最有效的高中英语学习方法

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最有效的高中英语学习方法


最有效的高中英语学习方法 1、明确英语学科特点，“不
走错路”
英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好
英语的基础和前提。为了减少 遗忘，提高记忆的效率，同学们在
日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留
“夹生饭”。
所谓“过度”学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上
再适当延长一 段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。
另外只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复 才能“熟
以致用”。
2、明确命题原则，“不走弯路”
高考中语言知识的 命题原则为：保证知识覆盖面，尽可能增
加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须
放在实际的、且尽可能不同的情景中运用，语言必须适合具体的
交际行为，考核的焦点在于是否 达到交际目的。语言交际行为除
了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。这就要求考生在学
习过程中不能简单的重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们
放在特定的语境中以听、说、读、写、译 的形式反复训练，不断
应用，切实提高“灵活”运用语言的能力。
3、摸清自己实情，步入“高速路”

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要 对照大纲要求，明确哪些东西已经掌握了，哪些东西应该
花较多时间，哪些东西点到为止，从而提高时间 的利用效率。
最有效的高中英语背单词技巧 1、重视英语课本。
很多同学都是 特别喜欢看课外资料，对于自己的课本都爱忽
视，其实课本才是高中英语学习最重要的资料，高考绝对不 会考
课本上的文章。但是，高考一定会考课本上的单词。而对单词的
真正掌握，除了要记住，还 必须会用，会用才能真正记住。反复
阅读课文，划出里面的关键词、短语和句型，在具体语境中去掌握它们。
高中要习惯背诵英语课文，可以是整篇，也可以是其中一两
个精彩段落，为 什么要这样做呢?背诵是习得英语语感的最佳方法。
2、单词必须频繁复习才能真正记住。
很多同学背过的单词很快就会遗忘，慢慢的就对背英语单词
失望甚至绝望，其实遗忘极正常 ，建议背单词的方法是：把课本
同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本
上，一周至少复习三次。你可以早自习复习，也可以睡上睡觉前
过一遍，个人觉得这两个时间段复习单词 效率最高。早自习时一
天中头脑最清醒的时候，晚睡前记住的东西经过一夜的潜意识加
工，第二 天会记得格外清晰，只要多次重复、多次复习，这些单
词就能深深的刻在自己脑子中。
3、买一本高考要求的3500词参考书。
高一开始就可以刷3500词了，你可以利用零碎时间 看和记。
这样做的好处是，到高考前夕，一本3500词你至少应该可以翻个
七八遍了，相对于 那些一遍都没翻过的同学，你领先的可不是一

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点点哦!
4、利用每天的碎片时间背单词更好。
我们需要利用好碎片时间 ，这样我们既能保住背单词的势头，
也能拥有更多的背单词时间(不要低估积少成多的力量)。碎片时< br>间需要我们主动挖掘。
5、光背单词还不行，需要通过大量阅读来应用它们。
我们在背完单词后，需要及时进行大量的针对性阅读。这样，
我们就能反复激活对于已背单词的记忆，最 终提升我们背单词的
效率。所谓的针对性阅读，指的是我们需要根据我们背的单词的
难度，来调 整我们阅读的文本的难度。如果我们背高考这种难度
的单词，看的却是中考英语难度的文本。或者，我们 背高考英语
单词，却非要强求自己看纽约客这样的高难度内容，最终都只会
适得其反。
最有效的高中英语复习技巧 1、袖珍型词汇本
词汇是英语学习的基石，也是提高 英语成绩的“绊脚石”。很
多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇
不过 关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随
时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能 有效地利用每天的
零碎时间，一举两得。
2、错题档案
把自己平时训练或 考试当中的错误集中起来，并加以整理和
归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减
少考试中的重复丢分。
3、作文档案

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书面表达是提高二卷得分的关键。要想在 高考有限的时间里
写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备
一本作文档案 可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、
句型和过渡语、阅读当中遇到的优美表达集中起来， 加以整合和
归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、
欣赏的素材，从而逐 步提高自己的书面表达水平。
4、英汉词典
勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩
充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
5、高考试题尤其是近五年高考试题汇编
高考试题具有高度的准确性、科学性和规范 性，是命题人员
智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、
感悟高考试题可 以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题
的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名 出色的
“考试型”选手。