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盘点高中英语学习误区以及相对应的方法措施





今天我为大家整理的是关于高中英语的学习方法，首先要说的就是学习
误区问题，因为要帮同学们找到自己的误区再加以改正后学习才会更有
效，接下来就让我们一起来看一 下吧。

英语学习误区

误区一：学习不够深入

大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。这样分
解是否科学，在此暂且不论，有不 少学习者往往把是否看懂当成学习的标
准。比如说，拿到一本口语书，翻开几页一看，都看懂了，就认为 太简单
了，对自己不合适。

这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。 练习口语，内容不
能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练上口。也就是说，目的是让
学习者 通过练习，自己能说出书中相关的内容。

误区二：把知识当成技能

打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫如何骑自行车的
书，把书从头背到底，甚至倒背如流 。这时你有了专家级的关于如何骑自
行车的知识。但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问 题，
它首先是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不
行的。学外语当然 比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光
看语法书、默背单词是远远不够的。必须练，要把 知识变成技能。

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知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做
到实际会做中间有个 反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原
则是做中得学。

误区三：速成心理 必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。

世界上没有一个 外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的速成纯
属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。 比如记英语单词，低
着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。

好的方法是大声 地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子
里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音， 还记了单词。默写只是
训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。

误区四：重结果不重过程

应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这
是教育的大敌。

质量和学习效果取决于学习过程。大家一定要遵照学习的规律，一步一
个脚印地真学。只要 学习对路，好的结果自然会有。

误区五：对教师的依赖

大家要仔 细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话
点出了学习的本质。任何一种学习，归根结 底是在学生自身，而不是在老
师。

误区六：缺乏系统性

现在市场上学英语的资料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来
不良的后果。今天用这个、明天换 另一个，学习便失去了系统性。也不是
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说童鞋们不能换资料，不好的资料就是要换。

但不能总是换个不停，好的做法应该是选中一套资料，以它为主，其余
资料都作为补充。

如果你出现了以上问题，抱怨和焦虑是不会解决任何问题的，只有埋下
头来赶紧行动才是最 有效的，以下方法不妨试一试。

一、夯实基础，突破难点 英语学习，无论采用什么形式，课本永远是
第一位的。

应坚持以教材为主，以课 文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯
实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文提 供了大量熟悉
的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基
础知识。 利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行
整理、归纳，使之条理化、规律化，进一 步理解和运用某些复杂的语法现
象。这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、有效训练听力

听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到 持之以恒。练习听力
的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测
试 问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节
等问题要心中有数，对常考的谈话 内容如打电话，买东西，看病，用餐，
活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个 早晨就
能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。其次听力训
练要掌握相应的 听力策略，用什么技能听懂什么。当听不懂时，要思考自
己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。同时还要适 当训练短时记忆能力，短
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时记忆能力的提高有助于提高应试能力。平时还可以多朗读，大声朗读，
增加语音对脑子的刺激，使语 音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。

三、加强单项训练

要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的
考查，考生在平日学习过程中，一 定要尽可能多地关注重点单词的学习，
尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握， 在日常
学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义
的掌握;对于动 词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某
一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常 见的动词，do, go ,have,
hand, give, make, take, tur n等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，
该词有去、持续、工作、动转、流传、变成、习惯于某种
状态等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，
进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复
习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与......相
配) 等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查
go的单项选择题。要尽可能扩充知 识面，不断丰富对词、词组的掌握及运
用;同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或 进行书
面表达练习。

四、抓牢阅读理解

高考中该题型题 材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，
以考察深层次理解为主。如主旨大意;猜测词义 或句意;判断推理;理解作
者的写作意图和基本态度;文章题目等。在平时训练时就要养成好的习惯：< br> 第 页码 页 总页数 总页数 页

精泛结合、扩大视幅、不 点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜
词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇 等。训练中要以
限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：
快读文 章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章
的主题思想，而且可以减弱生词多对阅 读的影响。所谓找对应就是在明确
文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C 、D
四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。这样
既能减少阅读量， 又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

五、熟练完形填空

完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力，而是综合考查词汇知
识、阅读能力以及运用逻辑推理、常 识、情理、上下文等进行灵活推断的
能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质 要求
最高的题型。必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径。做完形填空题
时，首先看懂文章 的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边
根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推 测。有了自己的初步判
断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。若
四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。
在这个过程中，应瞻前顾后， 适时调整。最后应通读全文，再从阅读的角
度看文章是否通顺、是否合逻辑。

六、提高写作水平

至于书面表达，平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典
范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，
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练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相 关内容的背诵和实战
演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写
作 时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。
基础一般的学生为了求稳写好简 单句。另外，在写作中严格要求英文书法
练习，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。

七、利用改错本整理错题

对于改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过 做改错题提高观察能
力、纠错能力，了解改错题的命题规律，如冠词、时态、人称、介词、名
词 复数、连词等方面的错几乎每年都有，训练改错思维。高三题多，保存
不是件容易的事情，因此，每次做 完题后，先把做题的情况进行分析并找
出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周 检查、
复习、巩固，做到温故而知新。通过这样反复训练，明显降低出错率，培
养自信心。总之 ，在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力
之间顾此失彼。语言的特点是实践性和交际性， 多实践练习，则熟能生巧，
能力自然就会提高。始终要以实践原则高考复习，促进能力转化，通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力。

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