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作者:高考题库网
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2020-11-09 14:38
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2020年11月9日发(作者:常世经)
2019年语文(天津卷)

2018年一般高等学校招生全国统一考试语文试题〔天津卷〕
第一卷
【一】〔15分〕
1、〔2018·天津,1〕以下词语中加点字的读音,全都正确的一组是〔 〕
A、缜密〔zhěn〕 商榷〔què〕 和稀泥〔huò〕 揆情度理〔duó〕
....
B、取缔〔tì〕 木讷〔nè〕 档案袋〔dàng〕 疾风劲草〔jìn〕
....
C、栖息〔qī〕 挟持〔xiá〕 白炽灯〔chì〕 戎马倥偬〔zǒng〕
....
D、葳蕤〔ruí〕 豢养〔huàn〕 软着陆〔zhuó〕 扣人心弦〔xuán〕
....
答案:A
解析:B项 ,“缔”应读“dì”,“劲”应读“jìng”;C项,“挟”应读“xié”;D项,“弦”
应读“ xián”。
2、〔2018·天津,2〕以下词语中没有错别字的一组是〔 〕
..
A、焕发 剽悍 鼎立相助 失之毫厘,谬以千里
B、璘选 更迭 流光异彩 鹬蚌相争,渔人得利
C、砥砺 斡旋 别出心裁 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣
D、甄别 笼络 休养生息 天网灰灰,疏而不漏
答案:C
解析:A项,“立”应为“力”;B项,“璘”应 为“遴”,“异”应为“溢”;D项,“灰灰”
应为“恢恢”。
3、〔2018·天津,3〕下面语段横线处应填入的词句,最恰当的一组是〔 〕
中国文 人对审美具有______的感知力,他们能够在安然怡悦中__________鸟翼几乎无声
的扑动 ,还有花瓣簌簌飘落的声音,他们喜爱“______________________”那种让静寂更显清幽的氛围。
A、精细 用心倾听 星垂平野阔,月涌大江流
B、精细 凝神谛听 明月松间照,清泉石上流
C、精确 凝神谛听 星垂平野阔,月涌大江流
D、精确 用心倾听 明月松间照,清泉石上流
答案:B
解析:“精细”指精密细致,精明细心,侧重 于“细致”;“精确”指特别准确,特别正
确,侧重于“准确”。“感知力”,用“精细”更贴切。“倾 听”指细心地听取,多用于上对下;
“谛听”指认真地听。“鸟翼几乎无声的扑动”,用“谛听”更贴切 。“星垂平野阔,月涌大江
流”描绘壮观的场景;“明月松间照,清泉石上流”摹写自然景色的清幽静谧 。“那种让静寂
更显清幽的氛围”,用“明月松间照,清泉石上流”更贴切。
4、〔2018·天津,4〕以下各句中没有语病的一句是〔 〕
..
A、每一个 学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能
力。
B、17世 纪至18世纪,荷兰铸制闻名的马剑银币,逐渐流入中国台湾和东南沿海地区,
至今在中国民间仍有许多 收藏。
C、在任何组织内,优柔寡断者和盲目冲动者基本上传染病毒,前者的延误时机和后者的
盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。
D、假如仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶 级间不可调和的矛盾的一次愤懑
的碰撞的话,那么就可能低估了作品的审美价值。
答案:D
解析:A项,一面和两面不照应,“要激发这种潜能”应改为“能否激发这种潜能”;B
项,主 谓搭配不当,应在“铸制”后加“的”;C项,语序不当,最后一句应改为“均可在一
夕间给企业造成大 灾难”;或搭配不当,将最后一句改为“均可使企业在一夕间遭遇大灾难”。
5、〔2018·天津,5〕以下四副对联分别对应四位文学家,全都正确的一组是〔 〕
①金石文章空八代 江山姓氏著千秋
②刚正不阿留得正气凌霄汉 幽而发愤著成信使照尘寰
③何处招魂香草还生三户地 当年呵壁湘流应识九歌心
④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉 词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花
A、①韩愈 ②班固 ③屈原 ④苏轼
B、①韩愈 ②司马迁 ③屈原 ④李清照
C、①欧阳修 ②司马迁 ③贾谊 ④苏轼
D、①欧阳修 ②班固 ③贾谊 ④李清照
答案:B
解析:①“金石文章”指韩愈的文章“掷地有金石声 ”,“空八代”源自苏轼对韩愈的评
价“文起八代之衰”;②“幽而发愤著成信史”指司马迁著《史记》 ;③“招魂”“九歌”基本
上屈原的作品名;④“词苑”“盛开一枝女儿花”指的是李清照,这是闻名诗 人臧克家为李清
照纪念堂题写的对联。解答此类题可用排除法,如确定②为司马迁,即可排除A、D两项 ;确
定③为屈原,即可排除C项。
【二】〔9分〕
〔2018·天津,二〕阅读下面的文字,完成第6~8题。
波兰尼认为人类的知识有两种: 通常被描述为知识的,即以书面文字、图表和数学公式
加以表述的,只是一种类型的知识;而未被表述的 知识,像我们在做某事的行动中所拥有的
