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初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排:第一二节课开始第一课“你好!”的学习。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训
练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中
准确使用。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(二)
板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问,了解学生汉语水平和基本
情况。(15分钟)
你好!我叫…名字? 你呢?你们是… ?你是…?
(三)课文学习:
课文第一节:(10分钟)
A:你好!
B: ——!
A:我叫——。你——?
B:我叫——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两
人一组练习,教师对学生提问。(或让
学生接力,一问一答。)
课文第二节:(15分钟)
老师:你们好!我姓——。
学生:您好!——老师。
老师:你叫——?
学生:我叫——。
老师:你——?
学生:我叫——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一
组进行操练。
课文第三节:(15分钟)
A:你们好!
BC:——!
B:你——?
A:我——。你们是——?
C:我是——,他是——。
(用课后练习“杰夫,你们的汉语老师,学生,留学生”进行替换练习。)
教师领读两遍,学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
课文第四节:叙述体(15分钟)
我叫——,她叫——。我们都是——,我们的老师——。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己
和同桌的情况。
(四)作业:五~七(重点准备第七题) ,熟记生词与基本句型。(5分钟)
第一课复练
一、教学安排:完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:复
习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用
于实际交际情境
中,并了解中国人的姓名文化。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你好!我叫…名字?
你呢?你们是… ?你是…?
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课
文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习第一次见面打招呼,询问对方姓名的方式。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一
发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到
黑板前听写易误拼音。)
二 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四 选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五 说出相应的上句(复习课文句式)
六 ,七
根据实际情况完成自我介绍。(让学生在大家面前自我介绍)
(六)作业:
熟记生词与基本句型。
第二课讲练
一、教学安排:学习第二课“现在几点了?”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训练。
三、教学目的:通过
对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中掌握询问国籍,时间的表达方式。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(二)板书课文重点句型,领读,练习,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
早上好!你是哪国人?他是谁?你是美国人吧?现在几点了?
(三)课文学习:
课文第一节:(15分钟)
A:早上好!
B: ——!
A:你叫什么——?
B:我叫——。你呢?
A:我叫——。你是哪国人?
B:我是——。你是——吗?
A:不,我是——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。(涉及
国家的生词,板书在黑板上,并领读)
课文第二节:(25分钟)
A:——,你好!
B:你好!——。他是谁?
A:他是——。
B:你好,——!我叫——。
C:你好!你是——人吧?
B:对。你在几班?
C:——。你们呢?
A:我在——。
B:我也在——。
C:现在几点了?
A:——点了,该——了。再见!——!
(吃饭,睡觉,洗澡,上课,下课…)
教师领读两遍,学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。
课文第四节:叙述体(15分钟)
我是——人,——是——人,——是——人。我在——班,
他们在——班。我们
——上课(下课,吃饭,睡觉)
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己
和朋友的情况。
(四)作业:四~八(重点准备第八题) ,熟记生词与基本句型。(5分钟)
第二课复练课
一、教学安排:完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练
习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练复习,让学生熟练掌握课文内容,并能<
br>运用于实际交际情境中,掌握时间的表达方法和基本询问方式。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----
课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(10分钟)
早上好!你是哪国人?他是谁?现在几点了?再见!
(三)课文复习:教师领读两遍课文,学
生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习百以内的数字表达法;“二与两”;时间的表达;(10分钟)
(五)完成课后练习:(55分钟)
一
发音练习(教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误
拼音。
二
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四 选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五 看图说话 (练习时间的表达法)
六 仿例句对话 (让学生分组练习,再个别抽查)
九 数字游戏(复习汉语数字的表达)
(六)作业:七,八。 熟记生词与基本句型
第二周
第三课讲练
一、教学安排:学习第三课
食堂在哪儿?。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练
习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中询问地
点,表示感谢的方法。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(20分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(10分钟)
请问,这是…吗?谢谢!不用谢!不客气!请问,…在哪儿?这是…,那是…。
(三)课文学习:
课文第一节:(15分钟)
A:请问,这是——吗?
B:不,这是——。那是——。
A:谢谢。
B:不谢。
教师领读两遍,
学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。(或让
学生接力,一问一答。)
课文第二节:(15分钟)
A:请问,——的教室在这儿吗?
B:对,就在这儿。
A:谢谢你。
B: 不用谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一
组进行操练。
课文第三节:(15分钟)
A:请问,——在哪儿?
B:在那边。
A:那边?
B:——的旁边。
A:谢谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。学生两人一组进行操练,加入课后替换练习。
课文第四节:(15分钟)
A:请问,——在哪儿?
