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核心素养视域下高中英语学习方法分析
作者:范希刚
来源:《中学生英语·外语教学与研究》2020年第06期
《高中英语课程标准》中虽然提出要重视“核心素养”的培养,但是传统的教学方式已
经根
深蒂固,很难改变,以至于学生们在教师和家长的影响下依然全力备战高考,一直在重复的背
单词、练听力、大声诵读,沉迷于死记硬背而不懂得变通,也不愿意花费更多的时间和精力去
培养自己
的语言能力,缺乏“核心素养”的学习原理,忽略了正确学习英语的方式方法,所以加
强核心素养下高中
英语学习方法的分析是至关重要。
1.
锻炼学生们的自主学习能力和选择多样化的英语阅读教材
现在的高中英语大多都是以
教师讲课为主,学生听课为辅,教师一味地灌输,学生们就拼
命接受,几乎很少有学生自己学习的时间,
长此以往下去,同学们就习惯了这种长篇大论的教
学方法,虽然应付考试是没有任何问题的,但却忽略了
学生自主学习的能力,出现这种情况是
非常严重的,长此以往下去,学生就像是教师手中的“风筝”,一
旦线断了,“风筝”就开始无方
向的乱飞,尤其是进入社会后,本来非常熟悉的英语,却变得非常陌生,
而环境的影响也会让
他们丧失了学习英语的能力。所以,我们要培养学生们的自主学习能力。在提高自主
能力的学
习时,还应该在选择教材上多做选择。学生们选择英语阅读教材时应依据自身的语言水平能力<
br>和阅读资料本身的知识性来选择,当然选择的阅读材料不能太单一了,也不能选择低于自己语
言水
平的能力,虽然学生对故事类的阅读材料感兴趣,但是不能只选择这一种,应该在文学、
地理等多方面都
要涉及到才能算稳妥。教师在选择材料时更应该扩大范围,以便于扩大学生的
知识面。例如,教师在选择
教材的时候,就可以选择一些带有故事性课程,让学生们听课就像
听故事一样,这样能大大地增加学生们
的学习兴趣,对提高自主学习也有很大的影响
2.
重视学生们的合作意识,增加课堂上讨论的环节
现在的高中课堂上,都是为了备战高
考而准备的,一大部分的同学认为英语的课堂是枯燥
乏味的,只有一少部分的人觉得是有兴趣的,而感兴
趣的这部分同学显然就是喜欢英语的,已
经对它产生了兴趣。而他们感兴趣的原因可能是教师对上课的内
容进行过设计和改变,例如,
放個英语电影,模拟个英语对话的场景,使同学们尽快地融入到学习英语的
环境当中,以此来
吸引学生。而觉得上课乏味,对英语不感兴趣的这部分学生,显然教师采用的就是传统
教学方
式,毫无新意,甚至直接对着教材念下去,这才使学生们对英语失去兴趣。所以教师的专业素养和学生们在课堂的参与度有着十分重要的联系,同学们只有从内心真正喜欢上英语,才能去
热爱和
接受英语,才能让英语为自己所有,发挥它本身的能力。而教师在授课时,应该让同学
们自动成立一个互
助的学习小组,每个人都复述自己所表达的观点,其余成员可以对其观点进
行探讨,说出自己的看法和观
点,这样能使学生对阅读材料内容的加深,同时自己英语的口语
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