怎样拼读英语单词

《英语单词拼读规则表》

字组概念的引入
字母是书写英语单词的最 小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母
两种。英语单词中的字母和单词读 音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音
素，有时两个或三个字母对应一个音素 。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。
字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和
辅 音字母组合的合称。
字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于 或等于字母数，以
字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个ch- i-ck，字母数是五个
c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母 不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”
与“形” 统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么
音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系 ，
ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合 式地记忆五个字母
要容易得多。
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律 ，不是把单词的拼写形式与其读音
联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那 么，记忆单词就要从三个方面
来记忆：记词形、记词音、记词义。
掌握一定的拼读规律，可以 把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整
体来掌握，见到一个单词就可以根据 其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据
其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和 拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，
记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式 。将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、记词义）
简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对 应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即
“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词 义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简
化为“记音形、记词义”。
总之，基于七十多个 字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式效率高、速度
快、记忆时间长。听音知形， 见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会读的单词能够写出
来。只有充分利用英语单词拼写与 读音之间的对应关系，有声地学习英语，学起来才会感到轻松、容
易。只有将单词的读音和拼写作为一个 整体来掌握，才可以大大地降低识记英语单词的难度。
记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学 习其用法，了解单词的语法属性，了解单词与其
他同义词、和近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅 仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，但
也就是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学习者前进 的道路，他们不能轻松应对英语单词的
拼读问题，也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、 尽快、尽可能好地掌握英语单词的
拼读规律，对英语学习者来说是非常重要的。

1

英语字组表
元字组
字 组

辅字组

元音字母

元音字组
辅音字母

辅音字组






元音字母:
a e iy o u
元音字组:
ar er ir or ur






are ere ire ore ure
aiay air al auaw
ea ear ee eer eiey euew
ie
oa oaroor oioy oo ouow our
ui
辅音字母:
b c d f g h j k l m n p q r s t v w- x y- z
辅音字组:
ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn
-ng ph qu- sh -tch th tr- -ts wh- wr-



关于《英语单词拼读规则表》的几点说明
字母是构 成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素
之间并不是一一对 应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。因
此，以字组为单位记忆 单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建
立起一对一的关系。“音” 指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此
可见，在掌握26个字母的基础 上熟记一部分元字组和辅字组是非常有必要的，可以很大程度降低记忆
单词的难度，延长遗忘时间。
深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之
间的一一对应关系，可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会
读的 现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。
一、元音字母在重读音节中的读音
元音字母
在开音节中
a
在闭音节中
读 音
[ei]
[?]
例 词
name plane Jane baby cake
bag dad hat map black back
编 号
1-01
1-02
2

在开音节中
e
在闭音节中
在开音节中
i
在闭音节中
在开音节中
o
在闭音节中
在开音节中
u
在闭音节中
[i:]
[e]
[ai]
[i]
[ou]
[]
[ju:]
[]
he these me Chinese
bed let pen desk yes egg
bike fly drive time nice kite
fish big drink sit milk swim
those close go hoe home no
clock not box shop sock
student excuse duty Tuesday
bus cup jump much lunch
1-03
1-04
1-05
1-06
1-07
1-08
1-09
1-10
1-11
在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super


二、元音字母在非重读音节中的读音

元音字母
a
读 音
[]
[i]
[]
[i]
[][i]
[ai]
[]
[u]
[]
[ju:]
例 词
China another woman breakfast
orange comrade village cabbage
hundred student open weekend
chicken pocket begin children
holiday beautiful family animal
exercise satellite
second tonight somebody welcome
also zero photo
autumn diffcult
popular congratulation January
编 号
2-01
2-02
2-03
2-04
2-05
2-06
2-07
2-08
2-09
2-10
2-11
2-12
e
i
o
u
动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate
u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February
issue
在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音
元音字母
a在[w]音后面
a在f n sk ph sp ss st th前
i在-nd -ld和gh前
o在-st -ld前
读 音
[]
[α:]
[ai]
[ou]
例 词
want what watch wash quality
after plant graph ask grasp glass fast father
find child light high
most postcard old cold
编 号
3-01
3-02
3-03
3-04
3

o在m n v th前
[] come monkey love mother 3-05

四、-r音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
ar
ar在[w]音后面
or
or在[w]音后面
er ir ur
如： carry sorry hurry
-r音节在非重读音节中通常读[]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday

五、-re音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
are
ere
ire
ore
ure
读 音
[ε]
[i]
[ai]
[:]
[ju]
care dare hare
here mere
fire hire wire
more score before
pure cure
例 词 编 号
5-01
5-02
5-03
5-04
5-05
5-06
5-07
读 音
[α:]
[:]
[:]
[:]
[:]
例 词
car farm dark sharpener
warm quarter towards
forty morning short
word worker worse
certainly bird Thursday
编 号
4-01
4-02
4-03
4-04
4-05
4-06
4-07
辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成- r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例
are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[]音，例如：picture
pleasure
重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时，重读元音字母应按- re音节拼读规则拼读，
字母Rr读[r]音。例如：parent zero story during inspiring
某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。
例如：orange very American paragraph
六、元音字组在重读音节中的读音

元音字组
aiay
air
al
al在f m前
auaw
ea
读 音
[ei]
[ε]
[]
[:l]
[α:]
[:]
[i:]
例 词
afraid rain wait day play
air hair chair pair repair
small ball talk wall all
always also salt almost
half calm
autumn daughter draw
teach easy cheap please
5-08
编 号
6-01
6-02
6-03
6-04
6-05
6-06
6-07
4

[e]
[ei]
[i]
ear
[ε]
[:]
ee
eer
eiey
euew在
j l r s后
ieei[s]音之后
oa
oaroor
oioy
oo
[i:]
[i]
[ei]
[i:]
[ju:]
[u:]
[i:]
[ou]
[:]
[i]
[u:]
[u]
[au]
ouow
[ou]
[]
[u:]
[:]
our [au]
[:]
ui
在j l r s后
[ju:i]
[u:]
heavy bread sweater weather
break great
hear dear near clear year
bear pear wear swear
earth learn early
jeep week green three
pioneer deer beer
eight neighbour they
either key
new few newspaper
flew brew jewelry
piece field receive
coat Joan boat goal
roar board door floor
noise point boy toilet
broom food tooth school
book look cook foot good
flower house count down
know row throw though
young country enough
group you soup
course your four
our hour ours
journey
fluid suicide tuition
juice fruit suit
6-08
6-09
6-10
6-11
6-12
6-13
6-14
6-15
6-16
6-17
6-18
6-19
6-20
6-21
6-22
6-23
6-24
6-25
6-26
6-27
6-28
6-29
6-30
6-31
6-32
6-33


七、非重读音节中元音字组和字群的读音

元音字组或字群
aiay eiey
ow
元音字组在非重读音节中读[]音或[i]。
例如:neighbour serious famous biscuit coffee
-sion -tion
-sion在元音字母后
-tion在s后
[
[n]
[n]
impression nation
vision decision occasion
读 音
[i]
[ou]
例 词
Sunday foreign monkey
yellow sparrow tomorrow
编 号
7-01
7-02
7-03
7-04
7-05
7-06 n] question suggestion
5

-sten
-stle
-sure
-ture


八、元字组在复合词非重读音节中的读音

[sn]
[sl]
[
[
]
]
listen
whistle
pleasure measure
picture culture
7-07
7-08
7-09
7-10
复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。
例如：
everyday[ei]
handbag[?]
blackboard[:]
有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合 成为一个词。其中的非
重读部分要按非重读音节的读音规则发音。
例如：
sun太阳 + day[ei]日子 ＞ Sunday[i] 星期天
holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday[i] 假日
break中断 + fast[α:]斋戒 ＞ breakfast[] 早餐
cup茶杯 + board木板[:] ＞ cupboard[] 碗柜

九、辅字组的读音
辅字组
b
c
c在e前或在iy前
读 音
[b]
[]
[k]
[s]
[]
ch
[
-ck
d
-dge
dr-
f
g
g在e iy前
gh
6


8-01
8-02
例 词
bike bus bag
bomb tomb
cake picture coat music
face decide cinema
much chick rich teacher
school headache chemistry
machine Chicago
cock pocket black knock
doctor bread hand day
bridge fridge
children driver drink
five four breakfast
编 号
9-01
9-02
9-03
9-04
9-05
9-06
9-07
9-08
9-09
9-10
9-11
9-12
9-13
9-14
9-15
[k]
]
[k]
[d]
[]
[dr]
[f]
[] bag gardon go
[]
[f]
orange large German
cough enough

