高中生英语学习的主要困难与解决方法的研究

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高中生英语学习的主要困难与解决方法的研
究

作者：陈荣梅

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2014年第01期

【摘 要】 高中阶段随着英语教材的难度逐渐加大，很多学生都会出现对于英语学习兴趣
降低的状况，有的学 生甚至会产生对英语厌学的情绪。教师需要着重给予辅导和帮助这些学
生。
【关键词】 高中生 英语学习 困难 方法
1. 培养学生对英语课程的兴趣
高中生英语学习的第一大障碍就是对于英语课程缺乏兴趣，因此，高中英语教学的首要 任
务应当从培养学生学习的兴趣开始。兴趣是激发学生学习的最好动力，对于高中生而言也是一
样。很多时候一些英语学习有障碍的学生会默默产生自卑的心理，觉得自己不会受到老师的欢
迎甚至还会 被嫌弃，也难以像其他同学那样参与到课堂中来，长此以往，学生学习的积极性和
动力会越来越低，学生 的成绩想要提高只会更难。对于这样的状况，教师教学过程中应当给予
学生更多的关怀与指引，让他们感 受到学习的乐趣。
课堂上针对合适的教学内容我经常会展开小游戏，游戏是学生们都 非常喜爱的教学形式，
也能够提升学生对于课堂的参与。例如，针对某个问题，把学生分成几个小组，小 组成员的组
成不会是单一的好学生或差等生，而是进行合理的搭配，小组之间展开竞争，答对有分，小组
成员必须全员参与。集体荣誉感以及同组成员的鼓励会使得英语学习有困难的学生知难而上，
也 许一开始会有些许的怯懦，但是教师可以适当提示引导，并给以鼓励，让学生体会到成功的
喜悦。老师的 鼓励和肯定对于他们往往是很大的鼓舞。此外，课后多找学生谈心，及时了解学
生课堂知识的掌握情况， 培养学生掌握正确的学习方法，了解学生的思想状况。
很多学生在英语学习中之所以 成绩不理想，不仅仅是因为他们不够用功，不够刻苦，这与
其自身的个人意志和科学的学习习惯也有很大 关系。学习方法是否科学直接关系到学生成绩的
好坏，所以，作为教师，不仅要授之以鱼，还要授之以渔 。
教师要强化学生的听课意识，让他们更有效地接收课堂知识的传授。教学中，教师 要培养
学生专心听课、勤于思考并且积极动脑的好习惯。讲解新知识点时，导入要能吸引学生注意，问题能循序渐进。例如，在讲述no +比较级+than 这个短语时，先从学生已掌握的not taller
than导入，表示 “没有……高”，接着下面两个句子引出no +比较级+than的含义。A： I am too
short. B： I am no taller than you. That is I am as short as you. 学生们很快就掌握了no +比较级
+than有“不比……怎么样”的意思，也就可以用“as+该词反义词（原级）+as” 这种原级比较表