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英语单词快速记忆二十法

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-05 01:40
tags:很快英文

ire-friso

2020年11月5日发(作者:谈国帆)


英语单词快速记忆二十法

在记单词时,对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的 突触连结数目的增加,所
以,我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。重要的是,保持
我们的大脑处于受刺激兴奋状态。只要有可能,就应尽一切努力为单词的记忆保
持和回忆创造必 要的条件,从而提高单词的记忆效率。

为达此目的,可采取以下途径和方法:

(1)制定一个记忆单词的学习计划,有计划有目的地增加大脑对外语信息的记
忆容量;

(2)尽一切可能参加能增强记忆力的各项活动,随时随地地说外语,用外语,
利用 一切机会人为地创造语言环境;

(3)做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时进行复习;

(4)要更多地使 用你的右脑,即通过实物、画图、模型和颜色充分发挥能增强
你记忆的那个大脑半球的作用。

此外,值得注意的另一个问题是,单词记忆效率的提高不仅取决于科学而有效记
忆单词的方法, 还取决于一天中记忆单词的最佳时间。大量实验结果表明:上午
8~10点钟和晚上8~10点钟是记忆 单词的最佳时间,因为在这个时间里,大脑
中担负记忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息,所以记忆 效果最佳。

再者,人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影响,如果在一个室内
狭窄而又十分嘈杂的环境中记单词,那些来自外界的噪声干扰会给大脑的正常记
忆活动造成紊乱 ,从而影响记忆单词的效果。相反,如果在景色宜人、空气清新
的自然环境中记忆单词,人的大脑当然是 处于一种清醒冷静的状态中,注意力比
较集中,记忆单词的效果自然好于前一种情况。
在记单词时,首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义,
再根据单词的不同类 型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词,方能收到理想
的学习效果。由于不同语种有其各自不同的构 词规律和构词模式,学习者只能根
据自己所学的语种来掌握其规律性,所以因受语种和篇幅所限,这里不 能对所有


语种一一介绍构词规律,只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的妙法。

1.拼读法

掌握正确的拼法与读音之间的关系,可以根据单词的读音, 正确地拼写单词。例
如,我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则,go,hop e,
home,note等词,不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则:在o之后,
如 果是m,n,v,th时,o可以读作[Λ]。根据这条规则,我们不会把mother,
some, come,dove,done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例
子。ay读[ei]。 中学教材中所有带有ay字母组合的词,如say,day,way,pay,
ray,may,lay ,play,spray,不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难。当然,
英语发音规则很多,又有许 多例外情况,要记住它们并不容易。但是为了帮助记
单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有用 的。

2.谐音法

尽管有些语言学家认为,用这种谐音记忆法记忆单词 不科学,对学习者正确掌握
发音不利,但学习外语的实践证明。在最初学外语时,尚未掌握外语的构词特 点
和记词规律的初学者来说,采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单
词。不过,在 用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是,只可把此法作
为记忆单词时的谐音联想手段,以增强 和加深记忆,但绝不可将其作为模仿发音
的依据,而必须按照单词的标准发音去读记,以避免这种记词法 干扰正确发音。


类似的谐音,而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表 达的意思有趣地
联系到一起,从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣,以此对大
脑皮层产生突发性刺激,进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象,甚至终身
不忘。这也正是这种谐音 记忆法的绝妙之处。

【示例】

mouth[mauθ]嘴[联想:说话“冒失”的就是嘴]

hair[hε+]头发[联想:头发真“黑氨]

talk[t&:k]谈话[联想:谈话“套客”]


sing[siR]唱[联想:唱歌应有“声”]

wife[waif]妻子[联想:“我爱抚”的就是妻子]

think[θiRk]想[联想:想时要“深刻”]

behind[bi’haind]在…背后[联想:“被害的”是在背后]

joke[d*ouk]笑话[联想:“揍客”就成了笑话]

bus[bΛs]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”]

gas[g$$s]煤气;瓦斯[联想:煤气能害死人是“该死”]

leave[li:v]离开[联想:“离吾”就是离开]

