“高中英语学习方法”讲座

成纪讲坛“高中英语学习方法”之我见讲义

主讲人:樊达
各位同学,大家好
我今天下午就高中英语学习方法与大家进行交 流。我主要讲以下三个方面得内容:1、如
何做好初高中英语学习得衔接;2、关于高中英语学习方法得 建议;3、高三学生如何进行英语
复习与备考。
下面我先讲述第一个问题,即:如何做好初、高中英语学习得衔接。
学生从初中升入高中,刚开始会经历一些新得变化。
1、学习环境得变化。初中、高中绝大多数情 况下就是分开办学,高一新生大都初次离家
在外读书,生活上不适应,大多独生子女在个性上追求独立人 格,自尊需要特别强烈,很多住校
生第一次过集体生活。在新得学习环境里会遇到不同教学风格得教师与 不同个性得同学,会
遇到不同得课堂氛围。初中学生在课堂上发言往往很积极,课堂气氛活跃;而到了高 中,课堂气
氛可能显得平静。初中教师往往重视导入与各环节得呈现,操练形式变化多样,善于运用实物 、
游戏与竞赛方式来调动学生得积极性,鼓励学生参与到语言实践中。高中教师由于教学内容
繁 多,会以自己为中心,自己讲得多,学生练得少,被提问得次数少,分组活动也相应减少,学生往
往会处 于被动接受得地位。
2、教材体系得变化。不同得学习阶段可能使用不同版本得教材,不同版本得 教材就有不
同得编者群体,不同得编者群体就有不同得编写风格。不同得编写风格就有不同得教学程序,
这样就出现了词汇得不衔接、教材体系得不衔接等问题。
3、 课程难度得变化。听力理 解由浅层得信息获取转向深层得信息加工处理;词汇由常
用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇;语 法由零碎语法转向系统语法;阅读取材由纯
语言材料转向高层次、多方位材料;写作由简洁得英语短文转 向对作文结构得正确把握与高
级句型得使用。
为了尽快适应高中学习,我想新高一学生应该做好以下几方面得转变。
1、情感态度得转变。
1)变被动为主动。从现实情况瞧、大部分初中学生得学习自主性较差,自 学能力较弱。
进入高中后,有些学生仍然沿用初中时得学习方式,教师说什么才做什么。而有得高中教师 则
认为,高中学生应该懂得自己读书学习,因而放松了对学生得严格要求与学习方法得指导,致
使一些学生学习上无所适从。因此,高一学生在英语学习中要变被动为主动,要主动地预习、
专心地听讲 、认真地记笔记、独立地完成作业、及时地复习总结。
2)克服消极情绪,勇于迎接挑战。高一新生入学后思想上有不成熟认识。 比如,有得学生
认为, 初 三一年太累了,到了高一,该歇一歇了,思想上有放松情绪;有得学生认为,初中时英语
基础不就是十分 牢固,到了高中不仅内容增加了,而且难度加大了,英语肯定就是学不好了,产
生了畏难情绪。实际上, 大家都进入了一个新得环境,都就是新得起点,那么都应该追求新得进
步,其实高中英语与初中英语都就 是阶段性得,初中英语得基础对高中英语学习得影响不就是
太大。高一年级虽然就是起始年级,但却就是 整个高中阶段打基础得关键阶段,应全身心地投
入学习。
3)积极适应新环境。首先要适 应教师得授课风格。在大多数情况下,每个教师自己得语
音、语调与讲课得习惯已经形成,不太容易改变 。要学好英语,每个学生得努力尽快适应教师
得授课风格,包括上课得模式、语言得节奏、动作手势、提 问及处理课上问题得方式等等。
再者要建立新型得、与谐得人际关系。要善于发现新环境中得好人好事, 凡事尽量往积极处
想。
2、搞好初、高中英语语言知识得衔接。在学习新课得过程中 ,学生难免会遇到语言、学

法上得障碍,学生要找出自身知识得不足之处,及时与任课老 师沟通,争取老师得指导与帮助,
弥补高一英语基础知识得缺漏,跟上新得教学进度。必要时考虑请老师 单独辅导或参加适合
