dec是几月：巧用线段图分析问题

2020年11月9日发(作者：孟目的)
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巧用线段图分析问题

作者：刘丽

来源：《小学教学参考(数学)》2019年第09期

[摘 要] 小学生记忆发展有三个特点：从无意记忆转变为有意记忆;从机械记忆向意义记忆
过渡;从具体形象记忆 向抽象逻辑记忆的方向发展。他们擅长记忆具体的事物或形象，很难记
住抽象的概念、公式。小学数学中 的“解决问题”的题目对于很多学生来说是抽象的，为了使学
生更好地分析和理解题目，教师不妨引导学 生将题目转化为直观的线段图。
[关键词]线段图;分析问题;解决问题
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）26-0086-02
小学阶段的“解决问题”涉 及面广，尤其是高年级的题目文字多、难度大。大部分学生的思
维能力还达不到快速理解题目的水平，这 个时候如果能用线段图来分析题目，就能较快找出题
目中有用的信息，理清题目中的数量关系，更好地理 解题意，从而提高解题效率，达到事半功
倍的学习效果。因此，教师要引导学生多使用线段图来分析问题 ，培养他们用线段图来解决问
题的意识。
小学生年龄小，理解能力有限，而 且他们的社会经历欠缺，在解读题目时存在着很大的困
难。这个时候，就需要教师给予指导、帮助。对于 文字叙述比较抽象、数量关系比较复杂的题
目，教师可适当用线段图帮助学生分析题意，理清题目中所包 含的数量关系，这样学生就能更
好地理解题意，解题思路就更加清晰。