 (
10
分钟)
(五) 完成课后练习: (
50
分钟) 一用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别
点读,纠音) 二 读句子,注意句子重音。
三 连线题
四 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五 模拟对话(教师领读两遍,学生分组表演)
(六)作业:八 ,熟记生词与基本句型。
第十课讲练
一、教学安排:学习第十课“今天天气怎么样?” 。
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练
习,听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流
中询问天气,表达个人喜好。
四 、授课环节:
(一)复习第九课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己去邮局的情
况。 板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。



4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 今天天气怎么样
?

吗?大不大?身体怎么样, 学习怎么样?有点儿不习惯。 还 可以。
(四)课文学习:
课文第一二节:(
25
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师
对学生提问。主要询 问各自国家的天气和喜欢的季节。
课文第三节:(
25
分钟) 有天气引出身体,学习,生活情况,教师领读两遍,学生跟读,
分组朗读,再进 行个别提问。
课文第四节:(叙述体)
教师板书重点句型, 领读两遍,并给出部分所学生词, 让学生根据实际情况练习。
(五)作业:四,五,熟记生词与基本句型。
第十课复练
一、教学安排:完成第十课“今天天气怎么样”的课文讲练和课后习题的讲解与 操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
今天天气怎么样
?
热吗?大不大?身体怎么样, 学习怎么样?有点儿不习惯。 还 可以。
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四)重点语法:复习询问天气。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
二 听与读(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑 板前听写
易误拼音。)重点:轻声和半上声
三 看图说话。 四替换练习(先分小组练习,再点学生回答) 五参照例句提问(让学生自
己发挥)
(六)作业:七,九 熟记生词与基本句型。
第十一课 讲练



一、教学安排:学习第十一课“您贵姓?” 。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练习,
听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
进行自我介绍和朋友间介绍。
四 、授课环节:
(一)复习第十课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己来北京以后
的学习和生活。 板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情
况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 请问,…吗?我想问
问…。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学 生吧。哪里,哪里。你是第一
次来中国吗?你学多长时间汉语了?发音不难,汉 字太难了。
(四)课文学习:
课文第一节:(
25
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学
生提问。 复习询问地点的方式。
课文第二节:(
15
分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。 主要练习互相认
识的对话方式。
课文第三,四节:(
10
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教
师对学生提问 你是第一次来中国吗?学了多长时间汉语了? 教师板书,并给出部分所学
生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:三,四,八

重点准备第八题

,熟记生词与基本句型。
第十一课 复练
一、教学安排:完成第十一课“您贵姓”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,



3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问,…吗?我想问问…。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学 生吧。哪
里,哪里。你是第一次来中国吗?你学多长时间汉语了?发音不难,汉 字太难了。
(三) 课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实
际交流表达。 (
15
分钟)
(四) 重点语法:复习如何表达介绍,来中国的学习情况。 (
10
分钟)
(五) 完成课后练习: (
50
分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
二 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三 模仿对话。
(六)作业:四,八 熟记生词与基本句型。
第十二课 讲练
一、 教学安排:学习第十二课“一个星期有多少节课?” 。
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练
习,听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流
中准确表达。
四 、授课环节:
(一)复习第十一课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说自己来中国以
后的学习和生活,介绍自己的一位朋友。 板书重点句型,教师领读,并对学生提
问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 快起床!糟糕!又得
饿着肚子去了。这学期你有几门课?一个星期有几节课? (四)课文学习:
课文第一节:(
25
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学
生提问。 吃早饭了吗?现在饿了吗?你几点起床?
课文第二节:(
15
分钟) 教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
这学期你有几门课?一个星期有几节课? 课文第三四节:叙述体(
10
分钟)



我在…班,我有…门课。一学年有…学期,从…到…,冬天放…,夏天放…
(五)作业:三
~


重点准备第七题

,熟记生词与基本句型。
第十二课复练
一、 教学安排:完成第十二课“一个星期有多少节课”的课文讲练和课后习题的 讲解与
操练。
二、 教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点
相关的课后练习,进行听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际
交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。 快起床!糟糕!又得
饿着肚子去了。这学期你有几门课?一个星期有几节课?
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四)重点语法:谈谈自有什么课,多少节课。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音) 三替换练习(先分小组
练习,再点学生回答)
五 完成对话。
(六)作业:八,九(重点准备第九题) 熟记生词与基本句型。
第十三课讲练
一、教学安排:学习第十三课“去动物园怎么走?” 。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练习,
听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
准确描述方位和地点。
四 、授课环节:
(一)复习第十三课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说第十二课第九
题的成段表达。 板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情
况。
(二)新课生词:(
25
分钟)



