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研究性学习报告
课题题目:高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究
指导教师:卢涛
课题组成员:李晓娜,张鑫寿,周亚琴,曹婷,刘小璐,侯婷婷,王建文,勾
伯
磊,何登元,焦绍霞,蒋英
课题提出背景说明:
大家都知道,生活在21世纪
的年轻人掌握一门外语是十分重要的,尤其是
英语。如何学好英提高英语水平,是当前很多中学生困惑的
问题。其实,学好英
语并不是一件难事,关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏,关键就看它能否完美地与 个人相结
合,提高学习效率,
如果一套方法能够激发你的学习兴趣,提高学习效率的话,
以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类
似的情况:有的人整日埋头书案,
学得很辛苦,但成绩仍不理想:有的人则懂得“有张有弛”,学得很轻
松,而且
名列前茅。学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣
是最好
的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢?当然你必
须要学会英语、懂得英语、会在
生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越
多你的兴趣就会越浓。
研究课题的目的和意义:
1、激发英语学习兴趣
2、提高英语阅读水平
3、提高考试中阅读理解的得分率
4、提高英语素质
活动步骤:组织辅导报告、班级布置与动员
↓
个人选择题目
↓
教师初审,合并相近题目
↓
确定研究题目,写出研究方案
↓
举行开题报告会,评审研究方案
↓
小组独立实施,教师监控、指导
↓
形成课题成果,个人、小组总结
↓
成果展示,同学评议
↓
学生成绩评定
↓
学校研究性学习课程实施情况总结
研究性学习活动记录:
1、增加词汇量
词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。据统计,去年高考试题中出现的超<
br>出考纲的词汇多达59个,如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法,甚至
连
课本上的词汇都要大打折扣,怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求?因
此,扩大常用词汇必须成为
我们英语教学中一项常抓不懈的工作。扩充词汇主要
有三个渠道:精读、泛读、构词。在课本教学时要特
别重视对学生词汇的考查,
要通过听写、替换、造句等手段,促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次
教
师要重视学生的泛读教学,通过补充大量英语课外读物,让学生在阅读中复习词
汇、巩固词汇
、增加词汇,并将补充词汇纳入考查范围之内。
2、扩大知识面
如果阅读材料是自己熟悉的
内容,阅读速度就会自然加快;反之,如果阅读
材料所涉及的是非常陌生的话题,阅读速度便会很慢。所
以增加一些题材广泛的
泛读,扩大学生的知识面,让学生多掌握一些文化背景知识,了解当今英语国家<
br>历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的,
即便是增加非英
语阅读也有助于英语阅读速度的提高。
3、注重长句、复杂句的理解
近几年的高考阅读理解
题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识
综合运用能力。所选阅读材料均有大量复杂单句和复杂
复合句,单句采用非谓语
动词,独立主格结构等高级语法;复合句采用多种从句叠现的复杂句型,来增强
句子结构的复杂性和语境理解难度。所以,理解长句、复杂句成了考生顺利理解
阅读材料。
例1:
Perhaps the best sign of how computer
and Internet use pushe
s up demand for paper
comes from the high-tech industry itself
,which
sees printing as one of its most
promising new markets.
析:这是一个典型的长句,有“how”引导的从句
修饰sign,也有which引
导的定语从句。在看这个句子时,如果一不小心就会很容易看不明白,
因为use,
pushes up;comes from这些词充当什么句子成份?哪个是谓语?该怎
么理解?
事实上,这里use是作名词用,意为“??的使用”即“电脑和网络的使用推动
了纸
张的需求”。全句的真正主语、谓语、宾语应该分别是:sign,comes from
和the
high-tech
industry。后面的定从则比较好理解,是see??as(把??
看成??)的用法。
一般地说,造成长句的原因主要有三个方面:(1)修饰语过多。(2)并列
成份多。
4、感受语言之美
古希腊德谟克里特说:“一篇美好的言辞并不能抹煞一件坏的行为。”为“
语
言美”一词的发端。
语言美是心灵美的直接体现不同时代、民族的人和
具有不同文化素养、思
想情感、道德品质、语言表现力的个体,其语言美有不同的表现形态。语言美是<
br>交际的必要手段,直接影响语言交际的效率和人际关系的协调。达到语言美需加
强语言修养,提高
思想文化素质与心灵美的培养。
1、美就是生活
给自己一双慧眼,在生活中多去留意美、欣
赏美,并将其融入自己的教学风
格中。来自生活的美最真实、最能震撼人心,也最易被学生体会接受,从
而搭建
起心与心之间的桥梁。
2、给英语教学插上智慧和美的翅膀
教师是授业者,
同时要成为艺术家和创造者,这决非一项轻松的工作,需要
教师不懈地去研究和探索。无疑,只有科学和
艺术相结合,只有通过对美育的挖
掘和渗透,才会产生出神入化的教学效果,才会使外语教学园地硕果满
枝。教师
应将语言材料转化成美的形式,调动学生的好奇心、想象力和学习热情。教师应
让学生
多欣赏一些优美的配乐朗诵,英文歌曲和诗歌,著名的演讲。把枯燥的课
本知识用学生喜爱的音乐和美术
的方式进行输送。只有培养起对英语的浓厚兴
趣,学生的学习才会由“要我学”转化成“我要学”。
3、满足学生的成功需要
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的
情绪力
量,它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消
失。缺少
这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”所以教师要尽可
能为学生创设获得成功体验的机会
。在英语教学中,教师如果注意情感教学,用
灵活多样的教学手段、行之有效的教学方法,调动各种层次
的学生参与教学、体
验成功,那不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能让他们保持英语学习的兴趣,从而提高教.
成果:学生独立完成一篇英语美文赏析或翻译
小结:几天的课题研究和调查结束了,除了留给我们美好的回忆,同时现实也给
了我们教训 -
-------原本以为一切会顺利,却几次遭到了意想不到的回绝。可
是我们还是走过来了,友情与合
作的力量冲破了回绝的阴冷和灰暗。在这过程中,
我们渐渐成熟,还知道不管什麽事,只要我们努力,没
有什麽事情是做不到的。
尽管在中学时我的英语阅读基础不错。但进入高中后,我发现原来英语阅读不是一朝一夕就可以学会的,他需要长时间的积累,所以我认为大多数同学都
应该多一些课外的阅
读。这将有利于我们英语水平的提高,和增加我们的知识面。
————李晓娜