怎样根据读音拼出英文

怎样根据读音拼出英文?
一、词汇
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的 800
多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据
规则记忆单 词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一
个最佳学习单词的好方法 。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词
汇在语境中的运用考查比重越来越大。 在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好
英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。 因此一定要熟练掌握48个音素，要做
到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音 的考查，于是就其次，要
注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的 录音，争取
当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、
读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母 (或字母组合)与读音
建 立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元
最后一课的“L isten，read and say”和课本附录中的，如果不重视这
些内容。我觉得这可是很大的缺撼。 如果谁能够熟练掌握它， 它可就成为你记忆单词的好
帮手了。说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教 材词汇量扩大
了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关
非常关键。记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一 眼音标，掌握字母及字母组合的读音
规律。将所有符合规则的单词归类记忆。
如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date;
desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice,
kite,mine not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole bus: nut, cup, rubber, dust; use:
huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如： bee, meet, see,
keep等等，ee字母组合读i:；chair, ch字母组合读tS 。
2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易。in- for-ma-tion
3.音、形、义结合法 。背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固， 速度也快。读准它
的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。
如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是 “桔色的”；作不可数< br>名词意思是“桔汁”。可读音只有一个'orindJ，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易
多了。
4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：
① 对比联想记忆：
将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look ／see／watch(看)，hear／
listen(听)，good／fine／well／ni ce(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。
反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot (热) →cold(冷)，slow(慢) →quick
／fast(快)，thin(瘦)→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)， south(南) →north(北)
等。
同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝
色的) →blew(blow的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太阳), whether（是否）
→weather（天气）
词形相近比较：want(想要)→w ait(等待)，read(读)→ready(准备好的)，wall(墙) →walk(走)，

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quite(很)→quiet(安静的)， present(礼物)→ parent(父母)等放到一起对比记忆。同时还可以联
想到一些义同形不同的词。如：由cost联 想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相
同或读音相同的词的用法进行比较。

②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,形容词careful, happy…,副词
carefully, happily…,介词in, on at…,代词he, she, him, her…等。
B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品类cake, rice, dumpling,
noodle…,运动类 football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus, car, taxi, train, plane,
ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday和节日等。比如学习 Christmas一词时， 就联想到Children's Day，Women's
Day， Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year’s Day,
Spring Festival等一系列的节日名词。

③构词联想 记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单词中有许多词具有一
词多性的特点，如op en既可作动词用，又可作形容词用。另一些词具有同一个词根，如单
词care既具备名词性质又具备 动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless， carelessly，
对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→northern，noise→noisy→no isily等。利用合成
词联想记忆，如学到moonlight这个词就想到它是由moon和lig ht这两个词合成的;classroom
是由class与room合成的。

④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，
如能经常使用 此法则会牢固地记住所学的短语。如：
1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，
get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to
到达，get out of从……出来, get lost迷路。
2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, goto bed
上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back
回去, go on with继续做某事
3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like
看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around
(round)环顾四周
4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a
face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make
friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make
a noise吵闹
5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散
步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿
出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信
6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come
from 来自, come back 回来, come round 前来（过来） comes over, come on快，加油, come
out （花）开；出来, come along 赶快，快一点
7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）,
turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。

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8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast
吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better最好,have a drink of 喝一
点儿只要你多留心，有意识地注意归纳总结 ，记忆单词和短语不是一件难事。此外，老师课
堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速 地将其写下来，做到耳、心、手、
眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其烦地靠读、写、背等 各种途径反复记忆。
重复到一定的次数，就会成为长时间的记忆，也就不会遗忘了。
5。记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。
记忆单词时，除了以上方法外还要做到“ 五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。
②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单 词。④耳到—听着自己的读音。⑤手
到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，一定要边记边 壁划。把各个器官动用
起来，相信自己一定能记住更多的单词。有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实 并不麻烦。
如果你能经常有意识地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉< br>地去联想。一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次才能牢
记。” 同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你也许找到记不住单词的
原因了吧?
6。学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。
你应该在每学习一课之前，先进行预 习。预习可以提前扫清听课中的障碍。通过预习，就像
“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。 在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理
解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，其中一条主 要原因，就是没有搞好预习。
课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前 预习，上新课时
就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果 做
好了课前预习，不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课
的 兴趣，掌握学习的主动权。首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生
词的基本意思和 词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3遍，并
跟着大声读，目的是校正生词 读音，并且模仿朗读课文的语音语调，提高说的能力。用这种
方法校正单词读音，还可增强语感。在自学 时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?
当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多 角度地分析、推敲。要知道，若是
自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是一种说不 出的痛快。如果实在
搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过任何一个疑难问题。