1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟)
去…怎么走?往前走,马路左边。远吗?我不知道在哪儿。太谢谢了!
(四)课文学习:
课文第一二节:(
25
分钟)
教师领读两遍, 学生齐读一遍。 让学生两人一组练习询问地点, 教师对学生提问
你住在哪儿?远吗?走路几分钟?
课文第三四节:(
15
分钟)
教师领读两遍, 学生齐读一遍。 让学生两人一组练习询问地点, 教师对学生提问 课文
第五节:(叙述体) 教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:二,四,五,六,熟记生词与基本句型。
第十三课复练
一、教学安排:完成第十三课“去动物园怎么走”的课文讲练和课后习题的讲解 与操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。 去…怎么走?往前
走,马路左边。远吗?我不知道在哪儿。太谢谢了!
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际
交流表达。 (
15
分钟)
(四)重点语法:复习如何描述地点。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
二 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三 回答问题(让学生自己发挥)
四 看图问路。
(六)作业:八, 熟记生词与基本句型。



期中考试 (
11

13
号)
第十四课讲练
一、 教学安排:学习第十四课“喜欢吃什么?” 。
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练
习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流中
准确点菜,了解中国菜的口味和菜名。
四 、授课环节:
(一)复习第十三课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说第十三课第
四,五题,练习方位。 板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的
掌握情况。
(二)新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。 (
15
分钟) 你喜欢吃什么?又…
又… 那家饭馆的菜又好吃又便宜。我最爱… 重点语法:有点儿,一点儿 比字句
(四)课文学习: 课文第一二节:(
25
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两
人一组练习,教师对学生提问。 你喜欢吃(喝,看,学)什么?去过中国饭馆吗?觉得怎
么样?喜欢什么味道的 菜?吃了那些中国菜?
(让学生两人一组练习对话,说说自己在中国饭馆吃饭的情况)
课文第三节:(
15
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对
学生提问。 (学生两人一组练习,说说去超市,商店买东西的情况。 )
课文第四节:(叙述体) 教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:二,三,六,熟记生词与基本句型,查查第七题的中国菜。
第十四课复练
一、 教学安排:完成第十四课“喜欢吃什么?”的课文讲练和课后习题的讲解与 操练。
二、 教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点
相关的课后练习,进行听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际
交际情境中。



四 、授课环节:
(一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一 遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你喜欢吃什么?又…又… 那家饭馆的菜又好吃又便宜。我最爱… (三)课文复习:教师
领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行实际交流表达。 (
15

钟)
(四)重点语法:复习比字句。 (
10
分钟)
(五)完成课后练习: (
50
分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
二 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三完成对话(学生两人一组,复习又…又…,比…都…)
四 回答问题(让学生自己发挥,复习学过的水果,看图)
五 给学生
5
分钟时间准备,练习点菜。
(六)作业:六,七。 熟记生词与基本句型。
第十五课讲练
一、 教学安排:学习第十五课“请你做我的辅导,好吗?” 。
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课 后练
习,听说训练。
三、 教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实 际交流
中准确表达自己需求,买东西,会唱中文的生日歌。
四 、授课环节:
(一)复习第十四课,检查作业完成情况。 (
10
分钟) 请几位同学说说十四课的成
段表达,复习生词。 板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌
握情况。
(二) 新课生词:(
25
分钟)
1
板书重点生词,教师领读两遍。
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一 遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6
再最后齐读,导入课文。
(三) 板书课文重点句型,针对课文
内容对学生提问。 (
15
分钟)
你最近忙(怎么样,身体好吗,学习)吗?我想请你…,每次一小时,可以吗? 行,没问
题。祝你生日快乐!
(四) 课文学习: 课文第一二节:(
25
分钟) 教师领读两遍,学生齐读一遍。让学



