高中英语学习方法与策略

高中英语学习方法与策略
海林市高级中学 于林海
各位同学好：
今天很高兴有机会和同学们一同探讨一下高中生学习英语的方法和策略问题。在此之前，
我想让大家思考 几个同学们可能认为与英语学习方法无关的问题：



第一：外语是一门知识学科还是实践学科？
第二：外语可以突击速成吗？
第三：同学们为什么要学外语？
第一个问题是一个根本性的问题。很多同学正是因为把英语 当成了一门知识性学科，越学
感到东西越多，越学感到越难，走上了一条不归之路。事实上，英语是一门 语言学科。我们学
英语不是想成为一名语言学家或语法家。学习语言是为了应用。而任何一个正常人都有 学好一
门语言的能力。只要是和这门语言的接触达到了一定的量，就一定能够基本掌握它。如何接触？< br>就是我们通常所说的四多：多听、多说、多读、多写。
第二个问题：很多同学有着不切实际的 想法，他们常常幻想着通过很短的时间或者花很少
的精力来学习一门语言。这是不可能的！ 英语学习在大原则上没什么捷径。 一分耕耘可能会
有一分收获！把新概念的３和４的１２０篇文章全背下来的大有人在。 把圣经背下来的人也大
有人在。 甚至把整个字典背下来的人也大有人在。 有人怀疑他们是不是疯了？不是！他们是
智者．背是提高自己英语能力的最有效的方法之一。
我想对于为什么学英语的问题会有各种不同的答案。大多数同学学英语，是因为高考要考
英语，所以必须 去学。还有的同许学英语是因为家长或老师管得紧，不得不学。当然还有的同
学是出于兴趣和爱好主动去 学。哪种学生会学得长久、学得好？显然是最后一种：兴趣和爱好。
看看身边的同学。大凡英语学得好的 都是对英语感兴趣的同学。为什么？因为有兴趣的驱使，
他们会高兴地去做许多同学看来是枯燥无味的事 情，并且能够长期坚持下去。这正是学习语言
所需要的。一个刚刚出生的婴儿，它对一切都充满了新鲜和 好奇，一年多后，它就能够基本能
够听懂大人的话，表达自己的意思。
所以，要想学好英语 ，首先先要有这样的意识：“英语是通过自身实践而学得的学科，学好
英语需要长期不懈的努力。快乐学 英语事半功倍。
下面我谈一谈学习英语的方法。
一、英语学习的常规自主学习策略：

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1、养成良好的预习习惯。
预习是培养 自主学习能力的最有效的手段。预习是获取知识的有效途径之一，也是课堂教
学的准备。预习抓得好，学 得就主动，课上就目标明确，充满自信，这样就提高了课堂学习效
率。长期坚持课前预习，有利于养成勤 查资料、独立思考的习惯，提高英语自学能力。首先，
对预习的内容要心中有数，明确预习什么，预习多 少，化多少时间，采用什么方式，做到有的
放矢；其次要对预习的内容积极理解，认真思考，争取记忆、 消化其中的一部分。一些生词、
短语、句型，尤其是生词和短语应该力争在新课以前背下来。至于对话、 课文可以借助词典或
对照课文注释，初步理解其大意；另外，要善于在预习的过程中发现新问题，然后带 着这些问
题有目的、有重点地去听课。要养成善于使用工具书排疑解难的好习惯。