B:在——的旁边。哦,不对,在——旁边。
A:谢谢。
B:不客气。
课文第五节:叙述体(10分钟)
这是——。,我们的——很大。这是——,那是——。——的旁边。
教师给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学
校的情况。
(四)作业:三,四,八,熟记生词与基本句型。
第三课复练
一、教学安排:完成第三课“食堂在哪儿?”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习,
进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用
于实际交际情境中,询问地点。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问,——在哪儿?这是——吗?谢谢!不用谢。不客气。这是——,那是——。
(三)课文
复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:询问地点,对他人表示感谢。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一
发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到
黑板前听写易误拼音。)
二听与读。(领读两遍,个别点读,纠音)
三 熟读双音节。(练习重音)
四用正确语调读句子(领读,齐读,点读)
五替换练习(部分生词先领读再练习)
八在教室里练习方位。
(六)作业:六,七, 熟记生词与基本句型。
第四课讲练
一、教学安排:学习第三课 一共多少钱?。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练
习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交际中买东西,询问价钱。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(10分钟)
我要买——。多少钱?劳驾,这种有——吗?一共多少钱?
(三)课文学习:
课文第一节:(20分钟)
A:你要哪个——?
B:我要——。多少钱?
A:——。
B:我要——,还要——。
A:还要——?
B:那边,那个!一共多少钱?
A:——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生
两人一组练习,教师对学生提问。(或让
学生接力,一问一答。)
课文第二节:(20分钟)
A:我要买——,你看什么颜色好?
B:——,怎么样?
A:——,我喜欢——,我还想看看——。
B:
劳驾,这种——吗?
A: 哪种?
B:这种。
A:有。——,——,都有。
B:我要——。多少钱?
A:——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一
组进行操练。
课文第三节:叙述体(25分钟)
我要买——,我看了——,还看了——,我喜欢——。我花——块钱买了——。
教师给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的
情况。
(四)作业:五,七,熟记生词与基本句型。
第四课复练
一、教学安排:完成第三课“一共多少钱?”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习,
进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练复习,让学生熟练掌握课文内容,并能
运用于实际交际情境中,掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----
课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(10分钟)
我要买——?一共多少钱?——怎么样?劳驾!你看…
(三)课文复习:教师领
读两遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(10分钟)
(四)重点语法:复习人民币的单位与读法;“要”;“的”后省略出现过的名词
性成分。
(20分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一
发音练习(教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误
拼音。
二
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三 快速读出下边的钱数。
四
看图说话 (练习钱的表达法)
五 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
六
对话,模拟表演
七 扩展练习
(六)作业:八,九,熟记生词与基本句型,了解生活中的数字。
另:刘老师:
我和薛明珠上初级一班C,和A班是平行班,上课进度和安排基本
相同。
第五课讲练
一、教学安排:学习第五课“一起去好吗?”。
二、教学内容:讲练生
词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准确使用询问他
人意见,邀请他人的表达方式。
四 、授课环节:
(一)复习第四课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色,代表什么意思。说说在商
店买东西的价钱。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
下午你有课吗?晚上见!明天见!晚上一起去好吗?现在您有空儿吗?
这几个问题我还不懂?
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
A:——以后你有空儿吗?
B: ——,我一点——,你有什么事?
A:我想去——,你去不去?
B:我也想去——,——我有空儿。
A:——一起去好吗?
B:——。——见!
A:——!
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(用学过的生词练习对话:买自行车,买书,去朋友家,去食堂,去学校,有课)
课文第二节:(15分钟)
学生:——,现在您有空儿吗?
老师:对不起,我——,你有事儿吗?
学生:这几个问题——。。
老师:我看看,哦,——说这几个问题——。——上课我给——一起讲讲吧。
老师:——!——!
学生:——!
教师领读两遍,学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一
组进行操练。
课文第三节:叙述体(10分钟)
今天的课有——,我——,——说——给——讲讲。——我和——,我们一起去
——,好吗?
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:五~七(重点准备第七题) ,熟记生词与基本句型。
第五课复练
一、教学安排:完成第五课“一起去好吗?”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习,
进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用
于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
下午你有课吗?晚上见!明天见!晚上一起去好吗?现在您有空儿吗?
这几个问题我还不懂?
