高一英语学习方法总结

高一英语学习方法总结
篇一：高中英语学习方法小结
如何学好英语
——高琰勇
学好英语，一要有好的方法；二要感兴趣，充满信心，
相信自己 能学好英语；三要努力。兴趣是最好的老师，如果
感兴趣，就会主动、持久的学习，而且会想方设法的学 。学
语言需要每天坚持，持之以恒，学习的效果和所花时间是成
正比的。方法也是多种多样，但 好方法可以给你提供捷径，
能让你在最短的时间达到最好效果。
一、坚持各种各样的读诵
1.朗读 对于我们所学的课文，一是要边听录音边读，
让自己有正确的读音；二是大声反 复朗读，且越读越快，直
到自己能背诵；三是在读的时候，要眼、手、脑并用，把不
熟悉的单词 和句子写、记并思考其结构。
2.背诵 好的经典的文章应背熟，以记住好词好句，背
诵 大量的名言警句等，来培养自己的语感，并为写好作文积
累素材。
3.速读 也就是读第 一遍时用最快的速度读完，以提高
阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能
力 ，即直接用英语思维的能力。
4.精读 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章 准

确理解，并熟悉语法结构，篇章布局，加深对一些重点单词
和词组的理解与记忆。
5.泛读 每天尽可能地抽出时间（不低于半小时），读英
语阅读理解一二册，遇到不会的 单词在不影响文章理解的情
况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。
尤其在读 第一遍时不要查字典。
6.阅读内容要有广度，高考英语阅读理解题材趋向多样
化、现代 化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。选材
皆源于国外英文图书、社会、文化、史地、科普、政治 、经
济等，原汁原味，语言纯正地道，具有鲜明的英语语言特点。
有较为丰富的文化蕴涵，重视 人类的热点问题，追踪科技前
沿，具有浓厚的时代气息，贴近实际生活。体裁分布比较均
匀，包 括记叙文、说明文、议论文、应用文。
二、坚持各种各样听力训练
1、从最基本的 内容入手，听懂每个单词、每句话、每
段话和文章，并逐步增加难度，每天坚持半小时左右。
2、听时，跟读，一方面可以加强听力，另一方面还可
以训练口语，同时可以培养语感。
3、在听之时，要关注听力原文。听力原文很重要，它
的内容和题材在很多情况下是大同小异的。听完之 后，再去
熟读文章，一直坚持下去，定会收到好效果的。
三、写的练习

1、单词、短语、句型都要反反复复读、写，加强记忆。
2、坚持每 周写一至二篇作文。可以是命题的，也可以
是改写。坚持写日记，把每天所见所闻所想用英语写下来。< br>还可以写信或E-mail。写好之后，可以让老师当面批改。
四、吃透弄懂常见语法
1、循序渐进，从基础到高级，掌握没一个语法点，并
作好笔记，便于复习。
2、对于不熟悉的语法知识应反复复习应用，直到掌握。
如果有不懂的，一定及时向同学和老师请教，直 到弄懂为止。
并做一些相关的练习。
五、坚持词汇的积累
1、每天记10—20个单词 ，并复习前一天记忆的单词。
对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2 、所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词
最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经 常性地
看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3、结合例句记忆单词，效果很好。最好理 解了意思，
放在上下文里去记，这样既快又好，不容易忘记。记忆时要
注意力集中，边写边记， 最好用黑色水在白纸上写，这样对
大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
六、坚持认真听课，保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应

该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，
遇到自己不理解的问题要及时 提问，把它搞清楚。同时要带
着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学会充分表达
自己的 情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂
课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。
七、适度的限时练习
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读
理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的
作业和练习一定要限时定量少参考。平时做题 时，不能不限
时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐
步养成在单位时间内思 考、答题的好习惯，培养自己在短时
间、高压力之下的判断力。
八、坚持心态调整，做到循序渐进
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要
盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行
纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理切 实可行的计划，
做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变
的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不
断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方 法，自己
再创造性地发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
哈佛大学校训

1. This moment will nap, you will have a dream; but
this moment study, you will interpret a dream.
此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
2. I leave uncultivated today, was precisely
yesterday perishes tomorrow which person of the body
implored.
我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3. Thought is already is late, exactly is the
earliest time.
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4. Not matter of the today will drag tomorrow.
勿将今日之事拖到明日。
5. Time the study pain is temporary, has not learned
the pain is life-long. 学习时的苦痛是暂时的，未学到
的痛苦是终生的。
6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks
diligently.
学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7. Perhaps happiness does not arrange the position,
but succeeds must arrange the position.
幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8. The study certainly is not the life complete.

