英语快速阅读的方法和技巧(1)

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英语快速阅读的方法和技巧(1)

英语快速阅读的方法和技巧 在英语考试中， 阅读理解部分的
分值值的很重， 阅读速度的快慢、 对文章内容理度， 往往直接影
响到我们能否顺利通过英语英语考试的时间特别紧张， 几乎没有时
间慢须要实现英语快速阅读。
在这种情况下， 常员焦头烂额。
有没有一个好的解决办法呢？对英语水平考试辅导过程中， 着
重加强他们力的训练， 培养在尽可能短的时间内进行英的能力。
使阅读活动具有更大的效用值， 产率。
希望这些经验能对所有英语考试人员有价值。
那么， 什么是快速阅读？ 所谓快速阅读快的速度在规定的
时间内有目的、 有方法、读材料， 以便从中获得所需的信息。
一、 进行快速阅读的必要条件 进行英语快速阅读的必要
条件是：
基本知识、 语言基础、 阅读技能、 快速阅读不是一种孤立的
能力， 它必须定的基本知识为先决条件， 以具备一定的词汇和基本
语法为基础， 还要掌握一些重要的阅读技能。
如果没有语材料通篇都是生词， 语法难点很多， 即使掌握了一
些快速阅读的技能， 要快也快不了。
反之， 如果只有语言基础有阅读技能， 要想读得快， 读得多，
也是不可能的。



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但是， 如果对材料的内容缺乏基本常识， 即使语言基础好技能，
也不可能快读 ， 只能慢读 。
基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识， 没有一定的
专业知识， 要想把内容理解透是有相当大的难度 语言基础知识主
要指词汇量和句型结构。
要有一定的词汇量。
这包括两部分， 一是公共部分， 二是专业部分共英语部分至少
要达到 4， 000 个单词量， 而专业部分最好要有 1， 500 个词汇
量。
要有一定的句型分析能力。
英的语法难点是句型， 句型中的难点是定语从句。
一个句子很长， 往往是由于定语从句连环套在作怪， 定语中套
着的连环从句表达专业概念非常严谨， 却给我们阅读带来困难。
因此， 我们要能够进行层次分析， 准确把握各从句才能提高阅
读速度。
同时， 要了解词性的变化， 名词的动用和动词的名用。
至于时态等其它的语法现象对我们知识的参试人员来说， 基本
上构不成多大障碍。
二、 快速阅读的重要性 所谓的阅读能力主要是指精读和
泛读能力。
然而， 英语阅读中， 速度是人们最普遍关心的问题之一。
在实中， 百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、

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通过快速阅读， 我们可以更广泛、 更大量地阅读资料增长见识， 开
阔眼界。
通过大量阅读， 频繁地接触语言材料， 可以自觉或不自觉地学
到或掌握大量的词汇和语汇练阅读技术， 提高阅读能力， 培养阅读
兴趣和习惯。
三、 快速阅读的速度与理解的关系 现在许多参试人员平
时学习中对英语快速阅读的认识不足， 他们无论看什么英文材料，
都只注重理解而不注因而阅读的效率、 水平都难以提高。
这样一来， 处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得
认真对待的一速度太快， 理解上往往出现很大的困难； 速度太慢，
又浪费很多的时间和精力。
在处理这两者之间的关系中， 我认为要分为三个阶段。
第一个阶段是筛选阶段。
在我们阅读文章的过程中对我们有利用价值的。
每分钟的阅读速度可达 800 个字符， 重点放在文章的标题和每
段的第一句和最后一句上文章的中心、 作者的意图有个 20-30%的了
解。
在此基础上， 进入第二阶段， 也就是快速阅读阶段。
就是说对我们信息作进一步的遴选， 每分钟的阅读速度可保持
在 500 个左右字符， 达到 70%的理解， 再从中挑选出对我们有重
的内容来， 然后进入第三阶段， 也就是精研阶段。

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这一阶段， 要达到 90%以上的理解， 力求准确把握作者的观点
根据其利用价值进行取舍。
本文主要讨论第二阶段， 限于篇幅， 对其它两个阶段不作过多
陈述， 但也可参照本文 在提高阅读速度的初期， 理解的降低是正
常的， 不必大惊小怪， 只要继续以此速度读下去， 就会发现理解
会来， 达到原来速度时的理解水平。
这里有一点必须注意， 在理解水平还没有恢复到正常水平（至
少要达到 70%的不要继续加快阅读速度。
这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重要的， 不能过多的注
意其中一项。
我们应该读 400 字符且达到了 70%的理解比一分钟读 200 字
符而达到 90%的理解率效率高得多。
理解了这一点， 我们在阅就可以减少一些不必的担心， 从而更
好地提高自己的快速阅读的能力。
四、 阅读过程中的障碍 1. 阅读行为习惯的影响 在阅
读过程中， 我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。
（1） 出声读。
因为眼睛的移动速度比舌头动作快。
出声读不但影响速度， 而且会分散一部分精力去注意自 （2）
逐字读。
许多常见词， 如功能词， 不需停顿单独理解。
（3） 默读。

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虽然没有大声读出来， 但在脑中一字字读， 也会影响速度， 分
散精力。
（4） 指读。
以手指挨个指着读， 有碍理解和速度。
除非手指飞速移动， 引导眼睛快看。
（5） 回读。
眼睛回向移动， 寻找先前读过的信息， 而不是继续读下去以获
取完整的概念。
2. 阅读中心理因素的影响 阅读时， 除了克服不良的阅读
习惯外， 还要注意克服一些影响阅读和理解程度的不良心理因素：
（1） 期望值过高 希望一次阅读就掌握所读材料。
这种急于求成的心理状态， 不仅影响阅读时的心境， 也使得视
觉器官和大脑于阅读过程本身， 阅读的效果自然不好。
（2） 过度重视阅读方法和技巧 由于阅读过程中过多思考
阅读的方法、 技巧等因素， 而忽视了阅读材料及阅读本身的过程。
从某种程度上讲们注意力分散， 阅读的兴趣自然大大减弱。
（3） 思想开小差 对文字视而不见， 翻了许多页， 但脑
子里仍一片空白。
这样就降低了我们的注意力， 影响了正常思维。
五、 快速阅读的方法 面对繁杂的英语， 要提高效率， 就
要有一定的方法。