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表
达。(15分钟)
(四)重点语法:复习询问他人意见的方式。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一 发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿
,再点读,并请学生到
黑板前听写易误拼音。)重点:三声变调练习,清浊音。
二
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四 按正确的顺序组句。
六
将相关的句子连成一段话
(六)作业:七, 熟记生词与基本句型。
第六课讲练
一、教学安排:学习第六课“她病了?”。
二、教学
内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三
、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准
确请假,表达身体状况。
四 、授课环节:
(一)复习第五课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己请同学一起买自行车,请朋友到自己家玩儿的对话。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
我病了,感冒了,不能来上课了。你跟老师说说好吗?对不起,我来晚了。
我
八点才起床,所以来晚了。跟您请个假。
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
A:——,——不能来上课了。
B:她怎么了?
A:她病了,——。
B:我知道了,谢谢你。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
课文第二节:(15分钟)
——感冒了,今天不能——。你跟——说说。好吗?
课文第三节:(10分钟)
A:对不起,——。
B:你怎么才来呀?
A:我的——停了,我——才起床,所以——。
B:你们有问题吗?
A:没有,——。
课文第四节:
明天我要去——,不能——。跟您——。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:五~七(重点准备第七题) ,熟记生词与基本句型。
第六课复练
一、教学安排:完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用
于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我病了,感冒了,不能来上课了。你跟老师说说好吗?对不起,我来晚了。
我
八点才起床,所以来晚了。跟您请个假。
(三)课文复习:教师领读一遍课文,
学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习如何请假。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一听与读(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板
前听写易误拼音。)
二 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五 对话练习。(教读两遍,给框架,让学生自己发挥)
(六)作业:七, 熟记生词与基本句型。
第七课 讲练
一、教学安排:学习第七课“我喜欢喝茶”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法
,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,
句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准确表达自己喜欢的东西,客人拜访时的语言
。
四 、授课环节:
(一)复习第六课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己如何请假。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
我喜欢… 我喜欢+V+
Noun , 欢迎!请坐!喝点什么?茶还是咖啡?以前,在—
—我喜欢——,来中国以后,习惯了—
—,现在我非常喜欢——。
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
你喜欢吃什么?(喝,看,听)
课文第二节:(15分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
喝点什么?(买,吃)茶还是咖啡?(练习五替换练习)
课文第三,四节:(10分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问
以前,在——我喜欢,来——以后,习惯了——,现在我非常喜欢——。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:四~七(重点准备第七题) ,熟记生词与基本句型。
第七课
复练
一、教学安排:完成第七课“我喜欢喝茶”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课
后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运
用
于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我喜欢… 我喜欢+V+
Noun , 欢迎!请坐!喝点什么?茶还是咖啡?以前,在—
—我喜欢——,来中国以后,习惯了—
—,现在我非常喜欢——。
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文
内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习如何表达个人喜好。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一不的变调
二 听与读
(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑
板前听写易误拼音。)
三
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
四
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五 看图说话。(复习所学生词,句型,水果的名称)
(六)作业:七,八 熟记生词与基本句型。
第八课 讲练
一、教学安排:学习第八课“你干什么呢?”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与
课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操
练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准确请假,表达正在做什么。
四
、授课环节:
(一)复习第七课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己和朋友喜欢喝什么。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
你好像不太高兴?我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢?做练习
呢!真的吗?
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
A:——,在吗?
B:是你呀,请进!坐吧!
A:你怎么了?——?
B:我有点儿——。
A:——?那——怎么样?
B:——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
课文第二节:(15分钟)
你干什么呢?——呢!
真的吗?
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
课文第三节:叙述体(10分钟)
——我去——那儿。我看她有点儿——。问
她为什么,她说——。我说——。我
们听着——聊了一会儿天,——。她就不想家了。
(五)作业:三~五(重点准备第七题) ,熟记生词与基本句型。
第八课复练
一、教学安排:完成第八课“你干什么呢”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内
容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习,进行听说训
练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用
于实际交
际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你好像不太高兴?我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢?做练习
呢!真的吗?
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表
达。(15分钟)
(四)重点语法:复习如何表达做什么。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一听与读
(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑
板前听写易误拼音。)
二
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三看图说话。(复习所学生词,句型)
四 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
(六)作业:五,八 熟记生词与基本句型。
注:这只是按进度写的,根据学生的掌握水平,在实际教学中速度放
慢了些。
第九课讲练
一、教学安排:学习第九课“我去邮局寄信”。
二、教学内
容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、
教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,熟悉去邮
局寄信和取包裹的一般用语。
四 、授课环节:
(一)复习第八课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己想家吗?想家的时候做什么?和朋友聊天吗?
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
我去邮局寄信。邮局关门了吧?买两张邮票。这封信寄到…
我来取包裹。哪儿
寄来的?我们先…
(四)课文学习:
课文第一二节:(25分钟)
A:——你去哪儿?
