大学生成长成才过程中的常见问题及其应对措施教学提纲

大学生成长成才过程
中的常见问题及其应
对措施

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大学生成长成才过程中的常见问题及其应对
措施

作者：孙丽丹 余丽君 高静

来源：《科教导刊·电子版》2018年第01期

摘 要 大学生的成长成才关系到一个国家和民族的未来，现今的大学生基本为90后，这是
备受争议的 一代，本文通过探寻90后大学生在校园生活中常见的一些问题，从大学生个人、
学校、社会、家庭四个 方面提出相应的解决方案，以促进大学生的自我提升与成长成才。
关键词 大学生 成长成才 90后
中图分类号：G641 文献标识码：A
大学生的成长成才是高等教育的核心工作，90后的大学生在网络大众化时代发展中成
长，个性突出，比 较注重自我发展与提高，但也存在社会责任意识弱化等问题，我们必须对当
代大学生的现状进行分析，有 针对性地提出对策，促进当代大学生的成长成才。
1 90后大学生现状及其分析
1.1情绪化
受计划生育影响，90后大学生多数为独生 子女，与同龄人交往经验不足，备受家庭呵护
与关爱，习惯以自我为中心，缺乏集体荣誉感和团队忠诚感 。他们主张自由平等，希望自己能
受到像成年人那样的尊重，但由于缺乏必要的社会经验，他们的心理年 龄往往低于生理年龄，
在外人看来是不够成熟，因此，他人对自己的认同无法达到他们的预期。对于一些 事情也完全
按照自己的心情去处理，缺乏责任感。
1.2辨别能力差
在校园所接受的思想教育与社会生活中的不正之风、腐败现象等背道相驰，加上多元文 化
的碰撞与交流，虽然他们的接纳宽容度很强，但辨别能力却很低，在面临抉择的时候会无所适
从，虽然思想教育告诉他们如何明辨是非，但在现实的生活中，他们看到的是另一种权衡方
式，在利益诱 惑与道德高度的权衡取舍中，他们往往举棋不定。
1.3学习意愿不强
经历过管制式的高中教育，突然一下进入到粗放式的教育模式中，过于的放松使他们难以
调整好自己的节 奏，由于缺乏对自己的规划，在时间精力等方面的管理也比较缺乏，没有人对
他们的行为加以引导，在适 应了散漫的生活后就逐渐形成了不愿学习的习惯。
1.4经常会产生空虚感
寝室也是校园生活的重要组成部分，如果整个寝室的学习氛围不佳，对于自制能力不强 的
学生很容易受到影响而随波逐流。没有明确的目标，因而也没有努力的方向，无聊的时间更加
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容易被网络游戏，手机 、无意义的社交等占用，浪费过多的时间在无意义的事情上面，导致内
心空虚。
1.5迷茫与焦虑
他们生活在经济快速发展，科技日新月异的时代，随时可能被取代 和超越的压力使他们缺
乏安全感，而信息的高度发达，使他们能通过多种渠道了解到一些现今的就业形势 ，而身处在
大学校园中，却感觉不到自身的进步，希望提升自己，但具体到计划与实施，又让他们感到无
力与迷茫。
在大学扩招后，高等教育日益大众化，让他们失去了以往天之骄 子的自豪感，但传统的认
知并没有改进，过高的家庭期望让他们有很大的心理压力。
2针对所出现的问题提出的解决办法
2.1学生个人方面
2.1.1明确目标
有了目标才有前进的方向，才能运用主观能动性对自己进行改造 ，让自己朝更加优秀的方
向发展。现今，一批创业明星正成为大学生的膜拜对象，而励志成功学方面的书 则经常进畅销
书的榜首，从侧面也反应出了人们对于成功的急切态度，但每个人都应该对自己的成功有一 个
定义，成功应该是多样性的，而不是千篇一律的向金钱靠拢。90后大学生应该认真剖析自
己 ，明确自己的人生目标，抵制鸡汤和成功学的洗脑，避免在浮躁的人群中随波逐流。
2.1.2制定自己的职业生涯规划
大学生正处于生涯发展，制定个体的职业生涯规 划，有助于减少在学业与择业过程中的摩
擦与争端，实现专业与岗位的最佳匹配，促进职业生涯的良性可 持续性发展。在明确了目标
后，就要具体地落实到计划与行动上来。可以采用滚动式计划的方法，将自己 的目标实现定一
个时间段，再将这个时间段分为几小段，标明这几小段中大致的进程，再将最接近目前的 一段
进行更细致的划分，可以将远大的目标细分到每一天的实践中。通过前一段时间的积累和总
结，对后一阶段的计划进行相应的调整与更改，将职业生涯融入到每一天的学习与生活中，可
以逐渐养成 规划的好习惯，也能慢慢看到自己的进步与发展。
2.2学校方面
2.2.1增强校园文化氛围建设
环境对行为的影响是视个人对环境的认知而定的， 大学生的辨知能力不高，因而更需要通
过环境对他们进行潜移默化的影响。校园文化氛围是一个大的方面 ，根据分析的需要可以划分
成三个组成部分：校园学习氛围，社团文化氛围，寝室文化氛围。