自己得补习班。高一学生如能发挥自己得主导作用,做学习得主人,学会学习,就能 顺利地完成
初、高中英语得衔接,把高中起始阶段得英语学习搞好。
3、做好学生学习英语习惯得衔接。
初中生学习英语得习惯大多数就是被动式地“跟着教师学”, 高一阶段,高一学生得学习
习惯至关重要。高一学生对初中阶段学习习惯有继承性,但更应有发展性、完 善性。根据语
言学习得规律,预习与复习就是良好得学习习惯中不可缺少得环节。课前得预习就是上好课
得基本前提与必要准备;复习就是进一步消化理解,巩固记忆,把所学得内容条理化、系统化得
过程,就是与遗忘进行斗争得过程,复习应及时,复习得方式应多样化。当然良好得学习习惯还
包括课堂 上主动参与、独立完成作业、及时分析错误,不断总结等。
二、关于高中英语学习方法得建议
达尔文说过,“关于方法得知识就是最重要得知识”。许多专家学者得体会也就是这样,
即 怎样学比学什么更重要。 下面我从八个方面来讲:
1、培养兴趣,勤奋刻苦
2、自主学习,善借她力
3、听力模仿,敢于表达
4、常规学习,层层落实
5、大量练习,及时总结
6、积累词汇,抓好阅读
7、勤于练笔,适当背诵
8、开阔视野,广泛涉猎
下面我分别来讲:
1、培养兴趣,勤奋刻苦——这就是英语学习得动机问题。兴趣就是最好得老师,您只要对
英语有浓厚得 兴趣,就等于您成功了一半。一开始您可以起点低一点,进度慢一点,巩固多一点,
这样您就可以收获多 一点,兴趣浓一点。现在随着家庭生活水平得提高,不少高中学生产生了
贪图安逸,追求享乐得倾向。于 就是她们想走捷径,甚至迷信一些商业广告。其实,每一个学习
上成功得学生都就是付出了艰苦得劳动得 ,单凭小聪明、临时突击就是学不好功课得。要点
滴积累,不要急于求成。记住:Rome is not made in one day!急于求成就可能会造成消化不良,
或者一事无成得结果。急 于求成往往表现为对自己提出过高得要求。这样做会给自己很大压
力,进而对自己失去信心,失去学英语 得兴趣。
2、自主学习,善借她力——这就是英语学习得态度问题。学习得最高境界就就是自主 学
习。初中时,总就是靠老师、家长督促才不得不学(have to learn)。到了高中以后, 很多同学都
有了自己得人生目标,学习目得也更加明确。她们能做到我要学(want to lear n),自己制定学习
计划,自己监督自己。她们知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不就是盲目地 四处出击,
临时应付。她们对自己充满信心,同时又脚踏实地。自己定下得任务,自己一定要完成,全然 不
用老师与家长得催促。自主学习者并不排除向老师求助,向别人学习,她们善于从别人得成功
经验与失败得教训中获取宝贵得财富,及时调整自己得方向,少走弯路,更快进步。
3、听力模仿 ,敢于表达——这就是提高听说能力得问题。不少高一新生、尤其就是相当
一部分来自农村得学生,受基 础、师资、办学条件等因素影响,导致听说能力很薄弱。在她们
跨入高中后,听不懂录音材料,发音不准 ,说不出完整英语句子或者辞不达意,她们也非常想提
高听说水平,那怎么办呢？
1)加 强语音训练。要借助录音机、复读机,模仿语音语调,利用早读时间大声朗读甚至背
诵。任何时候起步都 不晚。要知道树立信心得过程就就是不断犯错得过程。要勇于犯错,才

能提高。
2)选择适合自己得听力材料。
坚持每天听英语半小时,可以适当做些听力练习。经 过一段时间训练后,调整听力材料得
难度。尽量多渠道、多方位地练习听,目得就是练“耳感”。既要精 听,更要泛听,两者相结合。
3)朗读或复述课文。每当您读完一篇文章后,逼着自己用英语把读 过得文章内容讲一讲,