B:我去…。
A:一起去吧。
B:已经…点了,…关(开)门了吧。
A: …点才…呢。
B:我买 …,(这封信寄到…)
A:一共…。
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(用学过的生词练习对话:买自行车,买书,去朋友家,去食堂,去学校,有课)
课文第三节:(15分钟)
A:——,你来寄信?
B:不,我——。
A:是…寄来的吗?
B:是啊。
A:那你得…
B:能跟我一起去吗?
A:真对不起,我现在…
B:没关系,…。
教师领读两遍,学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一
组进行操练。
课文第四,五节:叙述体(10分钟)
我和…都要去…,…不知道…,我说,现在
…,…开着呢。到了…,我们先…。…
寄…,我取…,得到…。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:三,四,五 (重点准备第五题) ,熟记生词与基本句型。
第九课复练
一、教学安排:完成第九课“我去邮局寄信””的课文讲练和课后习题的讲解与
操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习
,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我去邮局寄信。邮局关门了吧?买两张邮票。这封信寄到…
我来取包裹。哪儿
寄来的?我们先…
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选
个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:去邮局。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
二 读句子,注意句子重音。
三 连线题
四 替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五
模拟对话(教师领读两遍,学生分组表演)
(六)作业:八 ,熟记生词与基本句型。
第十课讲练
一、教学安排:学习第十课“今天天气怎么样?”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训
练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中
询问天气,表达个人喜好。
四 、授课环节:
(一)复习第九课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己去邮局的情况。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
今天天气怎么样?
热吗?大不大?身体怎么样,学习怎么样?有点儿不习惯。还
可以。
(四)课文学习:
课文第一二节:(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练
习,教师对学生提问。主要询
问各自国家的天气和喜欢的季节。
课文第三节:(25分钟)
有天气引出身体,学习,生活情况,教师领读两遍,学生跟读,分组朗读,再进
行个别提问。
课文第四节:(叙述体)
教师板书重点句型,领读两遍,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:四,五,熟记生词与基本句型。
第十课复练
一、教学安排:完成第十课“今天天气怎么样”的课文讲练和课后习题的讲解与
操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习
,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
今天天气怎么样?
热吗?大不大?身体怎么样,学习怎么样?有点儿不习惯。还
可以。
(三)课文复习:教师领
读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习询问天气。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
二 听与读(教师领读两遍
,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑
板前听写易误拼音。)重点:轻声和半上声
三 看图说话。
四替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五参照例句提问(让学生自己发挥)
(六)作业:七,九 熟记生词与基本句型。
第十一课 讲练
一、教学安排:学习第十一课“您贵姓?”。
二、
教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中进行自我介绍
和朋友间介绍。
四 、授课环节:
(一)复习第十课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己来北京以后的学习和生活。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
请问,…吗?我想问问…
。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学
生吧。哪里,哪里。你是第一次来中国吗?你学多
长时间汉语了?发音不难,汉
字太难了。
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
复习询问地点的方式。
课文第二节:(15分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
主要练习互相认识的对话方式。
课文第三,四节:(10分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问
你是第一次来中国吗?学了多长时间汉语了?
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:三,四,八(重点准备第八题) ,熟记生词与基本句型。
第十一课
复练
一、教学安排:完成第十一课“您贵姓”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 <
br>二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后
练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用
于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问,…吗?我想问问…
。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学
生吧。哪里,哪里。你是第一次来中国吗?你学多
长时间汉语了?发音不难,汉
字太难了。
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,
选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习如何表达介绍,来中国的学习情况。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
二
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三 模仿对话。
(六)作业:四,八
熟记生词与基本句型。
第十二课 讲练
一、教学安排:学习第十二课“一个星期有多少节课?”。
二、教学内容:讲练生词,重点语
法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词
,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准确表达。
四
、授课环节:
(一)复习第十一课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己来中国以后的学习和生活,介绍自己的一位朋友。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
快起床!糟糕!又得饿着肚子去了。这学期你有几门课?一个星期有几节课?
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
吃早饭了吗?现在饿了吗?你几点起床?
课文第二节:(15分钟)
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
这学期你有几门课?一个星期有几节课?
课文第三四节:叙述体(10分钟)
我在…班,我有…门课。一学年有…学期,从…到…,冬天放…,夏天放…。
(五)作业:三~七(重点准备第七题) ,熟记生词与基本句型。
第十二课复练
一、教学安排:完成第十二课“一个星期有多少节课”的课文讲练和课后习题的
讲解与操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课
后练习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运
用
于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
快起床!糟糕!又得饿着肚子去了。这学期你有几门课?一个星期有几节课?
