高中英语听力教学方法

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高中英语听力教学方法

作者：王安位

来源：《校园英语·中旬》2017年第10期

【摘要】英语作为一门国际化的语言，在当今世界都是通用的，所以英语也受到了越来越
多的人的关注。 学习一门语言主要就是从“听、说、读、写”四个方面入手，而听就放在了第一
位，听力在整个高中阶段 的英语学习过程中都是至关重要的，在高考中也占据了重要的位置。
想要学好英语，就必须要学好听力， 但是高中学生在听力的学习中，一直存在着一些问题。要
帮助学生们改善提高听力成绩，教师就肩负着重 大的责任。本文主要就研究学生在听力教学过
程中存在的问题，对这些问题对症下药，改善英语听力的教 学方法，帮助学生们攻克英语听力
这个难关，提高综合英语成绩。
【关键词】英语听力 学习方法 提高 教学方法 基础
一、教学过程中发现的问题
1.缺乏学习兴趣。现在很大一部分的学生，明知道英语听力在高中阶段英语学习的重 要
性，确不以为然，不重视英语听力的学习。学生们不喜欢学英语听力，认为英语听力在今后的
生活中没有什么作用，听力在高考中所占的分值不高，所以缺乏学习兴趣。英语学习是一个需
要积累的过 程，不可能像有的学科，可以快速提分。高中学生学习压力繁重，没有很多的课余
时间，比较贪玩，对英 语的学习缺乏自觉性和坚持的毅力。多数学生学习英语主要就是靠死记
硬背，对英语学习没有方法和技巧 ，长此以往英语成绩得不到提高，很容易就丧失了学习的兴
趣。
2.基础知 识掌握不扎实。基础知识的掌握情况对英语听力的学习是能起到举足轻重的作用
的。首先，词汇的积累不 够，词汇是学习英语的基础，词汇积累的不够，在英语的学习中寸步
难行，在英语听力中，能听懂的意思 是支离破碎的甚至完全不能听懂所表达的意思。其次，不
能掌握语音知识，平时对英语的朗读少，缺乏对 语言音节规律的掌握，对英语的音节、重读、
连读不熟悉，阻碍自己的理解能力。
3.缺乏学习技巧。在学习过程中，缺乏学习技巧，导致学习效率低，学习成绩没有显著的
提高。在进行 文章的听力中，听懂了前面部分的内容，在听后半部分是又忘记了前面部分所听
到的。有的时候，文章的 全篇大意听明白了，但在细节上又不知道讲了什么了。有的同学学会
在听听力时，抓住听力材料中的关键 词，但最后发现所选择的答案与正确的答案却是恰恰相反
的意思。学生们都会存在各种各样的因为缺乏技 巧，所出现的问题，那么这个时候高效的学习
技巧，就显得尤为重要了，教师引导学生掌握听力的技巧， 提高答题的正确率。
4.教学方法欠缺。教师的教学方法存在一定的问题，在对学生 进行听力训练的过程中，只
注重听力数量的练习，不注重学生在听力过程中的掌握情况。在听力过程中， 教师只顾播放听