高三英语第一轮复习策略与方法

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高三英语第一轮复习策略与方法
亲爱的同学们：
大家早上好！
不顾炎炎烈日，在家里稍作休息以后我们又回到了校园，暑期补
课意味 着高三的学习生活正式开始，总复习的战斗即将打响，为了高
考能有个好成绩，你是不是卯足了劲准备好 好拼一年？可是又觉得英
语成绩太差，会不会影响高考的发挥？或者担心到底能不能让英语成
为 我的优势学科？有这些担心的同学，请你相信，无论你现在的英语
成绩如何，这一年是关键。这一年，如 果你足够努力，一定会在现有
基础上上一个很大的台阶！在此，我很荣幸代表高三英语备课组的全
体老师，在这儿做个有关第一轮复习方法的发言，希望对同学们有所
帮助。
在讲复习方法之 前，我要再次强调一点：你要相信，只要你自己
能发挥主观能动性，认真投入地去学英语，一年的时间足 够你上一个
很大的台阶！所以，首先要有信心。我们身边就有好多同学，一年多
的时间，让自己 的英语成绩从50分到了100多分。我还可以举个例
子，09届有位学长，他来补习时，英语才五十多 分，后来高考考了
一百零几分。当然，这个成绩不是天上掉下来的，他的努力我也不多
说，就从 一个细节你们自己可体会出来。有一次我无意中看到的，一
张大白纸，从上到下，一竖行一竖行地，写满 了单词。如果你的基础
比他更好，那更不用说，一年之后，进步肯定会更大。怎么样，心动
了吗 ？跃跃欲试了吗？
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只是，心动不如行动，有了信心，当然要有正确的策略和方法。
一、复习策略
（一）培养“高三意识” 合理安排时间
“高三意识” 就是为即将来临的高考做充分准备的 意识。同学
们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳。学
习强度相对紧， 知识面比较大，那么就需要同学们能够要养成良好的
学习、复习习惯。俗话说得好：良好的习惯是成功的 一半。不能像高
一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制
等等，要为 将来的英语考试做好充分的准备。还要充分利用课余时间，
特别是只是英语差的同学，要在保持优势学科 的基础上提高英语成
绩，必须充分利用好课余时间，从现在开始就要少玩少聊天，保证学
习时间 ，并使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能
保证顺利迎接高考。
由于英语在 高考中所占分值较高，如何体现出你对它的关注程
度，就看你每天分配给英语学习的时间多少。由于英语 学习的特点是
在读、背的基础上提高语感，加强语言文化差异的识辨能力，所以朗
读必不可少。 由于高考出题的多样性与灵活性，多见题，多做题已经
成了大家公认的武器，见多才能识广吧。建议同学 们每天早上至少拿
出二十分钟时间大声去朗读，以便形成正确的语感。由于高考英语考
试时间安 排在下午，所以应尽量安排下午进行试题操练。至于每天分
配给英语多少时间，应视本人的英语成绩来定 。
（二）抓课本、重基础、强化词句的积累
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高三第一轮复习的过程不是对已学知识的简单重复和强化，而
是一个再学习、再认识，从而达到 提高理解能力和运用能力的过程。
它是一个总结,归纳,系统和提高的过程。通过总结,归纳,学生把零 散
的知识连成线,连成片,构成系统的知识网络。那么，如何进行归纳，
总结呢? 应当以教材 为蓝本，以考纲为目标，找准知识点，把握复习
方向。每年高考题中的知识点源于教材，但题目必须具有 原创性。鉴
于这一点，以教材为蓝本，使考点成为有源之水，有本之木，必然受
到较好的复习效 果。怎样确定考点呢？应当以考纲为目标，做到有的
放矢，目标明确。所以第一轮的英语复习要以教材为 主，梳理所学知
识，并要将这些零散的知识串起来，形成系统化、网络化。以课本为
基础，按照 知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，
使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇 、句型、语法、交际功
能项目、篇章结构等方面。我们将初高中六年所学的零散的、孤立的
知识 有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，
从而摸索出带有规律性的东西，这样可 收到举一反三、触类旁通之效
果。
教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体 表现
出来，所以要以《英语考试大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，
系统掌握教材内容， 过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，
大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的 落实。同时，
词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中及上网时
要加强对社会 、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累，“巧妇难
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实用文案 < br>为无米之炊”嘛。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解中频频出
现的新鲜词，就没有心理上的 负担。基础语法复习要理清基本线索，
突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等 重
要的词法、句法内容要掌握好。语法规则就像数理化学科中的公式定
理，牢记了才能在千变万 化的题型中得以熟练的运用。要培养熟练掌
握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决 问题的
能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨
析和灵活运用的能力 。
（三）抓语篇学习、重阅读能力
从近年来的高考试题来看，死记硬背，短时的强化训练 ，沉湎于
“题海战术”是难以出好成绩的，要根据自己的实际情况，也可请求
英语老师的帮助， 制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条
不紊，循序渐进。其中，语篇的学习最应该引起学生们 的足够重视。
课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，同学们应
充分利用课本中 的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观
点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高 自己的阅读能力，
开拓知识视野。同时，有条件的同学还可借助网络的媒介对英语学习
进行课外 的适当补充。
（四）精选习题，有效训练
复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用 好课堂时间、
提高听课的效率。最忌讳有的同学在没有掌握老师要求的内容，而自
己做其它的事 ，甚至搞其它的科目。对平时老师布置的作业要及时、