(三)课文复习
:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:谈谈自有什么课,多少节课。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五 完成对话。
(六)作业:八,九(重点准备第九题) 熟记生词与基本句型。
第十三课讲练
一、教学安排:学习第十三课“去动物园怎么走?”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,
范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句
型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准确描述方位和地点。
四
、授课环节:
(一)复习第十三课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说第十二课第九题的成段表达。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
去…怎么走?往前走,马路左边。远吗?我不知道在哪儿。太谢谢了!
(四)课文学习:
课文第一二节:(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习询问地点,教师对学生提问。
你住在哪儿?远吗?走路几分钟?
课文第三四节:(15分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习询问地点,教师对学生提问。
课文第五节:(叙述体)
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:二,四,五,六,熟记生词与基本句型。
第十三课复练
一、教学安排:完成第十三课“去动物园怎么走”的课文讲练和课后习题的讲解
与操练。 二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练
习,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用<
br>于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
去…怎么走?往前走,马路左边。远吗?我不知道在哪儿。太谢谢了!
(三)课文复习:教师
领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习如何描述地点。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
二
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三 回答问题(让学生自己发挥)
四
看图问路。
(六)作业:八, 熟记生词与基本句型。
期中考试
(11月13号)
第十四课讲练
一、教学安排:学习第十四课“喜欢吃什么?”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句
与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的
操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准确点菜,了解中国菜的口味和菜名。
四
、授课环节:
(一)复习第十三课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说第十三课第四,五题,练习方位。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
你喜欢吃什么?又…又…
那家饭馆的菜又好吃又便宜。我最爱…
重点语法:有点儿,一点儿 比字句
(四)课文学习:
课文第一二节:(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
你喜欢吃(喝,看,
学)什么?去过中国饭馆吗?觉得怎么样?喜欢什么味道的
菜?吃了那些中国菜?
(让学生两人一组练习对话,说说自己在中国饭馆吃饭的情况)
课文第三节:(15分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(学生两人一组练习,说说去超市,商店买东西的情况。)
课文第四节:(叙述体)
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:二,三,六,熟记生词与基本句型,查查第七题的中国菜。
第十四课复练
一、教学安排:完成第十四课“喜欢吃什么?”的课文讲练和课后习题的讲解与
操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习
,进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你喜欢吃什么?又…又… 那家饭馆的菜又好吃又便宜。我最爱…
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(1
5分钟)
(四)重点语法:复习比字句。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
二
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三 完成对话(学生两人一组,复习又…又…,比…都…)
四 回答问题(让学生自己发挥,复习学过的水果,看图)
五
给学生5分钟时间准备,练习点菜。
(六)作业:六,七。 熟记生词与基本句型。
第十五课讲练
一、教学安排:学习第十五课“请你做我的辅导,好吗?”。
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课
后练习,听说训练。 <
br>三、教学目的:通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实
际交流中准确表达
自己需求,买东西,会唱中文的生日歌。
四 、授课环节:
(一)复习第十四课,检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说十四课的成段表达,复习生词。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语
-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6 再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。(15分钟)
你最近忙(怎么样,身体
好吗,学习)吗?我想请你…,每次一小时,可以吗?
行,没问题。祝你生日快乐!
(四)课文学习:
课文第一二节:(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
最近怎么样?你有辅导吗?什么时候辅导?每次几个小时?
(学生两人一组练习对话,互相问答)
课文第三节:(15分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(学生两人一组练习对话,互相问答,问问都最喜欢买什么水果?)
课文第四,五节:
教师领读两遍,学生齐读一遍。让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(学生两人一组练习对话,互相问答,问问都最喜欢买什么水果?)
教师板书,并给出部分所
学生词,让学生根据实际情况练习。适当扩充与生日相
关的词语(蛋糕,生日歌,蜡烛)
(五)作业:三,四,七,熟记生词与基本句型。
第十五课复练
一、教
学安排:完成第十五课“请你做我的辅导,好吗?”。的课文讲练和课后
习题的讲解与操练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与
语法点相关的课后练习,
进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用
于实际交际情境中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你最近忙(怎
么样,身体好吗,学习)吗?我想请你…,每次一小时,可以吗?
行,没问题。祝你生日快乐!