But, since continually life part of - studies also are
unable to conquer, what but also can make?
学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——
学习也无法征服，还能做什么呢？
9. Please enjoy the pain which is unable to avoid.
请享受无法回避的痛苦。
10. Only has compared to the others early,
diligently, can feel the successful taste.
只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
11. Nobody can casually succeed; it comes from the
thorough self-control and the will.
谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12. The time is passing. 时间在流逝。
13. Now drips the saliva, will become tomorrow the
tear.
现在淌的哈喇子（口水），将成为明天的眼泪。
14. The dog equally study, the gentleman equally
plays.
狗一样地学，绅士一样地玩。
15. Today does not walk, will have to run tomorrow.
今天不走，明天要跑。
16. One day, has not been able again to come.

一天过完，不会再来。
17. Even if the present, the match does not stop
changes the page.
即使现在，对手也不停地翻动书页。
18. Has not been difficult, then does not have
attains
没有艰辛，便无所获。
篇二：高中英语学习方法
高中英语学习方法总结
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说
来，有以下几点： 一、“四勤” 1.勤背诵。 积极记忆高中
课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、
反义 词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥
乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空 有雄心却
寸步难行。 2.勤朗读。 这是学好英语的法宝之一。朗读的
内容一般说来只限于课 本，并不以背诵为目的，而着重将注
意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以
熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每
天只需半小时左右，但须持之以恒。 3.勤练习。 虽然“题
海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足
之处的练习 是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考
查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认 认

真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合
理在什么地方，出 题者的意图又是在考查哪些知识点等等。
只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。 4.勤总结。 相对于其它学科来说，英语的知识点相
当零碎，一定要在平时的收集、整理 、总结上下功夫。平时
听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要
及时记录下来， 以备以后复习时用。 二、“四多” 1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到 日常生
活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，
广泛阅读，以求开阔视野， 并在潜移默化中提高自己的英文
水平。 2.多听。 近年的中、高考已逐步加入听力试题。其
实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过
程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有 助于增强辨析
力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。 3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映
在脑海里，不容易被忘记。 4.多练。 通过做大量的习题，
可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟
能 生巧，做题也能做出规律，做出语感来。 当然，学习一
门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、 “四多”也只
不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本
身出发，深入钻研其中 的奥秘，从字、词、句、章各方面逐
个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得

好成绩。 首先，高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练，
词汇是构成英语的最基本的 要素。如果不记忆词汇犹如一栋
大楼而没有砖块一样。 教材的把握程度。高中英语教材有
一些 很经典的课文，最好把课文背下来灵活运用，这种方法
虽然比较笨，但的确很有效。 句型的总结。善于总结一些
典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，触类旁通的
程度。 注意一些重要的动词的用法。 平时学习时，应多听
一些磁带，多记一些东西。 语法通常包括时态，名 词，代
词的数，主，谓语一致，虚拟的语气，主动和被动，不定式
（完成时和被动语态），分词 （完成时和被动语态），独立主
格结构，从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平
时学 习时多积累，多记忆。另外有语法书可以看看。在学习
教材时应注意语法方面的内容，这样日积月累，语 法在不知
不觉中你就会学习得比较好。 口语最重要的就是要张口把
英语说出来，在说英语时， 会出现一些语法错误，但这是正
常现象，如果在说英语时，保证语法不出现那反倒不正常了，
口 语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来，
这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。另 外向你推荐
一本《英语口语大全》的口语书，由外语教学与研究出版社
出版，挺好的，可以看看 。 至于写作方面，应多练习坚持
每周写一篇小短文，并尽量应用单句，当然用复句也可以，
参 加一些优秀的论文，看看别人怎样写的与自己比较，找出