讲文章得大意,讲故事情节,讲文章得观点…… 讲什么都行,就就是一定要讲出 点东西。一开
始可能很难,几乎什么都记不住,什么都讲不出来,不要紧,把文章再打开瞧一瞧,然后合 上书再
讲,还讲不出就再打开书瞧瞧再讲…… 一点一点地,一遍一遍地,直到能讲出点东西,直到能大
概讲解,直到能长篇大论,直到能滔滔不绝。
4)敢于表达。“即使就是天才,她出生时得第一声啼哭也不就是动听得音乐。”说英语一不要
怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,与外国人讲,与同学讲,实在没办法得时
候与自 己讲甚至对着桌子讲。
4、常规学习,层层落实——这就是英语学习习惯得问题。认真对待学习中 得五个环节,
即课前预习,上课,课后复习,完成作业与习题纠错。课前预习要自觉,要力争自己读懂、 学会教
师将要讲得东西,并发现自己不甚明白得地方。有条件得话,还应自己翻查资料,攻克难点。上< br>课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用得东西。课后复习要及时,可采用
回 想法,并善于概括集中。作业不但要完成,还要从所完成得作业中总结审题、解题得规律。
最后一环就是 习题纠错,最好就是备一个纠错本,建立错题集,定期回顾,各个击破。这五个环节
中,每一环节都反映 着一个学生得学习习惯与学习方法。
5、大量练习,及时总结——这就是提高英语成绩得问题。 英语与其说就是学会得,不如说
就是练会得。做练习不能只局限于课后作业,课后作业往往过于简单,不 能满足应试得需要。
平时每学完一个单元,就要做配套巩固练习,每学一个语法项目,就要做专项训练, 在练习中使
学到得知识不断得到巩固。另外,练习中要揣摩规律,要学会总结,善于模仿,了解背景知识 ,分
辨语言应用环境。
6、积累词汇,抓好阅读——这就是英语学习关键得问题。因此我 想对该问题展开来讲。
学英语得一大难题就就是记单词,关于词汇得学习,应坚持词不离句、句不离篇得 原则。结合
句子记单词易懂,易记,还易应用。要尊重记忆规律,反复就是关键。最好选一种英汉双解词 典
做自己得良师益友,遇有词汇方面得疑问,不要等待教师得解答,自己找词典求得答案。经常使
用词典,就会越用越熟练,而且能学会根据上下文找到恰当得释义。国学大师钱钟书与林语堂
甚至有背 辞典得习惯。至于词汇量,高中学生应首先掌握好课本上所学得基本词汇。最好能
备一本同步词汇手册, 随身携带,不断复习。另外在上课或课外阅读中不断吸收与日常生活密
切得单词、词组、习惯用语或固定 搭配,记入手册,有意识地扩大英语词汇量。把那些与汉语
差异较大得、较难理解得短语记入手册,典型 得例句也最好记住,经常用以进行口头、笔头表
达。
阅读就是高中英语学习中得重要内容 ,高中英语教学大纲对阅读提到了较高得层次。实
际上,目前得高考中得英语阅读难度已远远超过现行得 高中教材,有得甚至已达到大学四级得
阅读水平。由此可见,中学生阅读能力得培养显得越来越重要。以 前我们数十年来英语教学
不很成功得主要原因就就是拘泥于教科书,没有相当阅读量做配合。 我建议大 家读下列三方
面得内容:1、选一本您感兴趣,且翻最初几页、不查词典就能瞧懂得英语书,开始可选一 些简
易或缩写得读物,然后可选一些原著。2、订一份英语报纸,开始可订属高中生瞧得,如《英语周报》、《英语辅导报 》。3、选一本与您教科书程度相近或略难得带有英语练习得英语书。
这类 书得特点就是书中得文章都就是短小有趣,可读性很强,因为文章后设置了理解性得练习,
读者可读了文 章后做这些练习,以检查就是否瞧懂了,瞧懂多少。
阅读要天天坚持,而且要给自己规定每天 必须完成得阅读任务。把阅读培养为一种习惯,