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实用文案 < br>认真地完成，戒骄戒躁。习题的选择应在老师的指导下尽量做些历年
的各地高考真题，通过结合高 考考点进行针对性训练，在很短的时间
内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行 完
形填空、阅读、写作等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知
识和培养能力之间顾此失 彼。并在训练过程中总结提高做题速度与正
确率的自己的方法与技巧。
二、复习方法
（一）每天清账不留死角
在本学期的复习中，不少学生的通病是觉得“做题越多越好”，< br>而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，
建议学生在做题上，应重“质 ”甚于重“量”，要多思考、多总结。
在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天 的
课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、
把问题消化在当天，“ 疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反
之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成 为能力提
升的路障。
（二）单词不宜“死记硬背”
单词是英语复习大厦的“砖头” ，是英语学习的基础。单词，需
要经常记忆。有的学生经常抱怨：我今天早上记的几十个单词，过几天后都快忘记得一干二净了。能“过目不忘”的奇人确实太少了，任
何人都无法逃脱遗忘规律，但我 们可以和遗忘作斗争。学生必须坚持
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每天记单词 ，给自己制定一个计划，从高一甚至初中的课本开始，对
单词进行归纳、记忆，做到“温故而知新。”
然而，对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要
讲究技巧：其一，可以从构词法 上记忆。比如记住self这个单词，
由此可以成串的记忆selfish、selfishness， 以及unselfish和
unselfishness。其二，可以结合一些重点词组或重点句式记忆 。比
如，可以通过“make sense”和“a sense of humor”来记忆“sen se”
这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，
fee这个单词，它 的近义词有fare和cost。
学生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在< br>理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记
忆特点，选择科学的记忆方法 。同时，记忆单词应和阅读结合起来，
把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆，最忌讳将单 词
记忆和单词在句子中的运用脱离开来，那样势必记不牢。如复习
suggest一词时，马上 想到suggest doing结构，suggest that
sb.(should) do sth. 结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想
起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯 用法，二要记住由它
们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到give in，give
up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用
法。
在复习词汇时，学生还要学会运用工具书自主学习 与自我总
结。通过自主学习与自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化
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为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及
相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味
着”，常用于mean somethingdoing something，而在“mean to do
somethi ng”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同
用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小 知识链。如：suggest(建
议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask( 请求)等后接的宾语从
句中都要should型虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复
习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb. in。
归纳复习之后，要作对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实
际运用英语能力。
（三）语法复习要积少成多。语法填空和短文改错题要求我们要
有一定的语法知识。基础越差的 同学，这两题越难拿分。而且就算这
段时间你背了语法，考试却可能偏偏没考你背了的。所以我们只能尽
量去记忆背诵，只要学会了的，就一定记住。慢慢积少成多，量变就
可能带来质变的。
（四）结合试题类型，就学生应具备的几种能力如何提高提出以
下建议：
有效训练听力----听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提
下做到持之以恒。练习听力的 时候要学会抓住关键词语，学会预测，
并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型， 概
括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈
话内容如打电话，买东西 ，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做
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到熟 悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的,是要经常听，
才会有大的长进。其次听力训练要掌握 相应的听力策略，用什么技能
听懂什么。当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应
试能力。平时还可以多朗读，大 声朗读，增加语音对脑子的刺激，使
语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。
加强基础知识的积累----要加强对重点单词、惯用语的学习。英
语考试离不开对单词、惯用 语的考查，考生在平日学习过程中，一定
要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词 、副
