初中英语单词如何快速记忆

初中英语单词如何快速记忆


导读：我根据大家的需要整 理了一份关于《初中英语单词如何快速记忆》
的内容，具体内容：很多同学说，英语学习是很难啃的骨头 ，而最难的关
节是记忆单词，如何记忆英语单词?下面是由我给大家带来关于，希望对
大家有帮 助!初中英语单词快速记忆的方法1.要音、形、义...

很多同学说，英语学习是很难 啃的骨头，而最难的关节是记忆单词，如
何记忆英语单词?下面是由我给大家带来关于，希望对大家有帮 助!


初中英语单词快速记忆的方法

1.要音、形、义放在一起记，而不是分开的，要朗读

在背单词时，要有声，让自己听见 。有人默背，效果就不如出声明显。
要读得响，读得快，读得疯狂，这样，人就激奋，大脑皮层处于活跃 的状
态，更容易记忆。果果尝试了好久，这种方法的确有用，让孩子也不妨试
试。

2.单词要放在句子、文章中记忆

单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释， 很难记忆。例如，right一词，
它可以作名词解释为权力、右边，作形容词意思是对的，以及副词意 思是
恰当地、正就，还有短语on the (one`s)right在......右边，all right
这个短词又有很多解，right away马上，以及复合形容词right- handed
用右手的(与左撇子相反)，rightly确实地等等......

在文章中，有更多整体的内容可以表达。而且，通过大量的阅读，可以
不断地重复使用所学的单词。这样 ，就不会使所背的单词被遗忘，也巩固
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了学习成果，而且，英文阅读也可以丰富知识，对西方文化有所了解，开阔视野，陶冶情趣。另外，记忆单词可以归类。

3.不同层级语言单位的记忆

语言材料包含不同层级的语言单位。所有层级中词、句、语 段应是最主
要的单位。不同层级语言单位有不同的记忆特点。本节将就这三个层次的
记忆进行必 要的分析。

4.记忆的恢复有两种形式：再认和重现

对记忆词汇 来说，极应注意这两种恢复形式的特点。上小学的孩子已经
记住了一些外语单词。所记住的这些词，一般 都能用来理解外语材料。当
然这里所说的记住，首先是对所记的词已有正确理解。至于表达，至于在言语中使用，则往往只能是所记住的词中很少的一部分。这就是我们前面
提到的不同的掌握程度。领 会式掌握总是先于复用式和活用式掌握语言材
料。领会式掌握的突出标志是理解，仅仅要求对记忆的材料 再认，即当原
刺激重新呈现时能认出;而复用式和活用式掌握则突出表达和使用，要求
对记忆的 材料能够重现，即当原刺激不存在时能够回忆出来。这虽是一个
完整的掌握语言过程的两个阶段，但由于 人们学习外语的条件和要求并不
完全一样，不同阶段的水平也可以成为不同学习者各自的学习目的。不同
的目的也可以采取不同的方法

如何快速记忆初中英语单词

一、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中，鼓励学生当堂记< br>单词，不是给时间让学生背单词，而是通过读单词。拼读记忆法首先要求
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把单词读准确，充分认识单词的读音 与拼写之间的关系，并要善于总结字
母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这 样就
会较轻松的记住单词。如：学习book，look，cook，good 等词时，如果
记住发音规律，即字母组合在字母k的前面发短音 u ，其它情
况一般发长音∕ u：∕，那么很快就可以记住它们读音和拼写了，因此掌
握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发 音规律的词，不用借助音
标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语
单词的效果。再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，
可根据读音分音节来记忆单 词。

二、联想记忆法

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或 联系不大的词进行整理、归
纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如 ：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四
个 词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：
感官动词的记忆口诀：一感、二 听、三让、四看。一感即feel，二听即
hear，listen to，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，
look at。 以此类推，我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，
跟动名词，也就是动词加ing表 示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。
另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相 关单词的能
力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball
这一单 词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，
volleyball，baske tball等，这样效果会更好。

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三、构词记忆法

了解一些构词法方面的知识，也 有助于省时、省力地记单词。如知道合
成词：是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basket ball，
worldwide;这些合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。
如 ：play(玩)和ground(场地)合成playground(操场);black(黑色的)和
board(板)合成blackboard(黑板)。掌握一些派生词的前缀和后缀，明白
就像汉字 中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构
成的。理解构词法的基本知识，掌握常用 的合成词、派生词、转化词及常
用词汇的缩写和简写等。如：

合成词：blackboard， waiting-room， hardworking

派生词：work——worker， help——helpful， slow——slowly，
like——dislike

转化词：hand(n.) hand(v.) stop(v.) stop(n.)

四、引导学生在短语和句型中记忆单词

引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不
去孤立地死记硬背单 个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以
只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习 、工作环境中，才能
随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记
住 了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单
词，还可以举一反三，将此单词用 在相似的语境中，从而真正掌握单词的
用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学 生组词、
造句。例如：教学alone，lonely这两个词时，可以造两个句子来区分：
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I was traveling alone in the lonely mountain. (我独自在
荒凉的山谷中行走。) I didnt feel lonely，，though I was
alone.(尽管我孤身一人，但我并不孤独。)只有在短语和句型中，做到词
不离 句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，
记得牢!

五、重复记忆法

它是指对所识记的单词重复记忆的方法，根据遗忘规律，人的遗忘从识< br>记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如：
今天学的单词，在当天背 熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都
应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。只要坚持不懈 ，效果一定是很
明显的。猜你喜欢：


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