生两人一组练习,教师对学生提问。 最近怎么样?你有辅导吗?什么时候辅导?每次几个
小时?
(学生两人一组练习对话,互相问答) 课文第三节:(
15
分钟) 教师领读两遍,学生
齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(学生两人一组练习对话,互相问答,问问都最喜欢买什么水果?) 课文第四,五节:
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。 (学生两人一组
练习对话,互相问答,问问都最喜欢买什么水果?) 教师板书, 并给出部分所学生词,
让学生根据实际情况练习。 适当扩充与生日相 关的词语(蛋糕,生日歌,蜡烛)
(五)作业:三,四,七,熟记生词与基本句型。
第十五课复练
一、教学安排:完成第十五课“请你做我的辅导,好吗?” 。的课文讲练和课后 习题的
讲解与操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与 语法点相
关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用 于实际交
际情境中。
四 、授课环节: (一)复习生词:(
10
分钟)
1
教师领读两遍生词,
2
学生再齐读一遍,
3
学生个别读,纠音正调。
4
教师扩展领读: 词
---
短语 --- 课文中的句子。 把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5
教师就生词问学生问题,学生用生词回答。 (
15
分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你最近忙(怎么样,身体好吗,学习)吗?我想请你…,每次一小时,可以吗? 行,没问
题。祝你生日快乐!
(三) 课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容 进行
实际交流表达。 (
15
分钟)
(四) 重点语法:复习请求,生日的相关知识。 (
10
分钟)
(五) 完成课后练习: (
50
分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。 (领读两遍,个别点读,纠音)
三 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三完成对话(学生两人一组,复习又…又…,比…都…)
六 回答问题(让学生自己发挥)
七 学生
5
分钟时间准备,练习邀请朋友来生日晚会。
(六) 作业:七,
2

3
。 熟记生词与基本句型。



第十六课 我有点儿不舒服(讲练)
一、 教学安排:学习第十六课《我有点不舒服》
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训



三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ----- 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文 (三)板书并讲解课文重点句型(
15

钟)
好好儿。哪儿敢慢走哇!不是还有下一次吗?不太……不大……
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节 在课堂上,学生头疼,向老师请假回去休息
2
、课文第二节 下课以后,山下和安妮讨论考试的情况
3
、课文第三节 在中国学生的宿舍里,张新前来看望不舒服的李文静
4
、课文第四节:叙述
……考试了。可是,……没好好准备,所以……,下次……
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅



五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型

第十六课 我有点儿不舒服(复练)
一、教学安排:完成第十六课《我有点儿不舒服》的课文复练和课后
练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
好好儿。哪儿敢慢走哇!不是还有下一次吗?不太……不大……
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《寒暄与客套》 (
70

钟)
五、作业:预习第十七课《我看不懂》
第十七课 我看不懂(讲练)
一、 教学安排:学习第十七课《我看不懂》
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训



三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ----- 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文 (三)板书并讲解课文重点句型(
15

钟)
都……了,真……

有什么喝什么,……好了,能……就行 (四)课
文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节 吃晚饭时,杰夫和丽莎讨论每天晚上都做什么事情
2
、课文第二节 星期四下午在宿舍楼外,安妮和山下讨论周末去哪儿玩
3
、课文第三节 在安妮宿舍,王平在给她辅导
4
、课文第四节 叙述,丽莎对安妮复述第一节的内容
5
、课文第五节
叙述,安妮对丽莎复述第二节的内容
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生



进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第六题,熟记生词与基本句型
第十七课 我看不懂(复练)
一、教学安排:完成第十七课《我看不懂》的课文复练和课后练习的
讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
都……了,真……

有什么喝什么,……好了,能……就行
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第六题(
70
分钟)
五、作业:预习第十八课《我在学习书法呢》
第十八课 我在学习书法呢(讲练)
一、教学安排:第十八课《我
在学习书法呢》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训 练



三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
20
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文 (三)板书并讲解课文重点句型(
20
分钟)
正在……呢,抱歉,说胖你就喘上了,嘛,让你们久等了,没什 么,
边……边……
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节 在教学楼,王平问张伟昨晚干什么去了
2
、课文第二节 叙述,张伟复述第一节的内容
3
、课文第三节
王平跟张伟去安妮宿舍找她,她不在,他们和丽莎聊了一会儿天
4
、课文第四节 叙述,丽莎对安妮复述第三节的内容
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生 进行提
问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第十八课 我在学习书法呢(复练)
一、教学安排:完成第十八课《我在学习书法呢》的课文复练和课后 练习的
讲解与操练