3.前缀法

前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前缀
法记忆单词就是 把具有相同前缀的单词编为一组,以同一前缀为主线将它们串联
起来记忆。

【示例】

a-(加于名词、动词和形容词之前构成副词,具有in,on,at, to,by,of,with
之意)

atop在顶端

aloof离开

abreast肩并肩地

aloud高声地

aright正确地


ab-(离开、摆脱、消除)

abdicate退位

abscond潜逃

aberration越轨

ablate切除;蒸发掉

ad-(具有at,to之意)

adapt使适合;适应;改编

adaptable能适应的

add添加;补充说

adhesion粘着,附着

adsorb吸附

adulate谄媚,奉承

ana-(上;回;再、又;后;类似)

anabaptism再洗礼论;再洗礼运动

anabatic(风、气流等)上升的

anabiosis复苏,回生

analeptic①强身的②兴奋剂

analogic相似的;类推的

analogize作类似说明;作类似推理



analogous类似的;模拟的

analogue①类似物②同源语

anamnesis回忆,回想

4.词根法

词根是构成外语单词的核心,它是表示该词最基本意义的重要词素。所 以,任何
词都有词根,如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀,就会构成
以该词 根为核心意义的词义各异的词,这些词就叫同根词。例略。

5.后缀法

后缀是外语单词重要的组成部分,它不仅表示单词的词类和词性,而且不同的后
缀还含有不同的词汇意 义,例如:

英语词millionaire(百万富翁)的后缀- aire不仅标明该词是名词,而且表示它是
表人的后缀。 suburban(郊区的)一词的后缀- an,不仅标示该词是形容词,
而且具有“属于……的”、“有…性质的”、“属于…地方的”之意。

由此可见,根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词,
也是 提高单词记忆效率的重要手段。

6.构析法

应用构析法记忆单词的基 本原理和方法是,根据外语的构词规律,在大量掌握外
语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素及其词 素意义的基础上,借助词表的
结构分析、剖析和词义逻辑综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是,先 将要
记的单词按词根——后缀;前缀——词根——后缀;复合词第一部分——词根
——后缀;复 合词第一部分——复合词第二部分;复合词第一部分——词根——
复合词第二部分;词根——复合词第二 部分等形式分解开,然后根据单词各组成
部分的词素意义来记忆单词。对结构各异的单词,如单根词、双 根词、复合词等
均可采用这种构析法进行记忆。

用构析法记忆单词时,需按以下三 个步骤进行:首先,把要记的单词按上述的各


个组成部分分解开,这里需注意一点:对单 词的分解必须准确无误。有些外语单
词无前缀,只由词根和后缀构成,如英语中的dormant(休眠 的)一词只有词根
dorm-和后缀-ant;而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成, 或
无后缀,如俄语中的HeполвйжиьIй(不动的,静止的)一词就是由He和no
两 个前缀构成,分解单词时,切不可误划为Heп—олвйж—н—ьIй。又如英语中
的aerona utics(航空学)一词是由aere(天空)—naut(船)—ics(学)双词
根和后缀构成的 。


下面。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬如,我们要想记住 英
语中的anticarnivorous(反对肉食的,素食的)一词,第一步:按照单词结构将其分解为: anti—carni—vor—ous,将该词分解后便可得知,它是由前缀+词根
+词根+后缀构成的。

第二步:根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和后缀的意 义,使该词
被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义“对号入座”,将该词各组成部分的
词 素意义析出:前缀anti-意为“反对”;词根-carni-意为“肉”;词根-vor- 意为“食”;
后缀-ous意为“形容词后缀”。