知识,是另一种知识。他把前者称为显性知识,而将后者称为隐 性知识,也称为未明言知识。
所谓显性知识,即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种 我们明白但难以
言传的知识。波兰尼认为,我们明白的要比我们所能言传的多。说明了隐性知识的存在。
波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验,隐性知识只是难以用语言来充分地表
述,而不 是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在,他更主
张隐性知识相关于显性 知识具有理论上的优先性。在波兰尼看来,隐性知识本质上是一种理
解力,即领会经验、重组经验的能力 。
波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特别背景的知识,隐性知识以个体内
在携 带的“意会模型”为中心,这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及关
心人们定义自己的 世界的指导原那么。隐性知识也包含一些技术因素,包括具体的技能和专
门技术以及来源于实践的经验。
野中郁次郎也认为有两种不同的知识,即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化
的知识, 有其自身的特别含义,因此很难规范化,也不易传递给他人,也确实是我们常说的
“只能意会不可言传” 。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积存的知识,不能用几个词、
几句话、几组数据或公式来表达, 内容有十分特别的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、
思维模式和所谓的“诀窍”〔如手工匠掌握的 特别技艺〕。
隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的,野中郁次郎借用了这一概念,但与波兰尼有所< br>不同。野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特别知识,而波兰尼所指的隐性知
识是指 以理解一切行动为背景的知识,也即一切知识根植于隐性知识。关于隐性知识与显性
知识的关系,野中郁 次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说,在野中郁次郎看来,二者的
关系是“一个连续体的两端”,而 在波兰尼看来,那么是“同一硬币的两面”。
6、以下对波兰尼关于隐性知识的表述,理解不正确的一项为哪一项〔 〕
...
A、隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识,例如我们在做某事
的行动中所拥有 的知识。
B、隐性知识并不是什么神秘经验,但要想充分地言说它,也是很不容易的。
C、隐性知识本质上是一种理解力,掌握它的目的在于领会与重组经验。
D、隐性知识包含个 体内在携带的概念、形象、价值体系等,以及关心个体定义自己的世
界的指导原那么。
答案:C
解析:依照第二段的最后一句“隐性知识本质上是一种理解力,即领会经验、重组经 验
的能力”可知,波兰尼认为“隐性知识”的“理解力”确实是“领会经验、重组经验的能力”。
题干中将“领会经验、重组经验的能力”变成了掌握隐性知识的目的,属于无中生有。
7、以下对野中郁次郎关于隐性知识的表述,理解正确的一项为哪一项〔 〕
A、野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念,但没有形成他自己独立的学说。
B、隐性知识 的内容具有十分特别的含义,在极少数情况下能够用几个词、几句话、几组
数据或公式来表达。
C、隐性知识要紧是长期积存的主观知识,因而“只能意会不可言传”。
D、个人的信仰、特别的技艺和隐喻、直觉及思维模式,都属于隐性知识的范畴。
答案:D
解析:A项,野中郁次郎“没有形成他自己独立的学说”文中无据;B项,隐性知识“在
极少数 情况下能够用几个词、几句话、几组数据或公式来表达”错,原文是“不能用几个词、
几句话、几组数据 或公式来表达”;C项,强加因果。
8、以下对本文内容的理解与推断,不正确的一项为哪一项〔 〕
...
A、波兰尼认为隐性知识相关于显性知识具有理论上的优先性,显性知识根植于隐性 知识。
B、波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识,而野中郁次郎那么强调隐性知
识高度个人化和难于表达的一面。
C、波兰尼和野中郁次郎都认为,隐性知识和显性知识是能够相互转化的。
D、依据本文内容提取三个关键词,应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”。
答案:C
解析:C项,“隐性知识和显性知识是能够相互转化的”错,原文为“有学者说,在野中
郁次郎 看来,二者的关系是‘一个连续体的两端’,而在波兰尼看来,那么是‘同一硬币的两
面’”。
【三】〔12分〕
〔2018·天津,三〕阅读下面的文言文,完成第9~12题。
文学徐君家传
[清]魏禧