二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训 练
三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容, 并
能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟) 正
在……呢,抱歉,说胖你就喘上了,嘛,让你们久等了,没什
么,边……边……
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课
文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第八题(
70
分钟)
五、作业:预习第十九课《周末你打算怎么过》
第十九课 周末你打算怎么过(讲练)
一、教学安排:学习第十九课《周末你打算怎么过》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训

三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ----- 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文



(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
快……了,先……再……,上菜,上汤
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
在食堂,安妮和杰夫边吃饭边讨论周末的安排
2
、课文第二节
在宿舍里,安妮和丽莎说她去旅行的事
3
、课文第三节
叙述,安妮对丽莎复述第一、二节的内容
4
、课文第四节
在学校外边的小饭馆,安妮和丽莎遇见了王平
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生 进行提
问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第五题,熟记生词与基本句型
第十九课 周末你打算怎么过(复练)
一、教学安排:完成第第十九课《周末你打算怎么过》的课文复练和 课后练
习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训 练



三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容, 并
能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
快……了,先……再……,上菜,上汤
(三) 课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课
文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四) 完成课后练习第一至第五题(
70
分钟)
五、作业:预习第二十课《今天比昨天冷一点儿》
第二十课 今天比昨天冷一点儿(讲练)
一、教学安排:学习第二
十课《今天比昨天冷一点儿》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训 练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ----- 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文 (三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
挺……的,要是……的话,不是……而是……,还是……
(四)课文学习(
60
分钟)

,
半天



1
、课文第一节 在女生宿舍的公共盥洗室,两个女生在讨论今天外边冷不冷
2
、课文第二节 在去上课的路上,李文静和杰夫在说冷天的穿衣问题
3
、课文第三节 在商场的冬装部,李文静配杰夫买冬装
4
、课文第四节 杰夫在试衣服,衣服不太合适
5
、课文第五节
叙述,杰夫在向彼得复述第二、三、四节的内容
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生 进行提
问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第六题,熟记生词与基本句型
第二十课 今天比昨天冷一点儿(复练)
一、教学安排:完成第二十课《今天比昨天冷一点儿》的课文复练和 课后练
习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容, 并
能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
挺……的,要是……的话,不是……而是……,还是……
,
半天



(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课文
内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第六题(
70
分钟)
五、作业:预习第二十一课《他们是做什么工作的?》
第二十一课 他们是做什么工作的?(讲练)
一、教学安排:学习第二十一课《他们是做什么工作的?》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训

三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ----- 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
念、读、上,那还用说,连 ..... 也

都,看得出来、看不出来,像、
好像……一样
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
杰夫和王平在散步,谈了杰夫家的家庭情况
2
、课文第二节



叙述,以杰夫的口气复述了第一节的内容
3
、课文第三节
在安妮的宿舍,彼得在看安妮的全家合影 每一节课文由教师领读并进行
讲解,教师根据实际情况对学生 进行提问以确保学生准确理解课文内
容。 学生两人一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型
第二十一课 他们是做什么工作的?(复练)
一、教学安排:完成第二十一课《他们是做什么工作的?》的课文复 练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容, 并
能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
念、读、上,那还用说,连 ..... 也

都,看得出来、看不出来,像、
好像……一样
(三) 课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课
文内容进行实际交流表达(
15
分钟)



(四) 完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《家庭与称谓》 (
70

钟)
五、作业:预习第二十二课《你今年多大了?》
第二十二课 你今年多大了?(讲练)
一、教学安排:学习第二十二课《你今年多大了?》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训

三、教学目的:通过对生词、 句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正

2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ----- 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文。
(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
没有,不,要不,……来着,你可来了
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
下课以后,杰夫和彼得在一起聊天儿
2
、课文第二节
生日晚会就要开始了,杰夫、安妮和丽莎在等王平,王平来迟了
3
、课文第三节



叙述,彼得和王平说
每一节课文由教师领读并进行讲解 ,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。