[]
gu- -gue
gu在非重读音节中
h
j
k
kn-
l
m
-mn
n
n在[k] [g]音前
-ng
p
ph
q
qu-
r
s在词首或清辅音前
元音字母间或浊辅音前
sc-
sh
t在通常情况下
在弱读字母ia ie io前
tch
th在通常情况下
在冠词 代词 介词 连词中
在词尾-the -ther中
tr-
v
w
wh-
wh-在字母o前
x
[]
[w]
[h]
[]
[]
[k]
[n]
[l]
[m]
[m]
[n]
[]
[]
[p]
[f]
[k]
[kw]
[r]
[s]
[z]
[sk]
[s]
[]
[t]
[]
[]
[θ]
[]
[]
[tr]
[v]
[w]
[]
[w]
[h]
[ks]
light daughter high
guess league dialogue
language anguish
hot head house hand
hour honest
jeep jar joke join July
kind bike skate make week
knife know knock
life milk school tall
monkey come autumn
autumn column solemn
not shine ten note
uncle thank hungry
morning young wrong
paper plane pig ship pen
elephant photo telephone
Iraq
quality quite
red rubber ruler
sit sleep desk
music husband
scarlet
muscle science
she fish shirt wash
ten letter meet
patient nation
watch
thin thirty method
the these with than
clothe father weather
tree train country truck
very voice love leave
week win wake sweet wait
answer two
what when white why
who whose whole
box text exercise
9-16
9-17
9-18
9-19
9-20
9-21
9-22
9-23
9-24
9-25
9-26
9-27
9-28
9-29
9-30
9-31
9-32
9-33
9-34
9-35
9-36
9-37
9-38
9-39
9-40
9-41
9-42
9-43
9-44
9-45
9-46
9-47
9-48
9-49
9-50
9-51
9-52
7

在重读元音前
wr-
y-
z


十、英语语音名词解释
[gz]
[r]
[j]
[z]
examle exist exact
write
yes yard yellow young
puzzle zero zoo
9-53
9-54
9-55
9-56
1．音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响 亮，可以构成音节，辅音发音
不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有
几个音节。
2．音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个
属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在两 个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面
一个音节，如果前面 一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。
例如：长音 pa-per stu- dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短音 sev- en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er
3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用
重读符号。单音节词多数是 重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
4．开音节 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba-by
stu-dent se-cret.
0-04
②相对开音节：单个元音字母后面 加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name these bike home ex-cuse.
5．闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：
bag egg fish not cup
6．双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如：?stu-dent ?Chi-na ?sec-ond ?au-tumn in-?deed
含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重
0-06
读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：
a?bout be?fore ex?cuse re?pair for-?get-ful in-?ven-tor
7．多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如：?el-e- phant con-grat-u-?la-tion
词尾有-ic或- tion,-sion的词，在-ic或- sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien?tific
im?pression ?nation
0-07
0-05
0-03
0-02
0-01

字母、字组和字群
字母指的是二十六个字母。字母是构成英文 书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的
各个音素并不存在对应关系。
8

字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。字组是英语 单词发音的基本单位，通常一
个字组对应该一个音素。字组分为元字组和辅字组两种。
字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。（如：-tion -sion -sten -stle -ought）
为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？
从书写形式上看 ，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒是
每一个字组对应着一个音 素。英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一些英
语单词读音和字组之间的这种 一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的识记的方式，过渡到“在字
组的基础上识记单词”，并“悟” 出一些拼读规律。学习者为这个“悟”字付出了太长的时间。
所以学习英语应该尽早识记字组，即三十 多个元字组，和三十多个辅字组，以字组为基本单位本
记忆单词。
在六七十个字组的基础上识 记单词，远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快，
记忆时间长，可以在很大程度上降 低识记英语单词的难度。

元字组
在《英语单词拼读规则表》中，元字组指的是：元音字母和元音字组。
元音字母指的是五个元音字母Aa Ee Ii Oo Uu。元音字母数量虽少，但出现的频率高。
元音字组由两个或三个元音字母组合而成，少数几个辅音字母（r l w y）也可以和元音字母一起组
成元音字组。
辅字组
在《英语单词拼读规则表》中，辅字组指的是辅音字母和辅音字组。
辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z。
辅音字组：ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr-。
元音字母
元音字母共有五个：Aa Ee Ii Oo Uu。Yy和Ww也可以当作元音字母来用，当这两个字母出现在
单词（或音节）的开头时 ，通常被当作辅音字母来用；如果不是出现在词首，Yy、Ww经常被当作元
音字母来用，Yy相当于元 音字母Ii，Ww相当于元音字母Uu。元音字母出现在重读音节时，或者是
开音节，或者是闭音节。元 音字母出现在非重读音节里时弱读为[]或[i]音。
9

