高中英语的学习方法以及技巧

高中英语的学习方法以及技巧

进入高中，我们会发现高中的学习与初中的学习 有很大的不同。初中的学习也许还有
老师的引导与依托，而高中的学习大部分就要靠自己的自觉，那么同 学们该如何学习
英语?下面是由小编整理的高中英语的学习方法以及技巧，仅供参考。

高中英语的学习方法以及技巧一

(一)听

1、能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带号的词汇和短语。

2、能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

3、能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
4、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有
时需要对方重 复。

5、能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听< br>三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。

(二)说

1、能就课文的基本内容进行简单的问答。

2、能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。

3、经过准备，能 够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表
达主要意思。

(三)读

1、除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。

2、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。

3、能以每分 钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记
叙文、社会文化、文史知识 、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要
事实。理解正确率达到70%。

4、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

5、能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

高中英语的学习方法以及技巧二

(四)写

1、具 有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、
标点正确。

2、能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。

3、能听写没有生词的句子和内容 简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍
只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写 速度为每分钟12个词。

4、能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。

5、能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。
意思表达清 楚，基本语法和常用句型无严重错误。

(五)语音

1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。

2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。

3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。

(六)词汇

1、在 初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭
配，要求能在口语及书 写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯
用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中 理解其意义。

2、能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。

3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

(七)语法

掌握大纲列出的若干语法项目。

有关学好高中英语的三条不错的方法

(一)学习之前的准备必不可少
1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个
单词的意思， 对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就
靠对照方法，查出英文生词的汉语 意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，
并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思 考、练习、测试题的后面。这
样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得 多，自然
就节省了许多时间和力气。

2、划线。每篇课文后的生词分 单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全
部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上 弯曲线、地名人名下划上双横线，
以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到 处查找。

3、浏览。将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强 感
性认识而已。

(二)学习必须要理解

4、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

5、粗读。将新 书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由
哪几个字母组成，以便增加印象， 日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题
甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小
字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

7、精读。认真阅读书 中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正
掌握，不留半点疑问。

(三)练习听读也很重要

8、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

9、看 听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着
默默阅读。

10、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。

11、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声 朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正
确的感觉。

12、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。

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