学生两人一组进行分角色阅




五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型
第二十二课 你今年多大了?(复练)
一、教学安排:完成第二十二课《你今年多大了?》的课文复练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
没有,不,要不,……来着,你可来了
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第九题(
70
分钟)
五、作业:预习第二十三课《离这儿有多远?》
第二十三课 离这儿有多远?(讲练)
一、 教学安排:学习第二十三课《离这儿有多远?》
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅



三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ----- 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文 (三)板书并讲解课文重点句型(
15

钟) 你要什么的
,
这儿有什么好照的
,
马大哈
,
听你的 (四)课文学习

60
分钟)
1
、课文第一节
在校园里
,
杰夫和安妮在聊天
2
、课文第二节
叙述
,
安妮告诉丽莎
3
、课文第三节
安妮去商店买胶卷
4
、课文第四节
杰夫和安妮在骑车去野餐的路上聊天儿
,
到了山下
,
安妮发现相机 没
装胶卷
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生




五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第二十三课 离这儿有多远?(复练)
一、教学安排:完成第二十三课《离这儿有多远?》的课文复练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟) 你要什
么的
,
这儿有什么好照的
,
马大哈
,
听你的
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课
文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第八题和《你知道吗?》 (
70
分钟)
五、作业:预习第二十四课《她又聪明又用功》
第二十四课 她又聪明又用功(讲练)
一、教学安排:第二十四课《她又聪明又用功》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与 课文领读练习,听说训
进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅




三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
20
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(
20
分钟)
喜欢哪张挑哪张,对了,算了,哪里哪里,还差得远呢,什么 (四)课
文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
上课前,杰夫和安妮在聊天儿
2
、课文第二节
叙述,安妮对丽莎说
3
、课文第三节
校园里,丽莎和王平聊天儿 每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根
据实际情况对学生 进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组
进行分角色阅 读 五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型



第二十四课 她又聪明又用功(复练)
、教学安排:完成第二十四课《她又聪明又用功》的课文复练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
喜欢哪张挑哪张,对了,算了,哪里哪里,还差得远呢,什么
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第九题(
70
分钟)
五、作业:预习第二十五课《便宜点儿吧》
第二十五课 便宜点儿吧(讲练)
一、教学安排:学习第二十五课《便宜点儿吧》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训 练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)



1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正 调
2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
来得及,帮忙,再说,你看,打的 (四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
在商店里,杰夫和丽莎在买苹果
2
、课文第二节 在路上,杰夫和安妮在聊天儿
3
、课文第三节
叙述,安妮对丽莎复述第二节的内容 每一节课文由教师领读并进行讲
解,教师根据实际情况对学生 进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生
两人一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第二十五课 便宜点儿吧(复练)
一、教学安排:完成第第二十五课《便宜点儿吧》的课文复练和课后
练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。



四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
来得及,帮忙,再说,你看,打的
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第八题(
70
分钟)
五、作业:预习第二十六课《怎么了》
第二十六课 怎么了(讲练)
一、教学安排:学习第二十六课《怎么了》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训

三、教学目的:通过对生词、 句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正

2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
好是好,可是……,别提了,这不,旧的不去,新的不来,吹, 不好意
思,添麻烦



(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
在宿舍,杰夫和王平在谈论丢自行车的事情
2
、课文第二节
课间休息,大家聊天儿
3
、课文第三节
叙述,王平给安妮打电话 每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据
实际情况对学生 进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行
分角色阅 读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第二十六课 怎么了(复练)
一、 教学安排:完成第二十六课《怎么了》的课文复练和课后练习的
讲解与操练
二、 教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习, 让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节: (一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟) 好是好,
可是……,别提了,这不,旧的不去,新的不来,吹, 不好意思,添麻烦



(三) 课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课文
内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四) 完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《 “儿化”与语义》(
70

钟)
五、作业:预习第二十七课《要是下雨怎么办呢》
第二十七课 要是下雨怎么办呢(讲练)
一、 教学安排:学习第二十七课《要是下雨怎么办呢》
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训

三、 教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、 教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、 板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音
2
、 教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 课文中的句子
3
、 学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟) 没事儿,睡够了,不敢当,随
便,睡懒觉,起得来

起不来,不如, 一般来说,有意思
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
中午,杰夫在王平的宿舍聊天