2、养成良好的听课习惯。
所谓“听课”，并不只意味着在课堂上守纪律、认真听讲、做好 笔记，而是要充分调动一切
感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。在课堂上要使学生积极思考 、理解课文、掌
握方法、发展能力、提高技能，从而提高课堂学习效果。首先学生在课堂上要有一种良好 的精
神状态，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题和词语，集中注意力，有目
的地认真听课；其次要将自己预习时对教材的理解和老师所讲的进行比较，相同的加以巩固，
不同的就 要进行思考，提出质疑并及时纠正自己的错误。同时要认真、及时地做好笔记，以便
课后复习巩固；另外 要积极开动脑筋，主动提问，积极回答问题，主动参与课堂活动，密切与
老师合作，不怕出错；在大量的 语言实践中掌握知识，提高能力。
3、养成及时复习的习惯。
课后复习是进一 步消化理解，巩固记忆，把所学内容进行条理化、系统化的过程；也是与
遗忘作斗争的过程，是搞好学习 的一个重要环节。首先要及时复习，加强记忆，要抓住新教材
中心问题，对照课本和听课笔记，将所学的 新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，使
知识条理化、系统化，加深和巩固对所学语言知识和语 言材料的理解和记忆；其次要反复阅读
教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通 过课堂教学仍然弄不懂的问
题尽可能得到解决，达到完全理解新教材，灵活运用语言知识和语言材料的目 的。
4、养成独立完成作业的习惯。
独立完成作业是学生经过自己头脑的独立思 考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步
加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。首先 要在独立作业前系统地复习有关教
材，在比较充分地复习教材的基础上，读题、审题，找出联系，总结规 律，进行思维内化，这
样得出的答案才可能正确，说出、写出的言语才可能流畅、规范；其次，要在完成 作业的过程
中，重视有声作业和阅读作业的完成，以加强英语听力和阅读能力的培养与提高，在听、读过
程中，要把注意力放在整句、整段的综合理解上，注重英语范文和名句的朗读和背诵，通过朗
读 和背诵加深记忆，积累话语，培养语感，提高听力、口语能力，阅读和写作能力，从而整体

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提高英语水平和运用英语的能力。
5、养成良好的记忆习惯。
心理学家认为：“记忆包括识记、保持、回忆三个环节。”根据德国心理学家艾宾浩斯的遗
忘曲线，遗忘 进程不是均衡的，在识记的初期遗忘很快，后来逐渐缓慢。根据这个规律，应在
学习的当天和第二天及时 复习2次，三天后复习第3次，一周后复习第4次。养成良好的记忆
方法能起到事半功倍的效果。比较难 记的内容可以安排在睡觉前和起床后，这是由于少了记后
和记前的干扰，效果最佳。
记单词要 词不离句，句不离段，通过句子识记单词，透过文章加深理解。复述也是英语学习常
用的手段，它也是逻 辑记忆的一个方面。学生根据对课文的理解和记忆，用自己的话进行复述，
这样做还能活跃思维，拓展想 象力，发展智力。
6、养成良好的课外自学的习惯。
课外自学是一种内容可以自由选择 、方式灵活多样的学习方式。课外学习活动是学生课内
学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学 知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能
满足和发展学生的兴趣爱好，培养学生独立学习和工作的能力 ，激发学生的求知欲望和学习的
积极性。充分利用课余时间，利用现代化的手段进行大量的英语听读训练 ，如听一些英语录音、
广播、电视节目等，这些节目语言地道、形象生动，信息丰富，节奏明快，有助于 培养注意力，
促进思维能力的发展。要坚持多阅读课外读物，不断提高阅读能力。
总之，英 语学习是一种独立的、主动的认识和发展的活动，任何人都不能代替。学生应当
是自我指导、自我调节和 自我激励的学习者。
二、英语学习的分散学习策略:
注意英语学习的积累。英语学习是慢 功夫，靠突破基本是没有多大的效果的。因为英语考
试是一种水平考试，所以应该注意平时的积累。每天 只要有可能，可以读读、听听、看看英语。
可以每天背些单词。一些单词分在3天看每天看1个小时的效 果绝对比一次性背3个小时的效
果好！保持每天接触英语。抓住一切可以利用的时间。有一位高考英语状 元就是在最后高考冲
刺阶段利用每天的课间时间解决一个选择题或消化一个语法项目，最终英语成绩从1 10分提高
到130多分的。
注意生活中的英语。随时随地对英语保持敏感的耳朵和眼睛。 比如，在街上，注意广告牌、
路牌、单位牌等等一切跟在中文后面的英语，对于不认识的，可以暂时记住 ，回去查字典（注
意生活中的英语也有可能有错误）；看电视广告时，也许会插入那么一个英语单词或一 段英语，
此时竖起耳朵听，看自己是否能听懂，没听懂的可以结合中文，看是否能猜得出来是什么单词，
实在听不懂的，可以结合看、听到的中文查中英字典，若此时觉得查到的单词肯定不是刚才听
到 的单词，可以下次继续听，或有机会和同学探讨。这样，无意中你就可以积累很多单词。记
住，不是在专 门学英语的时候学习到的英语是最容易记住的！