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(
15分钟)
(四)重点语法:复习请求,生日的相关知识。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一
用正确的语调读下边的句子。(领读两遍,个别点读,纠音)
三
替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
三 完成对话(学生两人一组,复习又…又…,比…都…)
六 回答问题(让学生自己发挥)
七 学生5分钟时间准备,练习邀请朋友来生日晚会。
(六)作业:七,2,3。 熟记生词与基本句型。
第十六课 我有点儿不舒服(讲练)
一、教学安排:学习第十六课《我有点不舒服》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
好好儿。哪儿敢慢走哇!不是还有下一次吗?不太……不大……
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在课堂上,学生头疼,向老师请假回去休息
2、课文第二节
下课以后,山下和安妮讨论考试的情况
3、课文第三节
在中国学生的宿舍里,张新前来看望不舒服的李文静
4、课文第四节:叙述
……考试了。可是,……没好好准备,所以……,下次……
每一节课文由教师领读并进行讲解
,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型
第十六课
我有点儿不舒服(复练)
一、教学安排:完成第十六课《我有点儿不舒服》的课文复练和课后
练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
好好儿。哪儿敢慢走哇!不是还有下一次吗?不太……不大……
(三)课文复习:教师领读一
遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《寒暄与客套》(70分
钟)
五、作业:预习第十七课《我看不懂》
第十七课 我看不懂(讲练)
一、教学安排:学习第十七课《我看不懂》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
都……了,真……,有什么喝什么,……好了,能……就行
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
吃晚饭时,杰夫和丽莎讨论每天晚上都做什么事情
2、课文第二节
星期四下午在宿舍楼外,安妮和山下讨论周末去哪儿玩
3、课文第三节
在安妮宿舍,王平在给她辅导
4、课文第四节
叙述,丽莎对安妮复述第一节的内容
5、课文第五节
叙述,安妮对丽莎复述第二节的内容
每一节课文由教师领读并进行
讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进
行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第六题,熟记生词与基本句型
第十七课 我看不懂(复练)
一、教学安排:完成第十七课《我看不懂》的课文复练和课后练习的
讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
都……了,真……,有什么喝什么,……好了,能……就行
(三)课文复习:教师领读一遍课
文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第六题(70分钟)
五、作业:预习第十八课《我在学习书法呢》
第十八课 我在学习书法呢(讲练)
一、教学安排:第十八课《我在学习书法呢》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(20分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(20分钟)
正在……呢,抱歉,说胖你就喘上了,嘛,让你们久等了,没什
么,边……边……
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在教学楼,王平问张伟昨晚干什么去了
2、课文第二节
叙述,张伟复述第一节的内容
3、课文第三节
王平跟张伟去安妮宿舍找她,她不在,他们和丽莎聊了一会儿天
4、课文第四节
叙述,丽莎对安妮复述第三节的内容
每一节课文
由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组
进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第十八课 我在学习书法呢(复练)
一、教学安排:完成第十八课《我在学习书法呢》的课文复练和课后
练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
正在……呢,抱歉,说胖你就喘上了,嘛,让你们久等了,没什
么,边……边……
(
三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分
钟)
(四)完成课后练习第一至第八题(70分钟)
五、作业:预习第十九课《周末你打算怎么过》
第十九课
周末你打算怎么过(讲练)
一、教学安排:学习第十九课《周末你打算怎么过》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
快……了,先……再……,上菜,上汤
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在食堂,安妮和杰夫边吃饭边讨论周末的安排
2、课文第二节
在宿舍里,安妮和丽莎说她去旅行的事
3、课文第三节
叙述,安妮对丽莎复述第一、二节的内容
4、课文第四节
在学校外边的小饭馆,安妮和丽莎遇见了王平
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师
根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第五题,熟记生词与基本句型
第十九课
周末你打算怎么过(复练)
一、教学安排:完成第第十九课《周末你打算怎么过》的课文复练和
课后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
快……了,先……再……,上菜,上汤
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选
个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第五题(70分钟)
五、作业:预习第二十课《今天比昨天冷一点儿》
第二十课 今天比昨天冷一点儿(讲练)
一、教学安排:学习第二十课《今天比昨天冷一点儿》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
挺……的,要是……的话,不是……而是……,还是……,半天
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在女生宿舍的公共盥洗室,两个女生在讨论今天外边冷不冷
2、课文第二节
在去上课的路上,李文静和杰夫在说冷天的穿衣问题
3、课文第三节
在商场的冬装部,李文静配杰夫买冬装
4、课文第四节
杰夫在试衣服,衣服不太合适
5、课文第五节
叙述,杰夫在向彼得复述第二、三、四节的内容
每一节课文由教师领读并进行
讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读
五、作业:练习第一至第六题,熟记生词与基本句型
第二十课
今天比昨天冷一点儿(复练)
