快速记忆英语单词的十六个好方法

记忆英语单词的十六个好方法
在记单词时，对大脑皮层的刺 激有助于使脑细胞的突触连结数目的增加，所以，我们
的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成 的。只要有可能，就应尽一切努力为单词
的记忆保持和回忆创造必要的条件，从而提高单词的记忆效率。
为达此目的，可采取以下途径和方法：
（1）制定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的地增加大脑对外语信息的记忆容量；
（2）随时随地地说外语，用外语，利用一切机会人为地创造语言环境；
（3）及时进行复习；
（4）要更多地使用你的右脑，即通过实物、画图、模型和颜色充分发挥能增强你记忆。
在记 单词时，首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义，再根据
单词的不同类型适宜地 选择科学而有效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习效果。由于
不同语种有其各自不同的构词规律和 构词模式，学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规
律性，所以因受语种和篇幅所限，这里不能对所有 语种一一介绍构词规律，只能以学习者居
多的英语为例介绍记忆单词的妙法。
1．拼读法
掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。例如 ，我
们知道元音字母O在重读开音节时读作go，hope，home，note等词，不用费什么劲就 记
住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。 再举
一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，d ay，
way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也 没有任何困难。当
然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单 词，
花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
2．谐音法
尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不
利，但学习外语的 实践证明。在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学
者来说，采用谐音法记单词确实 能有效地记住一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词
时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此 法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和

加深记忆，但绝不可 将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免
这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的
谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而
使学习者对单 词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而
在学习者的大脑中留下难以 遗忘的印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之
处。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴]
hair[hε+]头发[联想：头发真“黑氨]
talk[t&:k]谈话[联想：谈话“套客”]
sing[siR]唱[联想：唱歌应有“声”]
wife[waif]妻子[联想：“我爱抚”的就是妻子]
3．前缀法
前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前缀法记忆
单词就是把具有相 同前缀的单词编为一组，以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。
【示例】
a-（加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有in，on，at，to，by，of，with之意）
atop在顶端

aloud高声地
aright正确地
ab-（离开、摆脱、消除）
abdicate退位

abscond潜逃
4后缀法
后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和词性，而且不同的后缀还含
有不同的词汇意义，例如：
英语词millionaire（百万富翁）的后缀- aire不仅标明该词是名词，而且表示它是表人的后缀。
suburban（郊区的）一词的后缀- an，不仅标示该词是形容词，而且具有“属于……的”、“有…
性质的”、“属于…地方的”之意。
由此可见，根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词，也是提高单
词记 忆效率的重要手段。
5构析法
应用构析法记忆单词的基本原理和方法是 ，根据外语的构词规律，在大量掌握外语单词
的前缀、词根、后缀和其他构词要素及其词素意义的基础上 ，借助词表的结构分析、剖析和
词义逻辑综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是，先将要记的单词按 词根——后缀；前
缀——词根——后缀；复合词第一部分——词根——后缀；复合词第一部分——复合词 第二
部分；复合词第一部分——词根——复合词第二部分；词根——复合词第二部分等形式分解
开，然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词。对结构各异的单词，如单根词、双根
词、复合词等 均可采用这种构析法进行记忆。
6．分类法
用分类法记忆单词能充分发挥 大脑系统、全面地记忆单词的潜力，其优点是：（1）被归
为同一类的单词其语法功能相似，结构相近， 便于从整体上记忆和掌握，有助于对单词形成
完整的类别概念。（2）便于展开比较，有利于掌握各个单 词的异同点。（3）便于集中词
汇，从而可灵活地进行替换和运用。（4）能使已掌握的杂乱无章的单词 条理化、系统化、
门类化。
通常，学习者可因人而宜，按以下类别对单词进行分类记忆：时间 、会议、学科、院校、专
业、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
7．对应法
外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的同类名词，在记忆单词 时，
如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词，
同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当我们记忆father（父亲）一词时，可同时联

想与其相对应的同一类女性名词mother（母亲）。这样对应记忆单词可 同时记住两个词，
从而使记忆单词的效率提高一倍。
grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母
father父亲—mother母亲
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son儿子—daughter女儿
brother兄弟—sister姐妹
man男人—woman女人
groom新郎—bride新娘
husband丈夫—wife妻子
youth男青年[小伙儿]—girl女青年[姑娘]
grandson孙子；外孙子—granddaughter孙女；外孙女
boy男孩—（little） girl女孩
schoolboy（中、小学）男学生—schoolgirl（中、小学）女学生
schoolmaster（中、小学）男教师—schoolmistress
（中、小学）女教师
8．反义法
任何事物都有相对性，诸如：快与慢、高与低、好与坏、大与小 、明与暗、热与冷、上
与下、左与右……等等，不胜枚举。反义记忆法是利用外语学习者对事物相对性的 反义联想
来挖掘大脑记忆潜力的一种学习手段，这种记忆单词的方法能使学习者对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的形容词、副词、动词和名词，都可以采用这种
方法进行 记忆。

9比较记忆法：1)英汉比较如：m ama，cigar，beer，bar，fee等。2)单复数的比较如：
good- goods，spirit-spiritswood-woods3)同音词的比较如：right- write，eye-I4)词的阴阳性
的比较如：actor-actresshost- hostess