元音字组
元音字组分为：-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音 字组。元音字组数量多，只有少数
几个元音字组出现的频率较高。-r音节元音字组有五个：ar er ir or ur；-re音节元音字组也有五个：are
ere ire ore ure；普通元音字组数量较多，常用的有：aiay air al auaw ea ear ee eer eiey euew ie oa oaroor
oioy oo ouow our等。此外，还有 ：oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不常用 的元音字组。
辅音字母
单个辅音字母其有21个：Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz。其
中Yy、Ww经常被当作元音字母来用。
个别辅音字组发两个音，如：gu- qu- sc- 。
有的辅音字组经常出现在音节的开头部分，如：dr- gu- kn- qu- sc- tr- wh- wr-；有的辅音字组经常
出现在音节的末尾，如： -gue -mn -ng -tch；还有的辅音字组在单词中的位置比较灵活。
《表》九，还有少数辅音字组没有列出，如：-ds -ts ps-等。
字组名与字组音
字组的名称叫字组名，如th就叫th字母组合，ar就叫ar字母组合；字组在单词中所发的音素叫< br>字组音。
字组名 对字组的称呼、叫法称为“字组名称”，简称“字组名”。英语里有26个字 母，我们可
以一个一个地说出来。但这26个字母在单词中的发音和他们的“名称”并不都是一样的。
字组音 字组在单词中所发的音素叫“字组读音”，简称“字组音”。
单词注音方法推荐 < br>在阅读过程中经常需要给一些生词注音，如果把音标写在单词的附近，一是麻烦，二是没有足够的空
间来写音标，三是没有必要把所有的音标符号都标注出来。
实际上许多字组的发音不需要查字典也知 道该读什么音，不知道的信息可能是这个词的重音位置、重
读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音 等。
所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。
使用的符号为： 长音符号 _ 短音符号 . 重音符号 ? []音符号。 [i]音符号丨 哑音符号
其中短音符号 . 和重音符号 ? 也可以充当音节分割符号。
10

这 些符号主要用来标注元音字组的读音。绝大多数辅音字组无需注音，少数辅音字组的读音还得靠音
标来标 注。
例如：
student
study
condolence
feature
feather
brown
country
sympathy

student ?stu·dent
stud·y
con?dolence
fea·ture feature
feath·er
brown





记忆英语单词的三种境界
学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。
初学阶段，由于所 掌握的词汇量少，对构成单词的各个字母应发的音不清楚，学生又不可能先去
掌握拼读规则再去记忆单词 。这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感，简单地采用机械记忆法。 这
时不仅要机械地记忆单词，还要逐步识记忆常用的字组（元字组、辅字组等）。
在掌握了一 定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多，需要用在复习
上的时间越多。重复 记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母 的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音
联系在一起，在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关 系，那么，记忆单词就会有三重负担：记
词形、记词音、记词义。
掌握一定的拼读知识，可以 把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来
掌握，见到一个单词就可以根据其拼 写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据读音
正确地拼写出这个单词来。这样把拼写和 拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，
记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。 将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改
为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应” 就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音
形一体”，只要记住这个“音形一体”对应的词义就行 了。将“记词形、记词音、记词义”改为“记
音形、记词义”。
第三个阶段：利用构词学知识 ，掌握少量的词根、词素，结合拼读规则，可以快速、高效地学会
并记住许多单词，迅速扩大词汇量。

判断单词读音的三个步骤
11

一、数元字组的个数
数一数元字组的数目。有几个元字组就有几个音节。
二、划分音节
划分音节时以元字组为核心。
三、找出重读音节
1.单音节词都是重读音节
2.双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）
3.多音节词在倒数第三个音节上重读
关于ia ie io iu
ie是个元音字组，而ia io iu有时发两个元音，是两个字组，如：radio;有时只发一个元音。如：patient
nation allegiance，但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音节来计算。



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