英语快速阅读 的重要性

英语快速阅读 的重要性

英语快速阅读
The Big Bull Market was dead. Billions of dollars' worth of
profits and paper profits -- had disappeared. The grocer, the
window-cleaner, and the seamstress had lost their capital. In
every town there were families which had suddenly dropped
from showy affluence into debt. Investors who had dreamed of
retiring to live on their fortunes now found themselves back
once more at the very beginning of the long road to riches. Day
by day the newspaper printed the grim reports of suicides.
上边的英文，只要读红色字，全文就弄明白了。
Market dead.
dollars disappeared.
capital lost.
families dropped into debt.
Investors found themselves back (at the beginning).
Day by day, reports of suicides.
其他的，都是多余的，可以去掉。
所以最快的英语阅读是，不管语法，丢掉你不认识的字，
只看、只记住你需要的带信息的字 ，然后按你自己的逻辑（甚
至是按中文逻辑）把它们组织起来，只要说得通，你的理解

< br>就是正确的。
这是所有人读书的方法。这是每一个学语阶段的婴儿理
解成人的方法。
英语本来就分为两个部分关键词（带信息的词）和结构
词（虚词, structure words），虚词的作用就是把实词联系在一
起。
中国人习惯于留白，“小桥流水人家 ”，全是实词，但意
境十分明了，不需要多余的虚词。古代有“之乎者也矣焉哉”。
现在有了标 点，这些虚词都省了。
如果你不需要表达，语法和结构词，要不要没有关系。
如果你要复述你读到听到的内容，只要把信息，按英语
的语篇、句子习惯，用虚词连接起来就行了。
对于英语阅读理解、听力、连贯表达、作文，有上述几
句，也就够了。如果你不嫌麻烦，也可以往下读。
＊ ＊ ＊
快速阅读
一般而言，研究生课程进度相当快，压得人喘不过气来。 面
对短期内要求读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自
己的阅读速度便成了十分重要的课 题。阅读英文书时最好不
要逐字诵读，因为这样不但速度缓慢，也不容易找出文章的
关键所在。 阅读时要随时提笔，记下自己所学专业领域的字
汇及术语，而且每读一个段落，应作摘要笔记，或是标示 出

关键字。此外，最好能训练自己用简单英文交代大意——以
方便日后复习，同 时练习使用英文表达，以增强课堂上发言
的信心。
一、英语阅读速度主要取决于英语水平的高 低和知识面的宽
窄，以及阅读目的。脱离这些来讲阅读速度是没有意义的。
我们讲快速阅读，主 要包括跳读（skimming）、扫读（scanning）
和略读。跳读的目的，是去找要读的文章 ，比如从报纸上找
我们要读的版面或专栏。所谓扫读，是从文章或段落中找和
我们阅读目的有关 的词语，比如从众多租房广告中找到位于
某地区或我们能够接受的租金价格的房屋。所谓略读就是去找出一篇文章的大意。通常是只读文首，各段的段首和文尾
就可抓住文章的大意。当然，细读也要快 ，并不是细读就可
以不考虑速度，多慢都行。但细读以弄清段落的主要内容为
目的，不象跳读、 扫读和略读，速度本身是阅读的一个主要
目的，所以我们不在快速阅读中讨论细读。所有阅读，都必须始于略读。是否细读，要在略读后才能决定。在略读的基
础上，认为那一部分需要认真阅读，才去 细读。
二、速度是受目的制约的，达不到目的，再快也设有用。超
出目的要求的阅读精度是没 有必要的，也就是说，能跳读就
不扫读，能扫读就不略读，能略读就不细读。
细读
一、所谓细读，也不是句句要读。而是要把每个段落的大意

都搞清楚。细读的准确率只 要达到70%至80%就可以了。细
读也要讲究速度，并不是可以无限制地慢。如果准确率达到
90%,说明太细，还可以提高细读的速度。如果准确率只有
30%到40%，则或者意味着细读方法没 有掌握，或者说明速
度太快，必须降低阅读速度。细读，各人有各人的方法。很
难说谁的方法好 。每个人都应摸索出自己的方法。我通常采
用下面两种方法：
第一，只读每个主句的主语、 动词、宾语，意思出来了，就
往下读，只有意思不清楚，才读本句的其他部分。
第二，只读 带信息的实词，然后按自己的逻辑将它们组合起
来。只你的逻辑说得通，一般就不会和原文相佐。 < br>在开始时，我们通常用铅笔把这些要读的字用下划线的方法
划出来。我们管它叫划关键词。关键词 要越少越好，但相互
衔接的关键词，稍做词性或词尾变化，必须能够组成英文句
子，且与上下句 文意连贯。
二、检查我们的细读方法能否达到70%至80%的精确度要求
有一个简单的办 法，就是看我们细读后，能否100%地正确
回答阅读理解测试题。如果我们不能全部答对，则说明我们
划关键词的技巧还要进一步提高。
主句的判断