自己的不足。 依据我个人的经 验来看，阅读量是必不可少
的，而且要不怕看生词多的文章，要勤查字典。特别的，如
果你真的 有信心学好英语的话，我建议你可以尝试一下熟背
每个单元的重点文章，培养语感。高中英语还是很看重 语法
的，但是当你具备了基本的语法知识后，就可以不必顾及那
么多，凭准确的语感就可以很准 确的答题，往往是读着题答
案自然就出来的，但是这是还要再停下来从语法的角度多想
一下为什 么是这样选的，相信提高会很快的。 参考资料：
xueshenghlxtxxXX101461.h tml 首先背单词，这
是必须的。 其次在高中的话，你需要背好语法，语法好了
高中英语基本就没什么大问题了。 查单词的工具。 纽约
时报里面的东西，
各种类别各种难度的英语听力
WileyCDASectionid-305 cliffnotes文学
评论和见解的网站，各方面的见解很不错。
一定要从高一就重视好英语哦~~
起码心态上就不能气馁!
不要怕苦
英语是需要积累的
像单词(别告诉我你单词都背不出啊),语法,句型,搭配
有听力材料的话,坚持每天听
单选其实就是变向考语法,

语法学扎实了,选择题怎么考你都会了啊~~
分析句子成分,固定搭配,了解句子意思,词汇积累这些
都是很重要的哦,
题目做了就要弄懂,久而久之积累了就会做选择题了
当然排除法也是很有用的啦
完型阅读嘛,就是一个字做!
去书店或问老师有什么样的书,买回来做啊,你自己说
要吃苦的
每天做,而且要把里面的句型,生词,积累下来,做作文
也有所帮助的
高中英语教学大纲
第一部分 前言
当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出
了更 高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的
重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展 需求以及
高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满
足国家的经济建设和科技发 展对人才培养的需求。因此，高
中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。
英语是高 中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改
革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置
和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程
目标体系，使之对不同阶段和不同地 区的英语教学更具有指

导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正
成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰
富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利 实施。
根据普通高中课程总体改革的精神和要求，在义务教育
英语课程标准（实验稿）的 基础上，特制订本标准。
一、课程性质
语言是人类最重要的思维和交流工具，也是 人们参与社
会活动的重要条件。语言对促进入的全面发展具有重要意义。
当今社会生活和经济活 动日益全球化，外国语已经成为世界
各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特
别是英语，具有重要意义。
高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学
习外语 ，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展
和综合人文素养的提高；另一方面，掌握
一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、
技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利 于提高民
族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国
的综合国力。
第二部分 课程目标
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语
学习的基础上， 进一步明确英语学习的目的，发展自主学习
和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的< /p>

综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技
能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等素养整合
发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的
基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策
略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决 条件。文化意
识则是得体运用语言的保障。
根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展 的需求，
高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力
的基础上，着重提高学生用英 语获取信息、处理信息、分析
问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维
和表达 的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际
能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民 族使命
感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学
习奠定良好的基础。
为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探
究、自我发现和主动实践等学习方式 ，形成具有高中生特点
的英语学习的过程与方法。
高中英语课程目标结构如图1所示：
图1 课程目标结构
高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基
础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。其中七级是高
中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为 愿意进一步提

高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。各个级别
的要求 均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策
略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行 总体
描述。表2是高中英语课程六至九级课程目标的描述。
表2 高中英语课程目标
级别 目 标 总 体 描 述
六级 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习 意
识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己
的见解。能有效地使用口头或书面 语言描述个人经历。能在
教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用
多种教育资 源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我
评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的 文
化内涵和背景。
七级 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就
熟悉的 话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。
能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊 。具有
初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教
师的指导下，主动参与计划、 组织和实施语言实践活动。能
主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所
获得的 信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价
和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理 解交际
中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

八级 有较强的自信心 和自主学习能力。能就熟悉的话
题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语
言材 料的内容发表评价性见解。能写出连
篇三：高中英语学习方法
高中英语学习方法
我们都知道英语作为一门重要的学科现在受到非常的
关注，尤其是对初高中学生来说，掌握 合理的方法是非常重
要的。我主要讲以下三个方面的内容：1、如何做好初高中
英语学习的衔接 ；2、关于高中英语学习方法的建议；下面
我先讲述第一个问题，即：如何做好初、高中英语学习的衔< br>接。
学生从初中升入高中，刚开始会经历一些新的变化。
1、学习环 境的变化。初中、高中绝大多数情况下是分
开办学，高一新生大都初次离家在外读书，生活上不适应，< br>大多独生子女在个性上追求独立人格，自尊需要特别强烈，
很多住校生第一次过集体生活。在新的 学习环境里会遇到不
同教学风格的教师和不同个性的同学，会遇到不同的(转自：
小 草 范 文网:高一英语学习方法
总结)课堂氛围。初中学生在课堂上发言往往很积极，课堂
气氛活跃； 而到了高中，课堂气氛可能显得平静。初中教师
往往重视导入和各环节的呈现，操练形式变化多样，善于 运
用实物、游戏和竞赛方式来调动学生的积极性，鼓励学生参