最后一步:将该词的各部分词素 意义通过逻辑综合的方法组合到一起,使其形成
合乎逻辑的完整词义,其词义为“反对肉食的,素食的” 。

尤为重要的是,这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词,在阅读或翻译原文
时,还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的词义。从而能大大减少查阅词典的
次数,有效地提高阅读和 翻译速度。例如,我们在阅读或翻译原文时,遇到生词
是形容词的词组a bactericidal agent,其中a-gent一词的意思已知,意为“药剂”,
而词组中的bactericidal 一词的词义是未知的,现在我们不查词典,用上面介绍
的构析法便不难得出其词义。先将该词分解为:b acteri-cid-al,再使其词素意义
“对号入座”:bacteri意为“细菌”;cid意 为“灭(杀)”;al(形容词后缀)意为“…
的”。最后,对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合 ,即得词义“杀菌的,灭
菌的”,再将得出的词义与agent一词的词义搭配起来,所得词组的汉语意 思是“杀
[灭]菌剂”。综上所述,凡在阅读或翻译过程中,对遇到的绝大多数生词,基本上
可 根据上下文的意思,借助此法推断出词义。

7.分类法

用分类法记忆 单词能充分发挥大脑系统、全面地记忆单词的潜力,其优点是:(1)


被归为同一类的单 词其语法功能相似,结构相近,便于从整体上记忆和掌握,有
助于对单词形成完整的类别概念。(2)便 于展开比较,有利于掌握各个单词的
异同点。(3)便于集中词汇,从而可灵活地进行替换和运用。(4 )能使已掌
握的杂乱无章的单词条理化、系统化、门类化。

用分类法记忆单词犹如 把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁部首井井有序地排
列和存储在打字机下面的字盘里,需要时随用随取 。

通常,学习者可因人而宜,按以下类别对单词进行分类记忆:时间、会议、学科、
院校、专业、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

8.分组记忆法

把你所要记忆的单词分组记在笔记本上,如果你要记住一个十位数的数字
11277 72235,只要我们把这个数字写成112-777-2235,就很容易记住。这种方
法在记单词的 过程中是很有效的。假设你要记住二十个单词,可把它们每四个分
成一组,分组进行记忆,也可把一个长 单词分成若干部分,如unselfishness,
可写成un-self-ish- ness,这样可以用最少的时间,记住最多的单词。

9.对应法

外 语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的同类名词,在记忆单
词时,如果对一个表示人的 男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的同一类
女性或雌性名词,同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜 力。譬如,当我们记忆father
(父亲)一词时,可同时联想与其相对应的同一类女性名词moth er(母亲)。
这样对应记忆单词可同时记住两个词,从而使记忆单词的效率提高一倍。



grandfather(外)祖父—grandmother,(外)祖母

father父亲—mother母亲

uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]

son儿子—daughter女儿


brother兄弟—sister姐妹

man男人—woman女人

groom新郎—bride新娘

husband丈夫—wife妻子

youth男青年[小伙儿]—girl女青年[姑娘]

grandson孙子;外孙子—granddaughter孙女;外孙女

boy男孩—(little) girl女孩

schoolboy(中、小学)男学生—schoolgirl(中、小学)女学生

schoolmaster(中、小学)男教师—schoolmistress

(中、小学)女教师

此外,对那些虽无性属区别却同样具有对应关系的词,也可以采用这种对应记忆
法进行记忆。

10.反义法

任何事物都有相对性,诸如:快与慢、高与低、好与坏、 大与小、明与暗、热与
冷、上与下、左与右……等等,不胜枚举。反义记忆法是利用外语学习者对事物< br>相对性的反义联想来挖掘大脑记忆潜力的一种学习手段,这种记忆单词的方法能
使学习者对单词的 记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的形容
词、副词、动词和名词,都可以采用这种方 法进行记忆。

12.折迭纸法:

在笔记本里记下要记忆的单词时,可 将一张纸分成三个部分,把新单词写在栏Ⅰ
中,将其中文含义写在栏Ⅲ,在中间部分写上一些起桥梁或暗 示作用的单词。例
如,当你要记declare这个单词时,可以用say openly这一暗示词。 在你看到新
单词declare这一单词带来很大的帮助,同时也可以让你准确地记住这个单词的


英文确切意思。在进行这一记忆法时,请记住一定要使用双解词典,以便给出正
确的暗 示词。

13.小卡片法:

笔记本随身带,既不好用,又不方便。你可 使用小卡片。在卡片的一面,记下要
记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思。这样你就可以每次带几 张卡片在身
边,只要你一有时间,就可以很方便地拿出来记。看着中文想英文,看着英文想
中文 ,这样经常性的记忆,对一个要记住许多新单词的人来说,大有益处。只要
持之以恒地记下去,总有一天 你就会成为awalking dictionary。


14.听视法

听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记忆单词的基本原理
是:充 分利用视听设备和外语音像器材,发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界
音响和图象信号刺激的特点,进 而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象,
以求达到牢记单词的目的。不少通过听视法学外语的学习 者,想必都有这样的亲
身体会:凡是通过听视法学习过的外语知识,较之用其他方法记忆得快而扎实。< br>这正是听视法记忆单词的绝妙之处。


采用听视法记忆单词可因人而宜、因地制宜地选择以下几种形式进行:

(1)听录音。通过听录音的方法记忆单词时,还可采取听教材和自录自听两种
方法进行。

①听教材。对外语初学者来说,可根据自己所掌握的词汇量和外语程度,选择与
基础 外语教材配套的录音带,对照教材,由浅入深地定期定时放听。由开始放听
单词逐渐过渡到放听词组、短 语、句子乃至整段课文和全文。

②自录自听。学习者如果没有与教材配套的现成录音带,可 采取自录自听的方法
进行。把要记的单词、词组、短语或句子排列组合好,请一位发音规范且嗓音宏亮的外语教师将备好的语言材料录制在磁带上,然后经常放听。为了增强记忆效
果,还可采取边放听 边跟读的方法进行。

(2)听广播。听广播的方法有两种:一种是直接收听外台或中国电台 的外语广


播节目;另一种是用录音机将电台播放的外语节目收录到磁带上,然后多次放听 。

①收听广播。由于外语词汇纷繁众多,外语节目也五花八门,所以要想通过直接
收听外语广播的方法来记忆单词并非易事。因此,在收听外语广播时可采取以下
方法:即先收听外语广播 的新闻节目、天气预报、体育节目,待听力有明显提高
时再收听文学艺术节目。须知,新闻节目、天气预 报和体育节目较其他节目容易
听得懂。收听时,切勿急躁,开始只能听懂几个单词,通过一段时间的听力 训练
后会逐渐听懂一些词组、语句或一个语段的大概意思。在这一收听过程中,凡是
听过的所学 单词,均能在大脑中产生深刻印象,这种听广播的方法,不仅使所学
的单词加深了印象,而且能提高听力 。

②收录广播。在直接收听外语广播时,学习者可能会因外语广播的语速太快以及
本身所掌握的词汇量少和听力较差,出现听了前面的跟听后面的脱节现象。在这
种情况下,可在收听外语 广播之前把录音机和磁带准备好,把未听懂和漏听的外
语广播收录到磁带上,然后再反复放听。

③听视结合。对有视听条件的外语学习者来说,要充分利用电教设备,边看外语
录像 边听其外语配音,这样听视结合,记忆单词的效果会更好。在视听过程中,
为了学新故旧,可预先准备一 个笔记本,把视听过程中遇到的陌生的单词、词语、
语句和屏幕上的外文字幕随时记录下来,以便事后查 阅词典找出其意,学习和巩
固。

(3)听对话。听对话也是巩固和记忆单词的好方 法。听对话就是充分利用与外
宾接触或出国的机会,或在两者用外语对话的场合,在一旁注意听交谈者们 的外
语对话,认真“捕捉”对话中的每一个单词、词组和语句,细细品琢其语义,久而
久之,要 记的单词不仅记得快,记得牢,外语听力也会明显增强。


15.生活记忆

即结合生活实际,有意识运用所学词语。有时还应进行必要的语言素材的整理工
作, 有目的地将一些词语组成句子并成为一段话语,来描述某一动作或日常生活。
这是一种极为有效的记忆方 法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联
系的。因此,结合生活实际记忆所学词语不仅是必要 的,而且是可行的。例如:
学了book(书)一词,你就可以组成若干句子。如:I have an English book. A
book is a friend of mine.There are some books in my school bag.等等。