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三、英语学习的多感官参与策略:
学习一门外语， 学语言光听不说，光读 不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳
机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇， 名段，不开口练着说英语，也不动手做
笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”（通过听，读吸收语 言），却无语言的“输出”（通
过口头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。脑勤、耳 勤、口勤、手勤。脑勤，
就是要勤于思考，乐于钻研，遇到不懂的问题要有打破沙锅问到底的精神，认真 理解老师所传
授的知识；耳勤，就是要多听，特别是要养成在听英语的过程中迅速集中精力的习惯，因为 只
有在注意力高度集中的情况下才能提高学习语言的效率。口勤，就是要多说英语。在我们听磁
带、听电影中的人物对白时，我们要有意识的去模仿他们的语音、语调、重读、弱读和吞音。
在听歌时， 我们也要不自觉的跟着唱出来，只有多看多动嘴说，才能提高我们的口语。课堂上
积极回答问题，尽可能 用英语和同学进行交流。手勤， 就是遇到新的单词，语法，句型，随时
把它记在笔记本上，上课的时候 养成记笔记的好习惯。写英语日记也是一个非常好的习惯，一
年后，你会发现一年前写的英语日记中有好 多错误，你会对自己的英语学习的进步有一个非常
直观的感受，会激励你进一步学习英语的热情。
四、英语学习的多源学习策略
由于高考属于一种水平考试，只要你的词汇量达3500个左 右，有相当的听力水平、阅读能
力和写作水平，高考就一定能取得好的成绩。也就是说，高考考得不是课 本。课本只是为达到
普通高中《英语课程标准》中所规定的标准而使用的一套教材。所以，充分利用英语 学科的这
一特点，可以利用一切方法和手段，一切英语学习的材料来源学习英语。所以英语学习的渠道< br>比其它任何学科的都要广得多。除课本外，广播电视英语节目和讲座，英文报纸，简易英文读
物， 英文动画，英文电影，英语电脑学习软件，网路上的英语文章，都可以成为英语学习的很
好的材料。很多 学生正是由于通过其中的某种形式的接触学习，对英语产生了浓厚的兴趣，结
果一发不可收拾，欲罢不能 。
五、英语学习的听写背诵策略：
很多学生说自己英语底子薄，基础差，不会的太多，问是 否有捷径可走。我前面说过，捷
径是没有的，但的确有一条有效的途径可以在最短的时间内找到自己的问 题所在，并有可能大
幅度的提高自己的英语水平。我们知道英语要想学好，必须有大量的输入。如何来实 现这一点？
实践证明，听写英语短文是一种非常有效的方法。复读机就是为实现这一目的而发明出来的，
其发明者钟道隆教授，逆向学习法的创造者，倡导通过听写学习英语。在听写的过程中，大脑
高 度集中、耳、手脑并用，一句话反复听，反复刺激大脑，留下了深刻的印象，即使写不出，
对照原文后， 也会记忆深刻。能较快的形成语感，促进输出，也就是提高口语表达能力、阅读
和写作能力。特别是对一 些基本的语法，比如说名词复数、动词第三人称单数、时态、句型等，
能够在短时间内巩固、加强，变成 自己的东西。听写完成后可以尝试背诵，效果会更好。有同
学问，一篇文章怎么样才算学到家？是不是掌 握了课文中的单词，短语和特殊的句型就算学好
了？当然，这是最基本的要求。建议同学们还要抽时间， 把整个课文认真听写一遍，把单词，
短语和句型放到整个文章中仔细品味，一定会有不少的收获。如果能 在听写完之后再复述课文，
用上刚刚学会的单词，短语和句型用上，那么你的英语课文学习就达到了最高 的境界。外研社