与到语言实践中。 高中教师由于教学内容繁多，会以自己为
中心，自己讲得多，学生练得少，被提问的次数少，分组活动也相应减少，学生往往会处于被动接受的地位。
2、教材体系的变化。不同的学习阶段可能 使用不同版
本的教材，不同版本的教材就有不同的编者群体，不同的编
者群体就有不同的编写风 格。不同的编写风格就有不同的教
学程序，这样就出现了词汇的不衔接、教材体系的不衔接等
问 题。
3、 课程难度的变化。听力理解由浅层的信息获取转向
深层的信息加工处理；词汇 由常用生活词汇扩展到大量核心
词汇及认知词汇；语法由零碎语法转向系统语法；阅读取材
由纯 语言材料转向高层次、多方位材料；写作由简洁的英语
短文转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用 。
为了尽快适应高中学习，我想新高一学生应该做好以
下几方面的转变。1、情感态度的转变。
弱。进入高中后，有些学生仍然沿用初中时的学习方式，
教师说什么才做什么。而有的高中 教师则认为，高中学生应
该懂得自己读书学习，因而放松了对学生的严格要求和学习
方法的指导 ，致使一些学生学习上无所适从。因此，高一学
生在英语学习中要变被动为主动，要主动地预习、专心地 听
讲、认真地记笔记、独立地完成作业、及时地复习总结。
比如，有的学生认为, 初三 一年太累了，到了高一，该

歇一歇了，思想上有放松情绪；有的学生认为，初中时英语< br>基础不是十分牢固，到了高中不仅内容增加了，而且难度加
大了，英语肯定是学不好了，产生了畏 难情绪。实际上，大
家都进入了一个新的环境，都是新的起点，那么
都应该追求新的进步 ，其实高中英语与初中英语都是阶
段性的，初中英语的基础对高中英语学习的影响不是太大。
高 一年级虽然是起始年级，但却是整个高中阶段打基础的关
键阶段，应全身心地投入学习。
的语音、语调和讲课的习惯已经形成，不太容易改变。
要学好英语，每个学生得努力尽快适应教师的授课 风格，包
括上课的模式、语言的节奏、动作手势、提问及处理课上问
题的方式等等。再者要建立 新型的、和谐的人际关系。要善
于发现新环境中的好人好事，凡事尽量往积极处想。
2、 搞好初、高中英语语言知识的衔接。在学习新课的
过程中，学生难免会遇到语言、学法上的障碍，学生要 找出
自身知识的不足之处，及时与任课老师沟通，争取老师的指
导和帮助，弥补高一英语基础知 识的缺漏，跟上新的教学进
度。必要时考虑请老师单独辅导或参加适合自己的补习班。
高一学生 如能发挥自己的主导作用，做学习的主人，学会学
习，就能顺利地完成初、高中英语的衔接，把高中起始 阶段
的英语学习搞好。
3、做好学生学习英语习惯的衔接。

初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师
学”，高一阶段，高一学生的学习习惯至关重要。高 一学生
对初中阶段学习习惯有继承性，但更应有发展性、完善性。
根据语言学习的规律，预习和 复习是良好的学习习惯中不可
缺少的环节。课前的预习是上好课的基本前提和必要准备；
复习是 进一步消化理解，巩固记忆，把所学的内容条理化、
系统化的过程，是与遗忘进行斗争的过程，复习应及 时，复
习的方式应多样化。当然良好的学习习惯还包括课堂上主动
参与、独立完成作业、及时分 析错误，不断总结等。
二、关于高中英语学习方法的建议
达尔文说过，“关于方法 的知识是最重要的知识”。许多
专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。 下
面我从八个方面来讲:
1、培养兴趣，勤奋刻苦——这是英语学习的动机问题。
兴趣是最好的老师，你只要对英语有浓厚的兴趣，就等于你
成功了一半。一开始你可以起点低一点，进 度慢一点，巩固
多一点，这样你就可以收获多一点，兴趣浓一点。现在随着
家庭生活水平的提高 ，不少高中学生产生了贪图安逸，追求
享乐的倾向。于是他们想走捷径，甚至迷信一些商业广告。
其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，
单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。要 点滴积累，不要
急于求成。记住：Rome is not made in one day!急于求 成

