高中英语课堂教学的有效性研究

高中英语课堂教学的有效性研究
张 瑜


【摘 要】摘 要：高中英语课堂教学对学生将来的英语学习以及相关英语知识
的回顾与奠基，甚至未来的发展 都有着重要的作用。从师生之间心理距离与教
学有效性、教师自身素养与教学有效性、不同课型不同方法 与教学有效性三个
方面，研究高中英语课堂的有效性教学。在高中英语课堂教学过程中实施有效
教学，对于学生、教师、学校和社会意义重大。

【期刊名称】成才之路

【年(卷),期】2016(000)022

【总页数】2

【关键词】高中英语；课堂教学；教学模式；有效性

自2008年江苏实行现有高考 模式以来，高考英语难度节节攀升，阅读理解的
难度甚至已经逼近或者说超出大学四级的水平。2017 年江苏将实行新的高考模
式，英语实行一年两考，取分数高的成绩计入高考总分，同时将原来总分120
分提高到150分。在越来越多的省份取消本地卷、使用全国统一卷的大背景下，
江苏省反其道 而行之，可见对英语的重视程度。因此，对高中英语课堂的有效
性就提出了更高的要求。

一、师生之间心理距离与教学有效性

2015年11月19日，学校邀请苏州教科院 英语教研员刘洪老师来校指导，给
教师上了一堂精彩的观摩示范课。刘洪老师开课的高一（9）班，是个 十分“内
向”的班级。因此，在彼此不熟悉的情况下，刚开始的几分钟对于激发学生热
情、调动 学生积极性、奠定课堂基调，便于教学目标的有效展开是很重要的。