一、教学安排:完成第二十课《今天比昨天冷一点儿》的课文复练和
课后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
挺……的,要是……的话,不是……而是……,还是……,半天
(三)课文复习:教师领读一
遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第六题(70分钟)
五、作业:预习第二十一课《他们是做什么工作的?》
第二十一课
他们是做什么工作的?(讲练)
一、教学安排:学习第二十一课《他们是做什么工作的?》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
念、读、上,那还用说,连……也都,看得出来、看不出来,像、
好像……一样
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
杰夫和王平在散步,谈了杰夫家的家庭情况
2、课文第二节
叙述,以杰夫的口气复述了第一节的内容
3、课文第三节
在安妮的宿舍,彼得在看安妮的全家合影
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型
第二十一课
他们是做什么工作的?(复练)
一、教学安排:完成第二十一课《他们是做什么工作的?》的课文复
练和课后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
念、读、上,那还用说,连……也都,看得出来、看不出来,像、
好像……一样
(三
)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟
)
(四)完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《家庭与称谓》(70分
钟)
五、作业:预习第二十二课《你今年多大了?》
第二十二课
你今年多大了?(讲练)
一、教学安排:学习第二十二课《你今年多大了?》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文。
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
没有,不,要不,……来着,你可来了
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
下课以后,杰夫和彼得在一起聊天儿
2、课文第二节
生日晚会就要开始了,杰夫、安妮和丽莎在等王平,王平来迟了
3、课文第三节
叙述,彼得和王平说
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型
第二十二课
你今年多大了?(复练)
一、教学安排:完成第二十二课《你今年多大了?》的课文复练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
没有,不,要不,……来着,你可来了
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选
个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第九题(70分钟)
五、作业:预习第二十三课《离这儿有多远?》
第二十三课
离这儿有多远?(讲练)
一、教学安排:学习第二十三课《离这儿有多远?》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
你要什么的,这儿有什么好照的,马大哈,听你的
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在校园里,杰夫和安妮在聊天
2、课文第二节
叙述,安妮告诉丽莎
3、课文第三节
安妮去商店买胶卷
4、课文第四节
杰夫和安妮在骑车去野餐的路上聊天儿,到了山下,安妮发现相机
没装胶卷
每一节课
文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一
组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第二十三课 离这儿有多远?(复练)
一、教学安排:完成第二十三课《离这儿有多远?》的课文复练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
你要什么的,这儿有什么好照的,马大哈,听你的
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生
再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第八题和《你知道吗?》(70分钟)
五、作业:预习第二十四课《她又聪明又用功》
第二十四课
她又聪明又用功(讲练)
一、教学安排:第二十四课《她又聪明又用功》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(20分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(20分钟)
喜欢哪张挑哪张,对了,算了,哪里哪里,还差得远呢,什么
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
上课前,杰夫和安妮在聊天儿
2、课文第二节
叙述,安妮对丽莎说
3、课文第三节
校园里,丽莎和王平聊天儿
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学
生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第九题,熟记生词与基本句型
第二十四课 她又聪明又用功(复练)
一、教学安排:完成第二十四课《她又聪明又用功》的课文复练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
喜欢哪张挑哪张,对了,算了,哪里哪里,还差得远呢,什么
(三)课文复习:教师领读一遍
课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第九题(70分钟)
五、作业:预习第二十五课《便宜点儿吧》
第二十五课 便宜点儿吧(讲练)
一、教学安排:学习第二十五课《便宜点儿吧》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
来得及,帮忙,再说,你看,打的
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在商店里,杰夫和丽莎在买苹果
2、课文第二节
在路上,杰夫和安妮在聊天儿
3、课文第三节
叙述,安妮对丽莎复述第二节的内容
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文
内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第二十五课 便宜点儿吧(复练)
一、教学安排:完成第第二十五课《便宜点儿吧》的课文复练和课后
练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
来得及,帮忙,再说,你看,打的
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别
学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第八题(70分钟)
五、作业:预习第二十六课《怎么了》
第二十六课 怎么了(讲练)