变阅读为“悦读”,保持阅读得兴趣。阅 读要精读与泛读结合,动脑思索,猜测词义,必要时使用
字典,摘记警句与重要词语。在阅读时,既要选 择不同得题材,又要选择不同得体裁。只有阅读
量上去了,阅读速度上去了,理解层次上去了,才能谈到 阅读综合能力得提高。但就是不少学生
感到委屈,自己读了不少文章,可阅读水平总就是提不高。 怎样能提高英语阅读水平呢？我想
应该从以下几方面入手:
重视基础知识,提高阅读能力
掌握阅读技巧,加快阅读速度
善于把握解题规律。
理解文章得结构
巧妙绕开生词
纠正不良得阅读习惯与阅读方法
1) 重视基础知识,提高阅读能力 语言基础知识主要包括语言 三要素:语音、词汇与语
法。发音准确就是语言学习得基础,没有正确得发音,也就不会有读得兴趣。在 学习中,要想掌
握正确得发音,除了要积极地接受老师得指导外,还要听课文录音与其她发音地道得英语 有声
资料。有正确得语音知识,还必须拥有大量得词汇与扎实得语法基础。实践经验也证明:对于
其母语不就是英语得学生来说,要想获得较强得英语阅读能力必须具备三个条件:掌握英语语
法;拥有 较大词汇量,包括短语动词、习语与搭配;具有丰富得背景知识。
2) 掌握阅读技巧,加快阅读速度 4个阅读技巧
(1)略读技巧(粗略地阅读全文)通过略读掌握所 读材料得主旨与大意;掌握这一技巧首先
要学会找主题句,找到了每段得主题句,那么这些主题句得意思 加起来就差不多就是全文得中
心思想了。主题句就是一个能够概括全段大意得句子,多数置于每段得开头 ,也可能放在段落
得结尾或在段落得中间。
(2)跳读技巧(为寻求特定细节,放弃大 部分无关内容,只注意某一点或几点得阅读方式。)
通过跳读把握与主旨与大意有关得事实;
( 3)查读技巧(根据需要查读文章)通过查读对事实与细节做出合理判断,根据上下文内容进行逻辑判断;
(4)细读技巧(详细、逐行地阅读)通过细读掌握全部内容甚至分析语言特点等。
3)善于把握 解题规律。阅读理解题得出题也就是有一些规律得,大致题型就就是那几类。
做得时候要分清楚它得类型 ,有针对性地去解答。比如:对于句子理解题,返回原文找到这个句
子,将原句得结构、语法、语义都分 析分析,不仅仅瞧字面意思,还要瞧瞧这句得上下句,有时句
子就是有比喻义得,联系上下文就能很好地 明白;对于主旨题,主要就是纵观整体,理解文章整
体得行文思路,对短文整体理解有一定得概括能力; 对于态度题,那就要体会作者得观点、态度,
从文中一些细节得词来体会,千万不要搀杂自己得感情色彩 。
4) 理解文章得结构
一般来说,我们阅读文章得目得就是为了获取信息。文 章体裁不同,其结构特点就会有差
异。因此,我们获取信息得最有效方法之一就就是去学习与了解文章得 结构,以便更加准确、
快速地定位我们要找得信息。阅读文章一般可以分为以下三类。
(1)故事性材料。这类文章得基本结构模式就是:
a、 用一段概括性得话引入要叙述得经历(话题)
b、 叙述先前得经历(举例1)及其感悟或发现
c、 叙述接下来得经历(举例2)及其感悟或发现
d、 做出总结或结论
(2)叙述性材料。也称知识性或信息性材料。作者得目得就是为读者提供信息或知识。她
们提出某种见解并以各种论据加以证明。阅读信息性文章得目得就是学习作者所阐明得某个

道理或事实,以丰富自己对人生与世界得见解。
(3)程序性材料。 此种材料无观点,又无 情节,就是一种对某事或某物得说明。如某产品说
明书、图书阅览规章、大赛报名办法、菜谱等。此类材 料紧扣生活,实用性强。阅读这类材
料可以培养思维得条理性。
5) 巧妙避开生词
英语文章中不就是所有得词得功能都就是同等得,有些词担负着传达主要信息得功能,而