徐君讳谦尊,字玄初,吴县附学生。君天资英 敏,读书观大略,慕古侠烈之士,好施

与,矜然诺。里有争,必造门征曲直,君一言折之。家 既落,君委曲以奉甘旨,故乡望公
得与二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之,不以科兄弟 。君之伯性刚卞,君

事之弥谨。季读书,君不以贫故竭力佽助。

明末赋 役重,首事者往往破家,君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:“此真读书人。”
因此广义田以资通区, 置役田给诸甲,至今犹食其利焉。崇祯末,旱蝗相仍,民殣于道路,

君岁减廪食以资乡里,又 劝助有力之家,全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年,没葬而

岁祀之。君友黄某父子死非 所,遗二寡妇一女,君悉心护之,以其女字君从子,故黄氏终身

不知有孤寡之苦。黄之姻某喜 豪举,忽罹大祸,君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一

务。鼎革初,州郡望人义士多辟 地邓尉山、太湖中,君为谋舍馆资饮饩不倦,不复以利害
嫌疑介意。而乙酉丙戌间,群盗大起。君以身保 障一方。每闻盗那么挺身出,纠里中壮士为

守御。贼大恨,卒杀公。乡里人皆欷歔流涕曰:“ 斯人死,我辈无所恃矣。”
或曰:君古游侠之流也。魏禧曰:游侠士以好义乱国,君以好义庇民,此其 不同也。世
之盛也,上洁己砺治以利其下,下尽职以供其上,上下相安,而盗贼不作。其衰也,大吏贪< br>.
纵武威以督其下,小吏朘削百姓,自奉以奉上,细民无所依倚。当是时,千家之乡,百室之聚,苟有巨室魁士,好义轻财利,能缓急一方者,那么穷民饥寒有所资,大兵大寇有所恃,
不肯失身 遽为盗贼。又或畏威怀德,不敢为非,不忍负其人。故乡邑有好义士,足以补朝廷
之治,救宰相有司之失 ,而有功于生民。假设徐君者,其庶几因此者与?嗟乎,是非独为徐

氏言之也。
〔选自《魏叔子文集》,有删节〕
注:①附学生:明清科举生员名称之一。②乡望公:对徐谦 尊父亲的尊称。③鼎革:指
改朝换代。
9、对以下句子中加点词的解释,不正确的一项为哪一项〔 〕
...
A、不以科兄弟 科:分摊