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我认为唯有以泛读为基础， 进行快速阅读的培养， 才效的好方
法。
具体说来， 要发现对自己有利用价值的信息， 需要掌握如下方
法：
1. 推测（prediction） 阅读正文前， 就标题（如果有
标题的话） 来合理推测资料的大概内容， 也可在读了二、 三段之
后预测下段速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围
有积极的意义。
因为英语单词一词多义现象太普遍了， 一同的专业领域往往含
有不同的意思， 甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握
上也有细微的差别。
2. 关键词句（key word andtopic sentences） 在对文
章的整体内容有了基本认识的基础上， 我们学会抓主要的词句， 找
出段落中的主题句， 从而正确领会内容， 并注意到是否对自己有利
用价值。
3. 略读或浏览或跳读（Skimming） Skim 有掠过的意思，
又有从牛奶等液体上撇去的意思， 转意为快速掠过， 从中提取最容
易取得的精华或译为略读， 或译为泛读， 似乎都未把其细微的意思
译出。
而这种读法却包含有原词的所有意思快速读过去中关键性的东
西。
因此， 我们可以把这种读法理解为快速浏览课文， 领会文章大

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意。
一般而言， 通过标题可知道对文章的首段和末段要多加注意，
以便发现作者的观点。
4. 查阅（Scanning） Scaning 的意思是扫读或查阅， 是
快读或速读的一种。
Scan 就是通常所说的扫描 。
其特点是快， 但又要Scan 这个词的词义似乎矛盾， 它既可以
理解为仔细地审视 ， 也可以理解为粗略地浏览 。
这种情况倒成证明。
从形式上看， 扫读是粗粗地一扫而过， 一目十行， 但从读者
的注意方面来看， 却又是高度的集中， 在快速挑出重要的信息。
因此， 查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一
具体信息； 有时要找出某一个单如人名、 地名、 日期、 价格等；
有时要找出文中所述的某一特殊事件， 而这一事件可能是由一个词
或短语交代一定的能力， 这样的细节恐不易发现。
5. 速度变换（Readingrate） 我们要意识到阅读的速度
是不均匀的。
也就是说， 即使同一个人阅读同一份材料， 但由于阅读是一种
有相脑力劳动， 因此在开始、 中途和结束时的速度不可能一样。
读物的体裁和难度不一样， 阅读的速度也不同。
我们虑自己的阅读速度， 以免造成不必要的心理压力。

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随着速度的提高， 理解的程度都有所降低， 所以我们应认识的
速度是可以调节的， 只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效
率。
6. 阅读习惯（ReadingHabit） 从主观上要能克服注意力
容易分散即所谓思想开小差 的毛病， 高度集中自己的注意力； 从
客观上克服各成或由来以久的坏习惯， 如摇头晃脑， 抖动双腿， 玩
弄纸笔， 念念有词等。
这些小动作 ， 也会分散注意力降低阅读速度。
六、 怎样培养快速阅读的技巧 读外文书籍要做到一目十
行 。
1. 视幅要宽 意思是每一眼看的词要尽量的多。
我们阅读表面是用眼睛看， 实际是用脑子读， 眼睛只是起了照
相机镜头使自己的眼睛变成广角镜 ， 把尽可能多的词能一眼尽收眼
底 。
2. 视时要短 意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽
量短。
我们阅读时， 若视幅相同， 谁的停顿时间短， 谁就能读得 3.
意群要长 即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子， 而
是要善于从中摄取有意义的词组， 这个有意义的词组极慢的读者是
一个字一个字地读， 视幅就很窄， 句子中间的停顿就多， 而频繁
的停顿必然妨碍正常的理解。
快速句或一句句地读。

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视幅大大加宽， 停顿的间隙少而短， 获取的都是有意义的词组，
因而理解全句或全段就能做 4. 利用上下文猜生词 充分利用上
下文给出的线索， 有些生词的意思是可以猜出来的。
下面介绍一些基本方法：
（1） 利用定义的线索 在生词出现的上文或下文， 有时
能找到对它所下的定义或解释， 由此可判断其定义。
（2） 利用同义的线索 一个生词出现的上下文中有时会出
现与之同义或近义的词， 它往往揭示或解释了生词的词义。
（3） 利用反义的线索 在某一生词的前面或后面有时会出
现它的反义词或常用来对比的词语， 由它可以推测生词词义。
（4） 利用常识猜测词义 有时一句话中尽管有生词， 但
我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。
（5） 利用等式或符号猜测生词 一段话后面有时会给出一
些等式或符号， 如前面的话中有生词， 由后面的等式或符号可疑猜
出生词的词义 总之， 利用多种方法猜测生词词义， 有助于提高阅
读速度和学习兴趣， 是英语学习者应当掌握的好方法。
七、 结束语 英语快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握，
必须有一个循序渐进的过程。
本文的出发点在于平时学习过和训练， 才能在考试过程中发挥
得淋漓尽致， 达到满意的效果。
因此， 在日常学习中， 要有意识地按照精英特快求进行大量的

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训练， 制定出计划和严格的要求， 一步一个脚印地进行。
只要持之以恒， 必然会见效。