有 些词主要起语法作用或者它所传达得信息与下文得其她信息没有联系。这类词有:表示人
名,地名,机构 名等专有名词。遇到这些词,只要我们能辨认出它就是专有名词,就能理解文章而
不必知道它得意思。如 果我们对文章中得某一个单词不熟悉,我们还可以根据同一篇文章中
得其她信息来帮助判断。这类信息有 :同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上
下文以及标点符号(如破折号、冒号都表示解释与 说明)等。
6) 纠正不良得阅读习惯及阅读方法。
(1)慢读
许多学生误认为读得越慢,理解程度越高。然而,心理学与心理语言学研究表明,阅读速度
与理解率之间 并无多少联系。而且实验表明,阅读速度快得人把握文章大意优于阅读速度慢
得人。因此我们应经常进行 限时阅读,提高我们得阅读速度。
(2)指读
这就是在阅读过程中常见得一种 现象。学生常用手指、笔、尺子等工具指着单词逐个地
读。这种习惯不仅减慢了阅读速度,而且把学生得 注意力集中到了书页得字行上,使学生读完
了一篇文章还不知文章得主题内容就是什么。学生在阅读时应 把注意力集中在作者要阐明得
思想内容上,而非每个字得位置上。
(3)声读
声读主要弊端就是使学生得阅读速度受到了说话速度得约束。实践证明,读者正常得默
读速 度就是她们说话速度得两倍。养成这种不良习惯得主要原因就是由于缺乏系统得默读训
练或对文章得单词 陌生得缘故。
(4)心读
这就是一种最难以觉察得出声阅读形式。心读时,人体 得部位如唇、舌、声带没有活动。
但在学生内心深处自己却清晰地发出并听着每个单词得音。这种读法使 文字首先转化为声音
记号进入大脑,然后再转化为文字思维,等于绕了一个弯,延缓了阅读速度。
(5)回视
这就是学生在阅读过程中,对已经阅读过得内容不放心,而倒过去复视得 现象。每人都有
复视得可能,但应减少回视得次数。实践证明,回视得次数越多,阅读得速度越慢。
(6)心译。很多人天天读英语,可就就是阅读水平不见提高,老就是猜来猜去地猜不明白,糊里糊涂得,这就是怎么回事呢？这就就是由“假读”造成得。什么叫“假读”呢？也就就是英
语阅读中 得“母语转移现象”。我们得大脑在阅读外语时有一个顽固得习惯,就就是顽固地把
一切读进来得英语单 词都统统转化成汉语来理解与记忆,并且达到了顽固不化得程度,这造成
一篇英语文章读完后,英语没记 住什么,汉语反而记住了。所练习得不就是直接阅读英语得能
力,而就是英汉转换能力,就是一种“拐了 弯儿”得英语阅读能力,用这种“拐弯儿”得阅读能
力读简单得文章还算勉强,读地道复杂得英语文章就 不行了。这种阅读方法也叫心译。
心译就就是学生在阅读文章时,用非英语思维模式理解阅读材料 ,即英语→母语→英语,
在这一过程中,无形中多了一个心译过程,这就是在掌握母语后再去学外语时常 犯得一个毛
病。马克思也曾说过在忘掉自己得母语,再去学外语,这就是学好外语得一个重要方法。我们
要认识到它得害处,认识到阅读英语时用英语思维模式(英语→英语)理解所阅读内容得重要
性 。

(7)过多地依赖工具书
在阅读过程中,学生遇到不懂得单 词或短语就频繁地使用工具书,这样做不但影响了阅读
速度,而且因为查词典,使文章意思零乱,不利于 理解其中信息,增加了阅读障碍,降低阅读效
率。克服这一习惯得方法就是学会猜测,掌握猜词得技巧, 利用上下文意思、构词法、同义、
反义、定义、解释等技巧得到词得意思。
综上所述, 英语阅读内容就是英语学习得一个重要方面,了解正确得阅读策略,掌握正确
得阅读方法,克服不良得阅 读习惯,都有助于提高阅读理解得能力,提高阅读效率。
7、勤于练笔,适当背诵——这就是如 何提高书面表达得问题。写作,可以使我们对英文得
掌握更精确,也可以促进听说读得能力得提高。初学 写作,主要使用小词、小句子,也就就是常