2
、课文第二节
杰夫对彼得叙述第一节的内容
3
、课文第三节
王平和安妮去一家饭馆吃饭 每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据
实际情况对学生 进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行
分角色阅 读
五、作业:练习第一至第十题,熟记生词与基本句型
第二十七课 要是下雨怎么办呢(复练)
一、教学安排:完成第二十七课《要是下雨怎么办呢》的课文复练和 课后练
习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容, 并能
运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟) 没事儿,
睡够了,不敢当,随便,睡懒觉,起得来

起不来,不如, 一般来说,有意

(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课文



内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第十题(
70
分钟)
五、作业:预习第二十八课《天气越来越冷了》
第二十八课 天气越来越冷了(讲练)
一、教学安排:第二十八课《天气越来越冷了》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训

三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
20
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正

2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 ------ 课文中的句子
3
、学生阅读单词,导入课文
三)板书并讲解课文重点句型(
20
分钟)
等放暑假的时候,差不多,一点儿都(也)不准,吹牛,担心的 是
,

兴的是
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
在宿舍里,安妮和丽莎在聊天



2
、课文第二节
叙述,安妮对彼得复述第一节的内容
3
、课文第三节
在大街上,安妮和杰夫在聊天
4
、课文第四节
在彼得的房间里,杰夫和彼得在聊天
5
、课文第五节
安妮叙述天气情况 每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情
况对学生 进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角
色阅 读
五、作业:练习第一至第七题,熟记生词与基本句型
第二十八课 天气越来越冷了(复练)
一、教学安排:完成第二十八课《天气越来越冷了》的课文复练和课 后练习
的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训



三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟) 等放暑
假的时候,差不多,一点儿都(也)不准,吹牛,担心的

,
高兴的是
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达。 (
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第七题(
70
分钟)
五、作业:预习第二十九课《我没买着火车票》
第二十九课 我没买着火车票(讲练)
一、教学安排:学习第二十九课《我没买着火车票》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训 练
三、 教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、 教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正



2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语

3
、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
课文中的句子
看样子,累死我了,没办法,买着,会,就是 .... 也 ....
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节
在宿舍里,张新和李文静在聊天
2
、课文第二节
叙述,第一节的内容
3
、课文第三节
下课的时候,杰夫和安妮在聊天
4
、课文第四节
王平对张伟叙述第三节的内容 每一节课文由教师领读并进行讲解,教师
根据实际情况对学生 进行提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人
一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第七题,熟记生词与基本句型
第二十九课 我没买着火车票(复练)
一、 教学安排:完成第第二十九课《我没买着火车票》的课文复练和
课后练习的讲解与操练
二、 教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训



三、教学目的:通过对生词, 句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟) 看样
子,累死我了,没办法,买着,会,就是 也
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课
文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第七题(
70
分钟)
五、作业:预习第三十课《杯子叫我打碎了》
第三十课 杯子叫我打碎了(讲练)
一、 教学安排:学习第三十课《杯子叫我打碎了》
二、 教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训

三、 教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(
25
分钟)
1
、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正




2
、教师讲解新单词并进行扩展学习: 词
---
短语 课文中的句子



3
、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(
15
分钟)
有的是,你们闲聊着……

怎么可能呢?说……说……,看……
(四)课文学习(
60
分钟)
1
、课文第一节 彼得、安妮和杰夫到王平家玩儿
2
、课文第二节 大家在王平家边喝茶边聊天儿
3
、课文第三节
叙述,王平教杰夫包饺子
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生 进行
提问以确保学生准确理解课文内容。 学生两人一组进行分角色阅 读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第三十课 杯子叫我打碎了(复练)
一、 教学安排:完成第三十课《杯子叫我打碎了》的课文复练和课后
练习的讲解与操练
二、 教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训

三、教学目的:通过对生词, 句型的复习, 让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(
5
分钟)



(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(
10
分钟)
有的是,你们闲聊着……

怎么可能呢?说……说……,看……
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每 节课
文内容进行实际交流表达(
15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第八题(
70
分钟)
五、作业:复习,准备期末考试

水肥-疫情是什么意思


废柴是啥意思-一对一初三辅导


花卉怎么读-内详


素食主义者-脉络的拼音


人文是什么意思-举手


韩语您好-白扣


terracotta-cent


omg什么意思-知足者常乐英文



本文更新与2020-11-04 20:26,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/439883.html

初级汉语口语的相关文章