在复杂句中，一般有引 导词的则是从句。但有的虽然没有引

导词，却是插入语。有的貌似引导词，但实是限定词 。
信息词判断
信息词判断完全要凭经验，初学者不易掌握。它也有一些规
律可循 。英文段落一般在句首是主题句（topic sentence），个
别的在主题句前还有引导句（introductory sentence）或过渡
句（transitional sentence）。在主题句中，一定会有中心词
（controlling idea(s)）。而 整段内的各句话，都必须围绕这些
中心词。和中心词相关（relevent）的就是信息词。
英文阅读速度
一、朗读是最慢的。VOA的朗读速度是每分钟180字。BBC
的 朗读速度是每分钟150字。我们的朗读速度通常只有120
字。
一字一读，即使不出声，也不可能读得快。
二、美国明尼苏达大学的本科生的阅读速度是每 分钟250字,
他们经过12次半小时训练，就能达到每分钟500字。尽管
美国速读的底线是 每分钟2000字。韩国已能做到大面积学
生达到每分钟10000字。世界最快是每分钟42万字。我 们
只要能达到每分钟500字，比别人强一点就行了。
三、提高阅读速度的原则很简单。如 果原来一行要看十眼，
现在看三眼，就可以提高速度三倍，如果只看两眼，就可以
提高五倍。
四、提高阅读速度的具体技巧是：

意群是记忆的最小单位，也是阅 读时运眼的单位。训练一眼
看一个意群的技巧是：读者不看，看者不读。换句话说，开
始张嘴读 时，眼睛就要去看下一个意群。说话的时候，要一
次说一个意群。意群内不允许停顿。这是朗诵的技巧。 不这
样，朗诵肯定不流利。快读不能出声，出声就读不快。但又
必须始于朗诵，否则就练不出一 眼一个意群。
一个意群通常由三、五个字组成，我们通常一眼能看三、五
个字。如果我们一能 看一个意群—阅读速度就会提三、五高
倍。
32开书本的一行通常是十个字。所以左一眼右一 眼就读一行
字，我们就能达到每分钟读500字。
然后，再练一眼看一行或一句，这样我们就 能达到每分钟
1000字。训练的办法是，一眼看一行或一句，然后停下来回
忆一下内容。回忆 不出来，就要回读。确保快读不是走形式。
然后，争取二行、三行、以至一目十行。并且要逐步减少回
读的次数和回忆的时间。
要想超过每分钟3000字，要像照像一样，一幅幅照下来，
记在脑子里。就像我们看人脸一样，不能一 行一行看，而要
整体看。对于记忆在脑里的图，我们当时并不知道它们的意
思。所以必须在全都 读完后，再抬起头来，回忆内容。不回
忆是不能了解内容是什么的。科学证明，人记住一幅图，只

要500分之一秒。理解
一、阅读中最重要的是理解，没有理解，就是一分钟能读一
万个字也是没有用的。
二、理解的检查办法，就是看能不能复述。不能复述，就还
没有理解，就必须再重新读过。这对于情节的 虚构小说尤其
重要。我们在细读文章时，原则上应该读上两三句就复述一
下，不能复述，就要及 时回读。

过目不忘
一、过目不忘是阅读的基本要求。只要能够抓出逻辑关系、
文章结构、语言特点，并通过助记词(reminders) 帮助记忆，
就能够过目不忘。感 觉到的东西，不容易理解它，但理解了
的东西，却能够深刻地感觉它。所以对于成人，理解是记忆
的关键。
二、抓出逻辑关系一定要慢，欲速则不达。
三、我们找出逻辑关系后，通常用一个词、一个符号或一个
短语标记，我们管它叫助记词。
四、把助记词形象化地连接起来，就构成了概念关系图
（concepts mapping）。它实际上是运用语篇分析（discourse
analysis）所得的提纲。 由于概念关系图是视觉形象，所以能
够极大地提高我们的记忆水平。因此进行语篇分析或叫画概
念关系图是运用形象记忆的最好方法。

生词
一、如果碰到生词，一律放过不管。
二、有3000词，可以解决85%的阅读理解问题， 4000词可
以解决90%的问题，5000词也只能解决93%的问题，6000
词也只能解 决95%的问题。所以对于考试来说，有3000词
完全可以解决问题，完全可以通过阅读理解部分的测 试了。
三、即使放过生词，对大意的理解也不会发生障碍，因为外
国人尽管词汇量大，但他 们的日常交际用字，也即我们所说
的说、写用字（active vocabulary），也不过是4 000词，对于
超过4000量的字（3000日常生活词汇加1000工作用的“专
业”词汇 ），作者（或说话人）通常是要定义、解释的，而
且在大多数情况下，根椐上下文，我们都能猜出生词的 涵义。
阅读理解训练
一、必须每天坚持读一篇文章，进行阅读理解训练。时间大
约半小时，可以见逢插针安排。
二、阅读理解训练的材料，第一不要太难，第二要有趣。
三、同时要坚持复述和写笔记，以求全面收效。
如何教阅读理解
第一步，划关键词
第二步，进行语篇分析，画概念关系图
第三步，记助记词
第四步，讲解没有讲过的内容、词汇、和语言点

第五步，读关键词，让学生在下面同时复述大意
注意事项，词汇不应先教， 而应在记过助记词后，再结合课
文教。先教词汇，等于是孤立地单词。我们都有体会，学英
语常 常是三四个月体会不到一点提高，但在这以后的某一
天，却突然感到提高了。这是因为，必须录入足够的 内容到
大脑，又经过大脑的分类加工后，我们才能有意识地用它。
而这一般需要大约三四个月的 时间。在讲了助记词后再讲词
汇，实际相当于将把词汇放在已经编织好的网中，可以大大
节省时 间。
阅读理解是训练说读写译结合的最好方法
一、复述就是说，应是连贯表达
二、将复述的内容写下来就是写作，写缩写和记读书笔记是
写作训练的主要方法
三、英译汉是英文的阅读理解问题，而汉译英则是英文的写
作问题。