16.阅读法

阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习、巩固和记忆单 词的一种记忆方法。从
语言学的角度看,用阅读法记忆单词至少有以下几大优点:

第一,外语原文是外语词汇、词法、句法、惯用语、句型、各方面知识的综合体,
坚持经常定期阅读原文 ,不仅能巩固学过的单词,还能学到一些新单词,从而扩
大词汇量。

第二,在阅读 过程中,势必会遇到涉及词法和句法的各种语法现象,如果遇到的
语法现象是过去学过的,那么通过这次 重现会使其语法知识得以巩固和加深印
象,起到温故知新的作用。如果遇到陌生的语法现象,可促使你到 语法书中去找
答案,通过查阅和学习又认识和掌握了新的语法知识,从而起到温故而知新的作
用 。

第三,在阅读原文过程中,还会遇到许多学过和未学过的词组、语句、惯用语、
句型等语言知识,从而既达到温故知新的目的,又丰富了学习者的语言知识。

第四,任何一 篇外语原文,都是表达一种完整的立场、思想、观点、方法或某一
学科和专业知识,因此能读懂一篇原文 ,就等于了解了一种思想或某一方面的专
门知识,从而可丰富学习者其他方面的知识。
第五,经常阅读原文,能明显提高阅读原文的速度,为快速浏览原文和检索外文
科技文献资料创造了 有利条件。

在用阅读法记忆单词时,如遇到学过的单词或词组,可读上几遍或用手指画写一
遍单词的写法,以巩固和加深印象。如遇到生词或未学过的词组,必须马上记在
本子上,然后查 出词义,多念、写几遍。每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅
读之前复习几遍,这样久而久之,生词就 会变成熟词,记得又快又扎实,从而收
到事半功倍的学习效果。


17.语境记忆法:

在阅读一些有趣的小文章时,你常会遇到一些你不认识的单词 。最好不要立即去


查词典,因为这会影响你对文章的欣赏。可借助周围的单词或句子先猜 猜该词的
中文含义,也许你可以得知这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中
多次出 现,就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典,什么词
不值得查。记住并不是每个单词 都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义。
有的单词你只须认识,而不需使用。因为即使以英语为母 语的人也不能够全部地
使用他们所认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用到,有的词汇可能终身也难< br>得用上一次。


18.标注法

如果我们能把人的视觉 感官易于接受外界形象信息刺激的特点应用于外语单词
的记忆中,定会收到可观的记忆效果,这样记忆单 词的方法叫标注法。

采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进行:

首 先,可根据自己的学习进度和所学的生词,把每次学习的外语单词写在一小块
白色橡皮膏上,然后将其贴 在与外语单词相符的物品上。一名正在学校读书的中
学生,在采用标注法记忆单词学外语时,可将日常生 活和平时学习时常见常用的
一切文具和用品都标注上外文单词进行记忆:教室、讲台、课桌、椅子、黑板 、
板擦、粉笔、盆、笤帚、托布、书包、红领巾、眼镜、文具盒、铅笔、钢笔、彩
笔、小刀、橡 皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔记本、练习本、教科书等等。


第二步:将写有外文 单词的橡皮膏从物品上揭下来,以后每次看到或使用这些物
品时,要经常重复说它们的外语名称,时间越 久,外语单词复现的次数就越多,
单词记得也就越扎实。用这种标注法记住的单词,不易遗忘。


19、图示法

借助立体感很强的生动的画图来记忆单词,不 仅能鲜明地揭示出外语单词的内在
涵义,而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义,使学习者对 所记忆的
单词一目了然,在大脑中易于形成直观概念,从而避免了使人感到枯燥乏味的语
言叙述 。


外语中的介词[前置词]、动词、名词等,特别是那些概念较 为抽象、词义易于混
淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。


图示记忆 法的适用范围很广,它不仅可用于记忆介词[前置词]、动词、名词,还
可用来记忆其他词类。所以,在 记忆单词时,尽可能采用图示法,将会受益匪浅。


20、实践法
< br>人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此,根据不同的场合、地点和情
景,把从书本中学 到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中
去,而且多次反复地运用,便是牢记和巩固 外语单词的一个捷径。