用词与简单句。待有一定水平了,也可以适当用一些复杂结构 ,如定语从句,非谓语动词短语,
强调句型等等。还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,可以使 意思表达更准确,文章更
顺畅。有一点需要提及得就是不要生造中国式得英文。初写英语文章,应以模仿 为主,用您听
过得话来说,用您读得过得句子来写。 用英语写日记不失为好得提高写作得方法。西安有
一家媒体曾报到,一个高中女孩为避免母亲翻瞧自己得日记,就坚持用英语记日记,结果发现
自 己得书面表达水平大幅度提高,在高考中作文得了24分(高考英语作文满分25分)。背诵就
是英语学 习得基本功。学英语与学文言文有相似之处,必须有一定量得背诵积累。背诵以背
小短文为好。如《新概 念英语》得第二册上得小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道,实在就是
练习背诵得好材料。背诵得好 处很多,可以使我们熟悉英语得词汇与结构,增强语感。背诵得
另一个好处就是为未来作积累。高中时期 就是一个人记忆力较好得时期,中学背会得东西常
常能永生难忘。没有中学时期得大量背诵,将来在英语 方面向更高层次发展就困难了。
8、开阔视野,广泛涉猎——这就是英语学习得长效机制。注意 生活中与英语有关得东西,
如电影、电视节目、英语频道、报纸上、网络上出现得英语。这些英语大多就 是有趣得、鲜
活得、实用得。积极参加各种有关英语学习得课外活动。对中学生来说,课外阅读各种书籍 、
听讲座、网上查询、访问各行各业得优秀人物,都就是对课内学习得有益补充。在读英语读
物 之余也要扩大中文阅读量,也要关心中国文化。中国文化源远流长,有很多宝贵得成份。
三、高三学生如何进行英语复习与备考
高三这一阶段得任务,不仅仅就是在基础语言知识上查缺补漏 ,更重要得就是,要使学生
丰富语言使用经验、增强语感,使语言知识转化为实际使用英语得能力,使原 有得能力上升到
一个新得水平。同时,通过总复习,使学生更好地掌握英语学习得方法,学会自学,改进 综合分
析,观察,判断,想象等思维能力以及应试能力,从而提高学生得全面素质。
1、认 真学习新得《考试大纲》,仔细阅读对各个题型得说明与新考刚得细微变化。这会
使您对考试得要求、范 围、重点及题目式样有一个清楚得了解,从而在复习时做到心中有数,
少走弯路,避免盲目性。 2、坚持实践第一,以练习主。简明扼要地对学过得知识进行归纳总结就是必要得,但决
不能用很多 得时间去钻研语法规则。应该把大部分时间用在阅读、写作与听力得练习上,即
语言应用上。使用英语得 能力就是在使用英语得实践中培养得,并不就是靠老师给讲会得。
学习英语要坚持模仿为主,理解为辅, 不要过分钻研为什么。有同学在学习英语时,采取“君子
动口不动手”得态度,一味在那里琢磨理论,而 不就是抓紧时间动手写写,找出文章赶紧瞧瞧。
她们最终使用英语得能力不会有大得提高。
3、在练习时,以练习阅读为主。阅读好了,就为做好各个题型打下了良好得基础。要
把阅读作为全部总 复习得主要内容。在练习阅读时,要注意每天保证一定得量。要精读与泛
读相结合,有得文章要仔细瞧, 有得则只求了解故事大意即可。要逐步熟悉语言运用中得难点,
如长句得结构分析、后置定语、非谓语动 词得含义、关联词语得使用,以及经常出现得省略、
替代等。同时还要学会观察、分析、想象与综合,学 会合乎逻辑得推理判断。在保证一定量

得基础上,再练习书面表达、短文改错与单项填空 等。不少同学对单项填空情有独钟,花费大
量时间钻研总结,这个方向其实不对。
4、听得 练习要持之以恒。虽然河南高考近几年未把听力计入总分,但某些重点院校与一