就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往
往表现为对自己提 出过高的要求。这样做会给自己很大压力，
进而对自己失去信心，失去学英语的兴趣。
2 、自主学习，善借他力——这是英语学习的态度问题。
学习的最高境界就是自主学习。初中时，总是靠老 师、家长
督促才不得不学(have to learn)。到了高中以后，很多同
学都有了自 己的人生目标，学习目的也更加明确。他们能做
到我要学（want to learn），
自己制定学习计划，自己监督自己。他们知道自己今天
该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击 ，临时应
付。他们对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任
务，自己一定要完成，全然 不用老师和家长的催促。自主学
习者并不排除向老师求助，向别人学习，他们善于从别人的
成功 经验和失败的教训中获取宝贵的财富，及时调整自己的
方向，少走弯路，更快进步。
3、 听力模仿，敢于表达——这是提高听说能力的问题。
不少高一新生、尤其是相当一部分来自农村的学生， 受基础、
师资、办学条件等因素影响，导致听说能力很薄弱。在他们
跨入高中后，听不懂录音材 料，发音不准，说不出完整英语
句子或者辞不达意，他们也非常想提高听说水平，那怎么办
呢？
1）加强语音训练。要借助录音机、复读机，模仿语音

语调，利用早读时间 大声朗读甚至背诵。任何时候起步都不
晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯
错，才能提高。
2）选择适合自己的听力材料。
坚持每天听英语半小时，可以适 当做些听力练习。经过
一段时间训练后，调整听力材料的难度。尽量多渠道、多方
位地练习听， 目的是练“耳感”。既要精听，更要泛听，两
者相结合。
3）朗读或复述课文。每当你读 完一篇文章后，逼着自
己用英语把读过的文章内容讲一讲，讲文章的大意，讲故事
情节，讲文章 的观点?? 讲什么都行，就是一定要讲出点东
西。一开始可能很难，几乎什么都记不住，什么都讲不出 来，
不要紧，把文章再打开看一看，然后合上书再讲，还讲不出
就再打开书看看再讲?? 一点 一点地，一遍一遍地，直到能
讲出点东西，直到能大概讲解，直到能长篇大论，直到能滔
滔不绝 。
4）敢于表达。“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也
不是动听的音乐。”说英语一 不要怕犯错误，二不要怕别人
笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，实
在没办 法的时候和自己讲甚至对着桌子讲。
4、常规学习，层层落实——这是英语学习习惯的问题。认真对待学习中的五个环节，即课前预习，上课，课后复习，

完成作业和习题纠错。 课前预习要自觉，要力争自己读懂、
学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明白的地方。有条
件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活
动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用 的东西。课后
复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。作业不但要
完成，还要从所完成的 作业中总结审题、解题的规律。最后
一环是习题纠错，最好是备一个纠错本，建立错题集，定期
回顾，各个击破。这五个环节中，每一环节都反映着一个学
生的学习习惯和学习方法。
5 、大量练习，及时总结——这是提高英语成绩的问题。
英语与其说是学会的，不如说是练会的。做练习不 能只局限
于课后作业，课后作业往往过于简单，不能满足应试的需要。
平时每学完一个单元，就 要做配套巩固练习，每学一个语法
项目，就要做专项训练，在练习中使学到的知识不断得到巩
固 。另外，练习中要揣摩规律，要学会总结，善于模仿，了
解背景知识，分辨语言应用环境。
6、积累词汇，抓好阅读——这是英语学习关键的问题。
因此我想对该问题展开来讲。学英语的一大难题 就是记单词，
关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离篇的原则。结合
句子记单词易懂，易记 ，还易应用。要尊重记忆规律，反复
是关键。最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友，遇有
词汇方面的疑问，不要等待教师的解答，自己找词典求得答