B、全活甚众 全:全部

C、以其女字君从子 字:许嫁

D、纠里中壮士为守御 纠:聚集

答案:B
解析:B项,全:使动用法,使……保全。
10、以下句子中加点词的意义和用法,相同的一组是〔 〕
A、
B、
C、
D、



答案:A < br>解析:A项,介词,因为;B项,介词,在到;C项,连词,表因果,因而连词,表转
折,然而; D项,语气词,表推测,大概语气词,表期许,一定。
11、以下各组句子中,全都表现徐谦尊侠义之风的一组是〔 〕
①君天资英敏,读书观大略
②好施与,矜然诺
③广义田以资通区
④君岁减廪食以资乡里
⑤君为谋舍馆资饮饩不倦
⑥每闻盗那么挺身出
A、①②④ B、②③⑤ C、③④⑥ D、②⑤⑥
答案:D
解析:①是说徐谦尊聪明,③是巡抚张公的行为。
12、以下对本文的理解与分析,不正确的一项为哪一项〔 〕
...
A、家境中落后,徐谦尊悉心奉养父亲,想方设法维持家庭生计,极尽孝悌之义。 B、徐谦尊为人重义轻财,亲贤友善。明亡后,他资助州郡中有名望的忠义之士,不计个
人利害。
C、作者认为,徐谦尊在群盗大起之际,冒着生命危险保护一方百姓,最终被害,是值得
敬佩的 游侠士。
D、文章选用多个典型事例,有叙有议,确信了徐谦尊这类人在乱世中对国家的积极作用。
答案:C
解析:“认为徐谦尊游侠士”是他人的观点,不是作者的观点。同时作者认为两者的 区
别是“游侠士以好义乱国,君以好义庇民”。
第二卷
【四】〔21分〕
13、〔2018·天津,13〕把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。〔8分〕
〔1〕君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:“此真读书人。”〔3分〕
〔2〕乡里人皆欷歔流涕曰:“斯人死,我辈无所恃矣。”〔2分〕
〔3〕故乡邑有好义士,足以补朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。〔3分〕
参考答 案:〔1〕徐谦尊分条陈述利弊,呈报巡抚张公,张公看了击节赞美说:“这是真
正的读书人。”〔2〕 乡里的百姓都哀叹流泪说:“那个人死了,我们这些人没有可依靠的了。”
〔3〕因此地方上有崇尚道义 的人,完全能够用来弥补朝廷治理的不足,补救宰相等大小官吏
的过失,从而对百姓有功。
解 析:〔1〕条,动词,逐条,分条;上,动词,呈报;“此真读书人”是判断句。〔2〕
欷歔,叹息;涕 ,眼泪;辈,这些人;无所,没有……的了。〔3〕故,因此;好,崇尚;足
以,完全能够用来;而,表 顺承,从而;生民,百姓。
参考译文:徐君,名讳是谦尊,字玄初,是吴县附学生。徐君天资机敏,聪 明,读书时
明白了大致的主体轮廓就不再深究了,艳羡古代的刚直严正、见义勇为的人士,喜爱以财物< br>周济人,信守承诺。街坊邻里之间有纷争,一定〔亲自〕登门追问是非曲直,徐君用几句话
就会使 〔双方〕折服。家道衰落以后,徐君悉心周到地奉养双亲,因此,他的父亲能够和几
个故交朋友在山水之 间歌吟长啸二十多年。一切徭役杂赋他都亲自处理,不把〔它们〕分摊
给兄弟们。徐君的哥哥性格刚强急 躁,徐君对待他更加慎重。他的弟弟要读书,徐君不因自
己贫困,竭尽全力资助〔他〕。
明朝 末年赋税徭役沉重,出头主管其事的人常常耗尽家产,徐谦尊分条陈述利弊,呈报
巡抚张公,张公看了击 节赞美说:“这是真正的读书人。”因此扩大义田来资助整个地区,设
置役田给各个甲保,到现在仍然享 有这方面的好处。崇祯年末期,旱灾与蝗灾相接,老百姓
饿死在道路上,徐君每年减少官府给自己的粮米 来资助乡里,又鼓舞辅助有能力的人家,使
许多人保全活了下来。妻子兄弟中有年老而孤独的,徐君抚养 了他们二十年,在死后殡葬了
他们,同时每年都祭祀他们。徐君朋友中有姓黄的,父子死于非命,留下了 两个寡妇和一个
女孩,徐君尽心关护她们,把她们的女儿许嫁给了徐君的兄弟的儿子,因此黄氏终身不明 白
孤独寡居的凄苦。黄姓的一个姻亲喜爱互相称举以自炫耀,忽然遭遇大祸,徐君营救他耗尽
家 财。他教育孩子把亲贤友善作为第一要务。本朝初年,本州郡中有名望有道义的人多数都
迁邓尉山、太湖 中来避祸患,徐君给他们查找住宿的馆舍,资助他们吃喝,不知疲倦,不计
较个人的利害得失,不介意自 己受到怀疑。乙酉丙戌年间,盗贼蜂起。徐君凭借自己一身保
障一方平安。每当听说盗贼起事就挺身而出 ,聚集乡里的青年壮士守土御敌。盗贼们特别痛
恨他们,最终杀死了徐公。乡里的百姓都哀叹流泪说:“ 那个人死了,我们这些人没有可依靠
的了。”
有人说:徐君是古代游侠一类的人。魏禧说:游 侠人士因为坚守道义而祸乱国家,徐君
那么因为坚守道义来庇护人民,这是两者的不同之处。世事兴盛的 时候,皇帝会洁身自好,
严格要求自己,以有利于下级官吏,下级官吏也尽职尽责来侍奉他们的皇帝,上 级与下级相
处平安,没有矛盾,因而盗贼不起。世事衰弱的时候,独当一面的地方官贪婪放纵自己的威< br>风来督促他们的手下盘剥百姓,小官吏明目张胆地盘剥百姓,〔用这种方式〕来供养自己,〔并