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版的新教材每个单元只有一篇课文，一个多星期 的时间学一单元，希望同学充分利用好每篇课
文。当然，无论是听写还是复述，都是不容易的工作，但能 够坚持下去必定有大的进步。另外
要注意朗读和背诵，并且在反复朗读和背诵的基础上进行眼到、口到、 耳到、手到、心到的综
合性实践练习，以达到更牢固、更熟练地掌握所学知识。
六、英语学习的大量阅读策略：
听写是加大英语输出量的一种有效途径，另一个有效途径就 是阅读。所谓“得阅读者得天
下。”有一定的道理。在当今异常重视高考的大背景下，更是如此。高中生 平时有很多的阅读练
习，同学们关心的是读完之后四个选项A,B,C,D中哪个是正确答案，这其实只 是答题技巧和技
能的训练，不是真正的阅读。真正的阅读应该更加关注文章的内容和情趣，把阅读英文作 为获
取知识的一种手段，逐渐过度到把读英语文章当成一种爱好和兴趣。胡文仲教授说：“对于初、中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快
一些， 读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。首先要选好难易程度适中的原文
书籍：一般以每页 （大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快
速浏览，不默读，不查字典 ，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上
下文来推测。第三是要坚持天天都读， 而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持
下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。”同 学们可以订阅、购买或借阅难易适中的简易读
本，刊物、报纸等等，作为补充的阅读材料。课本和平时的 阅读练习数量实在太少。
七、英语学习的通过字典学习策略
学习英语总会遇到一个个的生 词。是不是每一个单词都需要去查？用电子字典好还是用普
通的字典好？首先，英语学习中的文章分为精 读和泛读两种，两者互为补充，缺一不可。课本
中的课文，就属于精读文章；平时的阅读练习文章，就属 于泛读文章。对于精读文章，必须做
到所有的词都知道确切的含义。而泛读的文章有两种情况需要查字典 ，一是与文章话题密切相
关的词，没猜出来词义并且影响了对文章主要内容的理解；二是出现了以前见过 多次但仍然记
不住确切含义的生词，或者说是“面熟的生词”，这些词往往是常用词，越早记住越好。至 于电
子字典，偶尔使用也无妨，但不提倡长期使用，最好使用普通的字典，因为查普通字典的过程
也是一个不可多得的学习的过程，生词的词条一览无余，在权衡释义的同时对这个单词的其它
用法也有 了一个粗略的印象，特别是意义较多的常用词。而电子词典由于一桢画面显示的内容
比较少，在确定词义 时反而较慢或不够精确。
英语专家高厚坤关于英语学习说过这样的一段话：“一般人查词典是为了弄懂 词的意义，而
有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。 他
把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”
的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，
深得其中 的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词
典，我们在许多方面 都会有很大的长进。’’ 我并没有鼓励同学们背字典的意思，我是想说老师
不可能把所有的词义都一一 教给你，通过研读字典中的一些常用词对我们英语水平的提高大有
好处。

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在结束今天的讲座之前，我想把我们现高一英语教材的主编陈琳教授的一段话献给同学们：
“ *在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的，只能“学得”。必须下艰苦的功
夫 。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓
板桥读书善 记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当
食忘匕著，或对客不听 其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且
如此，何况我辈凡人，更何况他背 的大概不是外语。
*一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这 其他三“会”
上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精 泛
两种功夫相辅相成，缺一不可。
*学习语言，在听、说、读、写四会中，固可因工作的需要 而有所侧重，但最好还是能全面
掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏， 写记使人精确”（这里交
谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能 力以作为工具的
问题，更加关系到一个人素质的培养。
同学们， 英语学习有法，但无定法。 英语是一座等待我们去攻克的堡垒。东南西北无论是
哪一个方向，选准对你自己来说相对感兴趣、容易攻 克的一点，只要我们有足够的勇气和耐心，
一定能够攻破它，继而取得全面的胜利。祝同学们学习进步！



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