案。经常使用词典，就会越用 越熟练，而且能学会根据上下
文找到恰当的释义。国学大师钱钟书和林语堂甚至有背辞典
的习惯 。至于词汇量，高中学生应首先掌握好课本上所学
的基本词汇。最好能备一本同步词汇手册，随身 携带，
不断复习。另外在上课或课外阅读中不断吸收与日常生活密
切的单词、词组、习惯用语或 固定搭配，记入手册，有意识
地扩大英语词汇量。把那些与汉语差异较大的、较难理解的
短语记 入手册，典型的例句也最好记住，经常用以进行口头、
笔头表达。
阅读是高中英语学习中 的重要内容，高中英语教学大纲
对阅读提到了较高的层次。实际上，目前的高考中的英语阅
读难 度已远远超过现行的高中教材，有的甚至已达到大学四
级的阅读水平。由此可见，中学生阅读能力的培养 显得越来
越重要。以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就
是拘泥于教科书，没有相当 阅读量做配合。 我建议大家读
下列三方面的内容：1、选一本你感兴趣，且翻最初几页、
不查 词典就能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读
物，然后可选一些原著。2、订一份英语报纸，开 始可订属
高中生看的，如《英语周报》、《英语辅导报 》。3、选一本
与你教科书程度相近或 略难的带有英语练习的英语书。这类
书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文
章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，

以检查是否看懂了，看懂多少 。
阅读要天天坚持，而且要给自己规定每天必须完成的阅
读任务。把阅读培养为一种习惯 ，变阅读为“悦读”，保持
阅读的兴趣。阅读要精读和泛读结合，动脑思索，猜测词义，
必要时 使用字典，摘记警句和重要词语。在阅读时，既要选
择不同的题材，又要选择不同的体裁。只有阅读量上 去了，
阅读速度上去了，理解层次上去了，才能谈到阅读综合能力
的提高。但是不少学生感到委 屈，自己读了不少文章，可阅
读水平总是提不高。 怎样能提高英语阅读水平呢？我想应
该从以下几方面入手：
纠正不良的阅读习惯和阅读方法 1） 重视基础知识，
提高阅读能力 语言基础知识主要包括语言三要 素：语音、
词汇和语法。发音准确是语言学习的基础，没有正确的发音，
也就不会有读的兴趣。 在学习中，要想掌握正确的发音，除
了要积极地接受老师的指导外，还要听课文录音和其他发音
地道的英语有声资料。有正确的语音知识，还必须拥有大量
的词汇和扎实的语法基础。实践经验也证明： 对于其母语不
是英语的学生来说，要想获得较强的英语阅读能力必须具备
三个条件：掌握英语语 法；拥有较大词汇量，包括短语动词、
习语和搭配；具有丰富的背景知识。
2） 掌握阅读技巧，加快阅读速度 4个阅读技巧
（1）略读技巧（粗略地阅读全文）通过略读掌握所 读

材料的主旨和大意；掌握这一技巧首先要学会找主题句，找
到了每段的主题句 ，那么这些主题句的意思加起来就差不多
是全文的中心思想了。主题句是一个能够概括全段大意的句子，多数置于每段的开头，也可能放在段落的结尾或在段落
的中间。
（2）跳读技巧 （为寻求特定细节，放弃大部分无关内
容，只注意某一点或几点的阅读方式。）通过跳读把握与主
旨和大意有关的事实；
（ 3）查读技巧（根据需要查读文章）通过查读对事实
和细节做出合理判断，
根据上下文内容进行逻辑判断；
等。
（4）细读技巧（详细、逐行地阅读）通过细读掌握全
部内容甚至分析语言特点 3）善于把握解题规律 。阅读理解
题的出题也是有一些规律的，大致题型就是那几类。做的时
候要分清楚它的类型，有 针对性地去解答。比如：对于句子
理解题，返回原文找到这个句子，将原句的结构、语法、语
义 都分析分析，不仅仅看字面意思，还要看看这句的上下句，
有时句子是有比喻义的，联系上下文就能很好 地明白；对于
主旨题，主要是纵观整体，理解文章整体的行文思路，对短
文整体理解有一定的概 括能力；对于态度题，那就要体会作
者的观点、态度，从文中一些细节的词来体会，千万不要搀