一、教学安排:学习第二十六课《怎么了》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
好是好,可是……,别提了,这不,旧的不去,新的不来,吹,
不好意思,添麻烦
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在宿舍,杰夫和王平在谈论丢自行车的事情
2、课文第二节
课间休息,大家聊天儿
3、课文第三节
叙述,王平给安妮打电话
每一节课文由教师领读并进行讲解
,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第二十六课
怎么了(复练)
一、教学安排:完成第二十六课《怎么了》的课文复练和课后练习的
讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
好是好,可是……,别提了,这不,旧的不去,新的不来,吹,
不好意思,添麻烦
(
三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分
钟)
(四)完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《“儿化”与语义》(70
分钟)
五、作业:预习第二十七课《要是下雨怎么办呢》
第二十七课
要是下雨怎么办呢(讲练)
一、教学安排:学习第二十七课《要是下雨怎么办呢》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
没事儿,睡够了,不敢当,随便,睡懒觉,起得来起不来,不如,
一般来说,有意思
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
中午,杰夫在王平的宿舍聊天
2、课文第二节
杰夫对彼得叙述第一节的内容
3、课文第三节
王平和安妮去一家饭馆吃饭
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行
提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第十题,熟记生词与基本句型
第二十七课
要是下雨怎么办呢(复练)
一、教学安排:完成第二十七课《要是下雨怎么办呢》的课文复练和
课后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
没事儿,睡够了,不敢当,随便,睡懒觉,起得来起不来,不如,
一般来说,有意思
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15
分钟)
(四)完成课后练习第一至第十题(70分钟)
五、作业:预习第二十八课《天气越来越冷了》
第二十八课
天气越来越冷了(讲练)
一、教学安排:第二十八课《天气越来越冷了》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(20分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(20分钟)
等放暑假的时候,差不多,一点儿都(也)不准,吹牛,担心的
是……,高兴的是……
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在宿舍里,安妮和丽莎在聊天
2、课文第二节
叙述,安妮对彼得复述第一节的内容
3、课文第三节
在大街上,安妮和杰夫在聊天
4、课文第四节
在彼得的房间里,杰夫和彼得在聊天
5、课文第五节
安妮叙述天气情况
每一节课文由教师领读并进行讲解,教师
根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第七题,熟记生词与基本句型
第二十八课
天气越来越冷了(复练)
一、教学安排:完成第二十八课《天气越来越冷了》的课文复练和课
后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
等放暑假的时候,差不多,一点儿都(也)不准,吹牛,担心的
是……,高兴的是……
(三)课文复习:教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达。(
15分钟)
(四)完成课后练习第一至第七题(70分钟)
五、作业:预习第二十九课《我没买着火车票》
第二十九课
我没买着火车票(讲练)
一、教学安排:学习第二十九课《我没买着火车票》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
看样子,累死我了,没办法,买着,会,就是……也……
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
在宿舍里,张新和李文静在聊天
2、课文第二节
叙述,第一节的内容
3、课文第三节
下课的时候,杰夫和安妮在聊天
4、课文第四节
王平对张伟叙述第三节的内容
每一节课文由教师领读并进行讲
解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第七题,熟记生词与基本句型
第二十九课
我没买着火车票(复练)
一、教学安排:完成第第二十九课《我没买着火车票》的课文复练和
课后练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
看样子,累死我了,没办法,买着,会,就是……也……
(三)课文复习:教师领读一遍课文
,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第七题(70分钟)
五、作业:预习第三十课《杯子叫我打碎了》
第三十课 杯子叫我打碎了(讲练)
一、教学安排:学习第三十课《杯子叫我打碎了》
二、教学内容:讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训
练
三、教学目的:通过对生词、句型的操练,让学生熟练掌握课文句型
四、教学过程:
(一)新单词的学习(25分钟)
1、板书重点生词,教师领读,学生齐读一遍,学生个别读,纠音正
调
2、教师讲解新单词并进行扩展学习:词---短语-----课文中的句子
3、学生阅读单词,导入课文
(三)板书并讲解课文重点句型(15分钟)
有的是,你们闲聊着……,怎么可能呢?说……说……,看……
(四)课文学习(60分钟)
1、课文第一节
彼得、安妮和杰夫到王平家玩儿
2、课文第二节
大家在王平家边喝茶边聊天儿
3、课文第三节
叙述,王平教杰夫包饺子
每一节
课文由教师领读并进行讲解,教师根据实际情况对学生
进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人
一组进行分角色阅
读
五、作业:练习第一至第八题,熟记生词与基本句型
第三十课 杯子叫我打碎了(复练)
一、教学安排:完成第三十课《杯子叫我打碎了》的课文复练和课后
练习的讲解与操练
二、教学内容:复习单词、重点句型和课文,完成练习,进行听说训
练
三、教学目的
:通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,
并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:(5分钟)
(二)板书课文重点句型,对学生提问复习课文内容(10分钟)
有的是,你们闲聊着……,怎么可能呢?说……说……,看……
(三)课文复习:教师领读一
遍课文,学生再齐读,选个别学生对每
节课文内容进行实际交流表达(15分钟)
(四)完成课后练习第一至第八题(70分钟)
五、作业:复习,准备期末考试
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