这里,先举一个例子,此例与单词的实践记忆法密切相关:一个正在 读大学或已
经走上工作岗位的人,未必都能说出他在小学时的同班同学的名字,也未必能完
全回 忆起他们的模样。然而,对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学,
不仅了如指掌,而且对某家庭 成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢?其中
的道理很简单:凡是我们经常接触的事物就会使我们的 大脑产生深刻的印象,凡
不常接触的事物,不但不会在我们的脑子里留下深刻印象,反而会随着时间的推
移逐渐从我们的记忆中消逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中,
我们对那些复现 率很高或常说常用的单词,不仅运用起来熟练自如,而且不易遗
忘。可是,对那些复现率很低,甚至只学 过一次就再也不摸不着的单词,不仅倍
感生疏,时间一久就会被彻底忘掉。实践记忆法正是出于对人脑的 这一记忆特征
的考虑而设计的。如果用一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是:学习新词
— →第一次情景实践(复习和巩固)—→补学新词—→第二次情景实践(复现和
巩固)……(多次循环往复 )—→多次情景实践(长期巩固)。


如:每当我们去商场购货时,可按着各商品 柜台的排列顺序从头至尾走一趟,做
到看——想——说三者同步进行,即眼看着柜台或橱窗里的商品,脑 子里就回想
它的外语名称怎么说,嘴里同时说出商品的外语名称。假如我们先来到水果商店,
看 到各种水果时,便可用外语说出它们的名称。

依此类推,无论走到哪一类百货商店或商品部 ,都按照这种方式用外语去想去说。
在采用实践法记忆单词的过程中,如遇到某些商品的外语名称不会说 时,可先将
其中文名称记在一个小本子上,此行归来后,再借助外文词典查出其外文名称,


并将其写在小本子上,反复念它几遍,待下次再去购货时,仍旧按照第一次的路
线进行第二次 情景实践的巡回记忆练习,这样一来,既复习和巩固了旧词,又通
过直观实践的记忆方法学到新词,以后 凡去商场一次,就按照这种方式进行一次
实践记忆练习,日久天长,收效惊人。随着时间的推移,学习者 的外语词汇量不
仅猛增,凡用这种方法记忆过的单词,就会在我们的脑子里深深地扎下根,在日
常生活和工作中,一见到实物或进入具体场合,就会产生条件反射,所见实物的
外语名称就会立刻从脑子 里蹦出来,随即脱口而出,这样记住的外语单词很难遗
忘。


这种实践记 忆法并非仅仅限于购货时逐词的进行,还可以按另一种方式进行,即
根据自己生活、学习、工作、娱乐、 游览、参观、访问等具体情景和场合,触景
生情地进行。譬如,我们每天从早晨起床后的一天的活动,均 可用外语来表达,
以此通过实践活动达到记忆单词的目的。


【英语示例】

每天早晨起床后,我们可以自言自语道:I get up very early every day. I dress,
wash and go out to do exercises. Then I have breakfast.After breakfast I go to
work.

Lunch is at twelve.After lunch I take a short rest.In the afternoon I read the
newspaper in the library.Then I play ball games.

After supper I often go for a walk.In the evening I listen to the English
broadcast.I go to bed at half past nine.

(通常,我每天起得很早,穿衣,洗漱,做操,然后,吃早饭。早饭后,我去上
班。

12点吃午饭。午饭后,我稍息片刻。下午,我在图书馆读报纸,然后去玩球。

晚饭后,我经常散步。晚上,我听英语广播。9点半就寝。)

早饭后,当我们上学 或上班去时,凡路途遇见的一切人或物都力争完全用外语来


表达和描述。每天这样循环往 复地重复记忆,循环记忆的次数越多,单词记忆得
就越牢,而且口语实践能力也会明显提高。

盘桓的意思-md什么意思


此的拼音-历史教学园地


facts是什么意思-拼音标声调的规则口诀


anomalous-去上学用英语怎么说


helf-goofy


周密的近义词-舍本逐末的意思


闪点是什么意思-私享家


拥挤-美国排名前五十大学



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