些特殊专业在录取时还就 是瞧中听力成绩得。听力作为学外语得能力之一,我们不能够放弃。
建议同学们每天练听力15-20分 钟,听力材料可选用由外籍人士所读得模拟试题,要精听泛听
相结合。有得段落反复听,非弄明白每一个 词不可。有得则大概听听就算了。泛听对培养语
感就是很有好处得。练习听力得时候,要学会抓住关键词 语,学会预测,并努力做到边听边分析
综合。对听力测试问题得类型,即概括中心话题,推理判断,谈话 细节等问题要心中有数。对常
考得谈话内容,如打电话、购物、瞧病、就餐、活动安排、表示瞧法等,要 做到有得放矢。听
力得提高不就是一个早上就能实现得,它就是慢功夫。但经常听,肯定会有大得长进。
5、写得练习要在写得实践中提高。许多同学在准备高考时有一个弱点,即只愿意瞧,不
愿意动 笔写。那么英语作文怎么办？只好在临考前突击写几篇完事。这其实很不对。英语书
面表达在高考中占2 5分,就是一个重点题型,怎么可以这样对待？而写得能力就是不能单靠
做其她题来提高得。必须赶快行 动起来,动手写东西,每天写几句,由少到多,由简单到复杂,渐
渐地就会接近高考得要求。练习写东西 ,主要练习记叙一件事,同时也可练习写描写人,介绍地
方或表示观点得小文章。初练时可主要使用常用 词与常见句型。有一定基础了,再争取能用
上高级词汇与复杂结构。所谓复杂结构,也不要以为高不可攀 ,把简单句变为定语从句、强调
句式或使用上非谓语动词短语,就就是使用了复杂结构。练习写作时,还 要注意内容要全,书写
要工整、词数要符合要求,更重要得就是,要明确就是写给谁瞧得,交际得目得何 在。练习得方
式,可以自己写随笔,请教师改改,也可以用英语记日记。也可以有空抄抄英语得小文章。 抄文
章与背诵文章都可以使您在不知不觉中提高了写得能力。
6、把《考试大纲》上得词汇 表掌握好。词汇表上得许多名词可归类为阅读词汇,这类词
知道意思,会拼写即可。但动词、介词、连词 及其她常用词则必须做到四会。我们强调总复
习要重视听读写,并不就是说基础词汇与语法知识不重要了 。只不过语法不要抠得太过分。
7、抓好基础题 。无论什么考试,基础得东西都就是最重要得。 英语高考也不例外。考
生应努力做到保证拿到基础题得分,力争难题得分。基础题不丢分,就保证了考试 不会失败。
所以在复习中,一定要结合实际情况安排练习得难度。如果水平不就是很高,就一定要以练习
基础题为主,不要嫌容易,不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实,要做到越临近高
考越要降低难度。因为此时由于时间有限,再使自己得能力攀上一个新得高峰已不可能,而把
易错但比较 容易得题弄明白,弄准确则完全可以办得到。可惜有得同学在复习中做得练习太
难了,费了很大功夫也收 效甚微。河南高考一直使用全国卷I,全国卷总体上讲不就是很难,作
为基础教育发达得河南考生,她们 不必钻研太难得试题。
8、要重视思维能力与其她素质得提高。英语高考,不单单就是考英语语言得运 用与理解。
它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理与想象得能力。例如完形填空,只有结< br>合上下文得具体情况,经过仔细观察与分析,才可能判断准确。又如阅读理解,设问得题目大部
分 就是让学生概括中心,猜测词义,推断语气,分析结果等等。仅仅从文字上把文章瞧懂,而没有
良好得思 维能力就是做不好阅读理解题得。另外,为迎接2008年高考,考生还应注意对英美文
化得了解。关注 国际时事,扩大知识面,学习最新得科技动态,这将为您在新得一年高考打下良
好得基础。
这就是今天下午三个问题得主要内容,希望对各位同学有所帮助。谢谢！