10折迭纸法：
在笔记本里记下要记忆的单 词时，可将一张纸分成三个部分，把新单词写在栏Ⅰ中，将
其中文含义写在栏Ⅲ，在中间部分写上一些起 桥梁或暗示作用的单词。例如，当你要记
declare这个单词时，可以用say openly这一 暗示词。在你看到新单词declare这一单词带
来很大的帮助，同时也可以让你准确地记住这个单词 的英文确切意思。在进行这一记忆法时，
请记住一定要使用双解词典，以便给出正确的暗示词。

11小卡片法：
笔记本随身带，既不好用，又不方便。你可 使用小卡片。在卡片的一面，记下要记忆的
单词；在另一面写上该词的中文意思。这样你就可以每次带几 张卡片在身边，只要你一有时
间，就可以很方便地拿出来记。看着中文想英文，看着英文想中文，这样经 常性的记忆，对
一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。只要持之以恒地记下去，总有一天你就会成 为
awalking dictionary
12生活记忆
即结 合生活实际，有意识运用所学词语。有时还应进行必要的语言素材的整理工作，有
目的地将一些词语组成 句子并成为一段话语，来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有
效的记忆方法。中学生英语中的大多 数词语都是与生活实际相联系的。因此，结合生活实际
记忆所学词语不仅是必要的，而且是可行的。例如 ：学了book（书）一词，你就可以组成
若干句子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books
in my school bag．等等。
13阅读法
阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习、巩固和记忆单词的一种记忆方法。从语言学
的角度看，用阅读 法记忆单词至少有以下几大优点：
第一，外语原文是外语词汇、词法、句法、惯用语、句型、 各方面知识的综合体，坚持
经常定期阅读原文，不仅能巩固学过的单词，还能学到一些新单词，从而扩大 词汇量。

第二，在阅读过程中，势必会遇到涉及词法和 句法的各种语法现象，如果遇到的语法现
象是过去学过的，那么通过这次重现会使其语法知识得以巩固和 加深印象，起到温故知新的
作用。如果遇到陌生的语法现象，可促使你到语法书中去找答案，通过查阅和 学习又认识和
掌握了新的语法知识，从而起到温故而知新的作用。
第三，在阅读原文 过程中，还会遇到许多学过和未学过的词组、语句、惯用语、句型等
语言知识，从而既达到温故知新的目 的，又丰富了学习者的语言知识。
第四，任何一篇外语原文，都是表达一种完整的立场、思想 、观点、方法或某一学科和
专业知识，因此能读懂一篇原文，就等于了解了一种思想或某一方面的专门知 识，从而可丰
富学习者其他方面的知识。
第五，经常阅读原文，能明显提高阅读原文 的速度，为快速浏览原文和检索外文科技文
献资料创造了有利条件。
在用阅读法记忆 单词时，如遇到学过的单词或词组，可读上几遍或用手指画写一遍单词
的写法，以巩固和加深印象。如遇 到生词或未学过的词组，必须马上记在本子上，然后查出
词义，多念、写几遍。每次阅读时遇到的生词都 应在以后的阅读之前复习几遍，这样久而久
之，生词就会变成熟词，记得又快又扎实，从而收到事半功倍 的学习效果。

14语境记忆法：
在阅读一些有趣的小文章时， 你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查词典，
因为这会影响你对文章的欣赏。可借助周围的 单词或句子先猜猜该词的中文含义，也许你可
以得知这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中 多次出现，就该查一下词典。慢
慢地你就能学会判断什么词值得查词典，什么词不值得查。记住并不是每 个单词都必须准确
地拼写出来才能明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即使以英 语为
母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇。

15图示法
借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义，
而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义，使学习者对所记忆的单词一目了然，在
大脑中易于形 成直观概念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。

外语中的介词[前置词]、动词、名词等，特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆的单词
最适合用这种 图示法进行记忆。
图示记忆法的适用范围很广，它不仅可用于记忆介词[前置词]、动词、名 词，还可用来记
忆其他词类。所以，在记忆单词时，尽可能采用图示法，将会受益匪浅。

16实践法
人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不同的 场合、地点和情景，把
从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且 多次反复
地运用，便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。这里，先举一个例子，此例与单词的实践记忆法密切相关：一个正在读大学或已经走上工作岗位的人，未必都能说出他在小学时的同班
同学的名 字，也未必能完全回忆起他们的模样。然而，对跟他经常来往并一直保持密切联系
的小学同学，不仅了如 指掌，而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢？其
中的道理很简单：凡是我们经常接触 的事物就会使我们的大脑产生深刻的印象，凡不常接触
的事物，不但不会在我们的脑子里留下深刻印象， 反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆
中消逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中，我们 对那些复现率很高或常说常
用的单词，不仅运用起来熟练自如，而且不易遗忘。可是，对那些复现率很低 ，甚至只学过
一次就再也不摸不着的单词，不仅倍感生疏，时间一久就会被彻底忘掉。实践记忆法正是出
于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果用一个简便易懂的模式来表示这种速记法就
是： 学习新词—→第一次情景实践（复习和巩固）—→补学新词—→第二次情景实践（复现
和巩固）……（多 次循环往复）—→多次情景实践（长期巩固）。
如：每当我们去商场购货时，可按着各商品柜 台的排列顺序从头至尾走一趟，做到看——
想——说三者同步进行，即眼看着柜台或橱窗里的商品，脑子 里就回想它的外语名称怎么说，
嘴里同时说出商品的外语名称。假如我们先来到水果商店，看到各种水果 时，便可用外语说
出它们的名称