高中英语阅读理解学习方法

高中英语阅读理解学习方法



一、重



重重文本。读懂文章最重要。



文本是 题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘
探场所。撰题者正式通过对文章的深入剖析 ，才将一个个地宝藏埋藏
其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是
最 关键的一步。



但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要进行大量的阅 读习练。高超
的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。既要读得快，又要读得懂，
良好的阅读 习惯是保障。
高中英语阅读理解学习方法

1、阅读的不良习惯



要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅 读的不良习惯。下面我列举了
一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。



心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解；



指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读；



逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉
毛胡子一把抓；

见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要
没有生词，便可洞悉文章；



出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉；



唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未
颤，声音未出；



默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。



以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整

体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。拿高考来说，共有
五篇文章，合理的时间分 配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分
钟了（当然考生可以根据文章难易稍做调整）；可就我的教学 经验，
罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章；有的同学用了50分钟，
有的多达一个小时 ，还不算上复查的时间。常听到同学抱怨其实试题
并不难，只是时间不够，这正是阅读的不良习惯使然。



2、以意群为单位，成组视读


分清意群，停顿娴熟，不仅是朗诵的关键，更是阅读的基本素质。英
语阅读时是以意群为单位，而非 以单词或词组为单位。成组视读是说
用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样根据意
群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是信息，
而不是词汇。这是一种高超 的阅读能力，非以一贯之的坚持和大量的
阅读不能够习得。

3、首尾在心，紧扣中心



任何一位作者都会 有自己的写作意图，任何一篇文章都会有自己的中
心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的 主旨，是理解
一篇文章的关键，也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的
理解程度和阅 读水平，出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与
文章的主旨要义进行考察。一般来说，文章的主旨 经常会被表述在文
章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和
段尾句。 要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最
佳切入点，因此同学们应格外注意它们。

4、学会跳读，心中有图



阅读理解要做到心中既 有森林，又有树木，既要统揽全文，又要主次
有别。跳读即可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细 节，锁定
被考察信息如此既把握了整体，又不会忽视细节。在跳读时一定不要
借用母语翻译，而 要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意
等手段来梳理文章脉络，使之直观化、形象化、具体化 。

以09年中考安徽卷B篇为例，我们可以将重点表达先进行连线：a
happy new mother------a
donated
baby without ears ------was
new
called
person freak ------someone hisher ears------a
appeared ------married and lived a happy life------his mothers body
without ears; 再对文本进行情景联想，一出由伟大的母亲 、无耳的畸
形男孩和老成持重的爸爸三人联合演绎的动情故事便会顿时跃入脑
海，一幕幕催人泪 下的感人场景便会浮现在眼前。



5、善于猜测词义



各类考试都允许出现3%的超纲词汇，这些词汇往往文中都会给出暗
示， 考生可以根据上下文来推断他们的意思；有些其后则会紧跟其同
位语，直接对其进行解释说明；有的词汇 （多数为名词）只需判定它
是某类事物即可，比如人名、地名、某类动、植物等等，而无须弄明
白其具体意思；有些词真是猜不出意思也不必太在意，因为一、两个

词不认识根本不会对 文章理解带来障碍，一定不能因之而恐慌，从而
影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词，文中肯定会对 其进行或解
释、或同义、或暗示，只要细心，只要思路开阔，就一定能发现线索，
确定其含义。