以 此〕来奉养上级,平民百姓没有什么可依靠的。在这种情况下,有千家的市镇,有百户的
村落,假如有大 伙族大学者,好义轻利,能够缓和一方的危急情势的,那么贫苦人的饥寒就
能有所资助,贼寇有所顾忌, 可不能失去操守马上成为盗贼。或者敬畏〔他们〕的威严,感
怀他们的恩德,不敢为非作歹,不忍心辜负 那个人。因此地方上有崇尚道义的人,完全能够
用来弥补朝廷治理的不足,补救宰相等大小官吏的过失, 从而对百姓有功。像徐君那样的人,
有几个人能做到如此的呢?哎,这篇文章不是单独给徐君写的呀。
14、〔2018·天津,14〕阅读下面两首诗,按要求作答。〔8分〕
暮 春
[宋]黄庚
芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
暮春山间
[宋]黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。
〔1〕《暮春》一诗,春之“暮”表达在何处?〔2分〕
参考答案:花瓣飘落,柳絮飘飞,春风将尽,子规啼叫。
解析:解答此题的关键,在于扣住“ 阑珊三月”,找出诗中的意象,即落花、柳绵、东
风、斜阳和子规。
〔2〕《暮春山间》这首诗是怎么样描写桃花的?〔2分〕
参考答案:没有直截了当描写桃花形态,而是借涧水暗写桃花之香。
解析:此题考查鉴赏古代 诗歌的表达技巧。本诗描写桃花却不直截了当写桃花,要紧运
用间接描写,如“流莺不语燕飞忙”“濯手 惟闻涧水香”。
〔3〕两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?〔4分〕
参考答案: 《暮春》一诗要紧抒发了诗人惜春伤感之情;《暮春山间》一诗要紧表现了诗
人观赏山中暮春之景的愉悦 闲适之感。
解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓之情。《暮春》诗中“阑珊”“春愁”等词语及“落花”“斜阳”“子规”等意象明显带有感伤色彩,而《暮春山间》
诗 中“缓步”“流莺”“涧水香”等描写雅致有趣,正表现了诗人的闲适之情。
15、〔2018·天津,15〕补写出以下名篇名句中的空缺部分。〔5分〕
〔1〕吾因此为此者,________________。〔司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》〕
〔2〕________________,眄庭柯以怡颜。〔陶渊明《归去来兮辞》〕
〔3〕________________,往往取酒还独倾。〔白居易《琵琶行》〕
〔4〕女娲炼石补天处,________________。〔李贺《李凭箜篌引》〕
〔5 〕尽吾志也而不能至者,能够无悔矣,________________?〔王安石《游褒禅山记》〕
答案:〔1〕以先国家之急而后私仇也 〔2〕引壶觞以自酌
〔3〕春江花朝秋月夜 〔4〕石破天惊逗秋雨 〔5〕其孰能讥之乎
解析:注意“觞”不要误写为“殇”,“逗”不要误写为“斗”。
【五】〔21分〕
〔2018·天津,五〕阅读下面的文字,完成第16~20题。
枣香醉人
洪丽丽
爷爷每年都会在枣子成熟的季节,亲手选择出一颗颗饱满、红润的大枣,蘸上白酒,密
封在玻璃 瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后,待枣香、酒香融为一体,合为
一物,才有了今天爷爷 酿的醉枣。
八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家,固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
奶奶告诉我,枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的,到现在已有六十个年头了。
坐小城的公交车到村口差不多是中午十二点多了。
雪后的乡村,色彩单调得很,所有矮小的植 物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的
村庄,呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前,模模糊糊地看 到偌大的村口只有枣树下伫立
着一个人。下车一瞧,原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的 老枣树,张望着
从远处驶来的汽车。
呼呼的北风,依旧是那样寒冷、刺骨,不时地吹拂起她额 前几缕花白的头发,但树下的
她却像雕塑般一动不动,只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。 < br>奶奶的个子大概又矮了一些,童年印象中的她是个大高个,干活利落,走路飞快。我总
要仰着小脑 袋看她,一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间,奶奶竟变成了眼前的模样:个