二、语法
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量后，了解 一些语法
知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、< br>动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等。覆盖面较广。
初中阶段所学的语法知识 就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什么到头来还是出
错呢?这种一错再错的现象在学生中是 普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过以后再次见
到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问 题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因
或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要进行认真 、仔细的分析和思考：错
在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所致?如何改正?怎样才能避免类似 错误的发生?
是否还有其它的解法?经过这一番反思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到 类
似题目就基本上可以杜绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处
理 ，否则就很容易重蹈覆辙。
时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达 中只有时间的变化，
而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时间，要用不同的时态， 而且时

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态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容 易，但在句子的使用中却常常出现
错误。要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中 多运用。

1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。
2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。这类动词主要体现在过去时和完成时态中。
一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性
动词 的现在完成时则不能与一段时间连用。如： I have bought this dictionary for three
years．这本字典我已买三年了。(误)上句中的bought(buy的过 去分词)是终止性动词，它不
能与表示时间段的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had thisdictionary
for three years．因此在学习中 要注意归纳终止性动词变为延续性动词。常见的终止性动词与
延续性动词的转换有come→be here， begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，
die→be dead， end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall asleep→be
asleep, leave→be away from, join→be in／be a member of，put on→wear，catch a cold→have a
cold等。
3.掌握助词o，will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。
4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。

《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的结构和提示时态
的时 间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去将来时、过去完成时”。
下面将五个基本时态列表如下： 时态 时间 结构
一般现在时 often, usually, always, sometimes, every day (week…), on Sunday
HeSheIt+
动词
s
IWeYouThey+
动词原形

一般过去时 yesterday, … ago, last week, in 2001
主语
+
动词的过去式

现在进行时 now
主语
+be+
现在分词

现在将来时 tomorrow, next week
主语
+willbe going to+
动词原形

现在完成时 already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点
HeSheIt has+
过去分词

IWe YouThey have +
过去分词


动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具 ，利用这个工具可以提高自己的
自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意 动词的基本变化。
①例1：（2003 北京市）
②---What are Mr and Mrs Black doing?
③---They _______ tea in the garden.
④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink
⑤【解析】
⑥此题考查现在进行时。
⑦从 上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排除干扰，得出正确
答案。该句的问句 在问“布莱克夫妇正在干什么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的
结构是“be(am，i s， are)+现在分词”。
⑧例2（2003 重庆市）
⑨---I don’t know if his uncle___________.
⑩---I think he _________if it doesn’t rain.

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A．comes；comes B．will come；will come C．comes; comes D．comes; will come
【解析】
本 题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从句，再根据语境确定各自
的时态。第1 空if在及物动词之后引导宾语从句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，
宾语从句的动作还没 有发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般
现在时,主句的谓语动词用将来 时。

三、交际

《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基 本技能，建立初步的语感，获得初步运
用英语的能力，为真实交际打下基础”。学习语言的关键在于运用 。同学们是否注重自己英
语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天早上起床后， 应该是先读
上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有< br>着不可低估的作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师或者其它懂英
语的人 打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂着说。一开始，可能不太习惯，但没有关
系，只要坚持就会有 结果。前苏联语言学家巴乌利?阿里斯德教授能流利地讲十五种外语。
他说：“我只要学会了100个单 词，就立即用这种语言讲话。一个怕出错的人永远也讲不了
地道的外语。”看来，要想练好口语，真要有 “厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。

四、阅读

1.你是如何培养阅读能力的呢?
阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能 进行阅读训练。它是检查你英语学
习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？要想提 高阅读水平，除了学
习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧。养成课 余阅读
英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那
些没有生词的简易读物。随着词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文
章，这样不 仅开阔了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理
解能力也有长足的进步。 开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学方面的小
品文。有的同学还会经常碰到这样的问 题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅读理解题
时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅 读理解的考试。说明你在阅读过程中遇
到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也是十分 重要的。 《赖世雄教你
学语法》和《张道真英语语法书》最好~ 加油！！：）


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