英语早读怎么读？

英语早读怎么读？
神木职教中心
古会勤
对于我 校高二升学班的学生而言，考试改革后，最紧迫的事情就是要开始认真学习英语
了。那么提高英语学习行 之有效的途径是什么呢？——那就是记忆。因此对每个学生而言，
抓紧早读时间非常重要。学习英语离不 开朗读，离不开高效率的记忆。在实践学习过程中，
学生往往不注意使用策略和方法去读英语，记英语。 结果很多早读时间是低效的，甚至是无
效的。针对这种情况，下面提供几个提高早读效率的建议供广大师 生参考。
一、早读任务明确化。有了明确的任务，才能朝着这个目标努力并做到高效完成。学生
任务的制定应根据学习进度进行安排。既要读记新任务，又要复习旧的任务。任务量要适中，
不能过多 。可以根据学生层次布置或制定难度不同的任务量。对不同层次的学生做出不同的
要求。但始终要贯彻任 务要具体明确这一原则。也就是说，老师布置的任务必须能检查和落
实。
二、早读任务的多样 化。根据心理学观点，如果一个人长时间读一种内容，就容易感到
疲劳。在早读时，一个学生如果一节课 都读单词，读不到20分钟便会分神，或疲倦睡觉。
所以，我建议学生将早读时间分为三段，一段时间1 0——15分钟，读记单词，一段时间15
分钟读课文，再一段时间15分钟读词，词组或语法用法及例 句。我们形象地把单词比作早
餐中的汤，把课文比作菜，把语言用法或语法比作馍。只有把汤、菜、馍一 起吃，才能有滋
有味，营养全面。只读一样容易感到单调，乏味，对学习成绩及英语水平的提高无丝毫意 义。
很多学生顽固地认为，我单词都记不住，还让我读课文，记用法，更记不住了。于是，这些
学生整日抱着词汇表记，记得疲惫不堪，记得失去了信心，记得厌恶了英语。所以，要想法
督促学生读书 ，任务具体并多样化，提高他们的读书热情。
三、养成早读前几分钟齐声朗读的习惯。齐声朗读使学生 尽早进入读书的状态中。创造
一种振奋人心的读书气氛。同时，帮助学生纠正发音，明确读记任务。学生 早操进班后要进
入读书状态，会有一段过渡时间，有些的学生，过渡时间长，无目的，无计划——找书时 间，
发呆时间，小动作时间，说闲话时间等占去很大一部分。而齐声朗读很好地解决了过渡时间
长的问题，同时训练同学们快速集中注意力的能力。
四、养成“边读边写”的习惯。根据英语学习的实 际情况，如果学生只是一个字母一个
字母的背单词，一个早读可能只记住了十几个单词，等到第二天准是 全部忘了。俗话说“眼
过千遍 不如手过一遍”，让学生准备一个边读边写操练本，规定早读操练任务， 一边读，
一边写，这样学生在写的过程中会自然而然的思考，琢磨，写不了几遍就记住了。长此以往，< br>过了单词关，过了短语关，又过了课文关，何愁学不好英语！
总之，应该让学生重视早读，做到 任务有计划，任务明确化，并能全身心投入到完成任
务的战斗中，尽可能做到心无旁骛，眼里，心里只有 读记的任务，排除一切干扰因素，坚决
完成早读任务。长期如此，早读就能高效，成绩才能提高。