词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩
充自己的词汇量；对于 名词，要注意一词多义的掌握；对于动词，既
要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所 组成动词
词组的意义的掌握，如常见的动词，do, go ,have ,hand, give, make,
take, turn等的用法是相当广泛的；拿动词go来分析，该词有“去”、
“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某
种状态”等多种含义，由其所组成 的动词词组如go by（过去）；go
ahead（前进，进行）；go down（流传）；go in for（从事参加）；
go on（继续下去）；go over（复习）；go through（查阅，经历）；
go up（上升，上涨）；go with（与……相配）等，考生 必须对这一
词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
要尽可能扩充知 识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用；同时，在
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平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练
习。
熟练完形填空----完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能
力，而是综合考查词汇知识、 阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情
理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难 度
最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。必要的练习是提高做
题熟练程度的有效途径。 做完形填空题时，首先看懂文章的第一句，
接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑 、常识、
词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后，再对照所给选项，
找出其中与自己 预测完全一致或相近的选项。若四个选项均与所预测
答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测 。在这个过程中，
应瞻前顾后，适时调整。最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是
否通顺、 是否合逻辑。对老师讲解了的完形，你可以把答案放进去，
再读几遍，多体会，可以培养语感。
抓牢阅读理解----高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有
时代气息，语言原汁原味， 以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜
测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文 章题
目等。在平时训练时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点
读、不出声读、不过多 回读；能根据上下文猜词、乐于分析长难句、
坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读 为主，把
握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统
抓大意；回读文章 对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思
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想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章
表达的中心后，带着问题回读文章 ，找到相关信息，把A、B、C、D
四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。
这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效
率。多做七选五找感觉，只 要有词汇量，掌握了方法，这个没有我们
同学想象的那么难的，
提高写作水平----至于书 面表达，平时强化词汇、语法知识的运
用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良 好
的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语
篇表达。进行相关内容的 背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面
表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复 合句、
非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了
求稳写好简单句。
对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。文章出彩与否与考生
能否娴熟运用各种句型有关，而 学生对句型复习可结合课本的例句进
行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句 、
反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。考生通过复习
课本的例句，总结归纳这 些句型的特点、用法及它们的适用条件，既
掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能 力。
尤其重要的是学生应注意书写的规范与工整清洁。尽可能避免因
非智力因素（卷面不整 洁或书写太差）而失分。
(五)、利用改错本整理错题
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高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇
进行归纳、总结，每周检查、复 习、巩固，做到“温故而知新。”通
过这样反复训练，明显降低出错率，培养自信心。如果基础差，就保
存有价值的试卷。
要在这一年的时间里让英语上个大台阶，既要有信心有方法，还
得 要有决心。谁都不能随随便便成功，在学习的过程中，肯定会有失
意会有泄气 的时候，请一定要记得坚 持！也请相信天道酬勤，勤能
补拙，只要你坚持，一定会得到让你意想不到的结果！
在第一轮 复习中，还要保持良好的心态。既轻松、又有效。乐观
的心态有助于提高复习效率和复习效果，不偷懒， 不急躁，一步一个
脚印走下去；认真对待平时的小测试，每次测试后出现的问题要及时
思考、及 时解决。
英语是门语言，语言的特点就是实践性和交际性，多读多背多记
多实践练习，就能熟 能生巧，能力自然就会提高。
最后衷心祝愿同学们心情愉快，身体健康，学习进步！



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