学习的重要性就不需要过多赘述了，而浓郁的学习氛围可以感染身处其中的大学生，让他
们也行动起来， 逐渐养成学习的习惯。氛围的建设并不是一朝一夕就能完成的，凡事预则立，
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不预则废。首先需要有这方面的号召，紧接着对相 应的硬软件设施进行升级，以达到与预计环
境相匹配的程度，同时做好思想教育工作，调动大学生的学习 热情与积极性，开展一些学术论
文活动，读书节等主题活动做好气氛的预热，设立相应的奖项对其中的优 秀者进行奖励，然后
借助榜样的力量让更多的大学生向其靠拢，通过正向的引导让热爱学习的人逐渐增多 ，使学习
成为校园的主流文化。
大力发展社团活动，丰富大学生的课余生活 ，他们通过在社团中结实志趣相投的伙伴，共
同探讨与思考一些有深度的问题，也能体会到社交的乐趣， 让他们能学会和同龄人的交往。现
今的一些社团基本都是学生自己在管理，缺乏系统的培训和指导，由于 经费等方面的不足会影
响活动的效果，让学生们逐渐对社团活动失去兴趣，更多的时间就浪费在了无意义 的聚餐等方
面。
寝室是大学生活的重要组成部分，就像他们的家一样。在家 里人们总是会放任自己的各种
行为，避免做一些让自己麻烦的事情，网络上经常会出现一些文章，批判大 学寝室是堕落的温
床，但事实也并没有他们所说的那样严重。通过建设文明寝室可以规范大学生的日常行 为，养
成自律的好习惯。举办寝室交流活动，让大学生了解到其他人的大学生活，取长补短，共同进步。
2.2.2注重以人为本的交流沟通方式
90 后大学生总是会强调尊重，他们喜欢以平等的方式被对待，因此要了解他们的一些实
际情况与想法，就需 要用他们所喜欢的方式去对待他们。辅导员作为大学生的成长成才过程中
的引路人，需要以平等的方式成 为大学生的良师益友，及时了解他们的思想动态，日常生活，
对出现偏差的思想进行及时的纠正，对于生 活学习中出现的困难给予合适的帮助与建议。
2.2.3加强职业生涯教育
虽然很多学校都开设有职业生涯规划的课程，但都过于理论化，相对笼统，缺乏针对性 指
导，无法解决现实中存在的一些实际问题。职业生涯课程可以利用小班教学，让老师对学生有
更多的了解，学生也能和老师进行更多的沟通与交流，每人建立一份职业生涯发展档案，课程
的设立不局 限与某一学期，对于职业生涯的教育应该是贯穿于整个大学阶段，及时对档案中的
计划进行更进与调整。 由于这样整体的规划难度较大，可以通过对某一届的某些学生进行跟踪
调查，完整地记录他们大学生涯中 的职业生涯规划情况，经过科学的分析，可以对今后的教学
工作提供指导意见。
2.2.4以价值观进行引导
人们运用价值观来衡量事物的对错，对它们进行有选择 的区分。而部分的大学生的道德标
准日益淡化，他们无法对一件事进行正确的判断，当今甚是流行的“选 择困难症”可能也跟信仰
的缺失有关系，他们无法辨别出什么对自己的需求，也无法权衡其利弊，因此才 会陷入选择的
困难中无法自拔。在面对充满诱惑的物质世界，由于缺乏内心的信仰，隐藏的欲望才会被无 限
放大，最终做出用出卖自身去获取短暂享受的行为。
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缺乏正统的思想准则，让一些有缺陷的思想大行其道，成功学泛滥就是一个典型的例子。
一切成功都源于 积累，而一些别有用心的人运用及其个别的成功案例，通过添油加醋大肆渲
染，塑造出一个神一样的人物 让心浮气躁的大学生们顶礼膜拜。
积极培育当代大学生的社会主义核心价值观有利于 提高大学生的综合素质，有利于当代大
学生综合素质和水平的提高，从而有利于他们更好更快地适应国家 和社会发展的实际需求，实
现自我的人生价值。
2.3社会方面
社会需求与大学生能力并不匹配，社会要明确对大学生的定位和基本期望，让他们有一个
努力的大方向， 很衡量自我的标准，来确定自己的改进策略。
向大学生提供一些社会实践的岗位，让 他们更多的接触社会，慢慢了解实际需求，方便他
们在回到校园后更正调整计划，使自己更加符合社会的 要求。营造有利于大学生成长成才的良
好氛围。
2.4家庭方面
改变传统的评判标准，不要只以学习成绩或其他某些方面为单一标准，适应时代的步伐，
学习好只是对大 学生学习能力的肯定，而无法反应其他的诸如社交，实践等方面，社会对大学
生的要求也并不止于学习好 ，因此家长应该用发展的眼光来看待孩子，不同的阶段采用不同的
评判标准。
缺少生活经验是每个年轻人都会遇到的问题，大学生也不例外，多与孩子进行沟通，了解
他们的内心世界 与情感变化，必要的地方加以点播，或以自己的经验加以引导与建议，用平等
的方式与他们交流。
参考文献
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