子矮了,佝偻着身子,走 路也有些不稳了。
己身上。
“爷爷的气管炎又犯了吗?”我问。
“没犯,别担心,我们壮实着呢!”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子,七棵老枣树挥舞着光秃 秃的树枝,像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七
棵老枣树收藏着我单纯而欢乐的童年时光…… “奶奶,今年的枣结这么多啊!”八岁扎着两根羊角辫的我,蹲在九岁哥哥的后面,一边
和奶奶说笑 着,一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上,用力地挥动着手 中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨,红通通、
圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着,疯跑着,打赌 谁先找到今年最大、最红的枣
子。五岁的小妹最为老实了,两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣,放进 奶奶的大枣筐里,
乖巧、懂事的模样,引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭,一晃二十几年过去了。
“奶奶,那棵枣树如何歪成如此了呢?”我问奶奶。 奶奶抚摸着干枯的树干说:“唉,这棵枣树也老了!”经历中这棵枣树结的枣子,即便是
刚刚点红, 滋味也是酸甜酸甜的,最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树,它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的 童年玩伴。春天,顽皮地
在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去;夏天,撑一个木床,在它绿色庇护伞下纳凉;秋 天,肆意摘
取它的果实;冬天,又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家,和爷爷、奶奶一起构成了我童< br>年美好图画中最不可或缺的经历。一年又一年,奶奶和爷爷为那个大伙庭日夜操劳着,枣树
发芽、 开花、结出最大最红的枣子;一年又一年,奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑,
枣树的树皮翘起甚至 开始一块块地脱落;一年又一年,爷爷健壮的身体日渐衰弱,枣树的果
实也越来越少。
时间,飞逝的时间,残酷的时间,把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树,却默默承受住了!
家中,爷爷正在烧火,锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“如何又包饺子?不怕累着?”我嗔怪奶奶。
“不累,你不是爱吃菜馅的吗?我和你爷爷常包!”
灶下烧火的依旧是爷爷,抢也抢只是他。 他总怕我可不能烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的
气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的,听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧,你们这么大岁数了,还住在老家土坯房里,会叫人笑话我
们不孝顺 的!”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了?不能住人?你们不基本上在这房子中出生的吗?”耳背的爷爷 显然是听
到了我的话,像吵架似的嚷嚷着,固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样,令我好气又好笑。
“不就图你们有个根,有个老家吗?”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子,听到这儿鼻子一酸。
吃饭时,照例,爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了,我都吃饱了,现在都流行减肥,哪有像你们孙女这么胖的!”我夸张地比画着。
“咱可不减,把胃都减坏了!”他几乎是对着我吼了。
我要走了,爷爷让我捎上那一罐醉枣。 “这七颗枣树真是老了,今年才结了半筐枣子!”
我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声,很轻很 轻,却只好装作没有听见,低头快步
地走出家门。
依旧奶奶送我到村口公路上等车,患气管炎 的爷爷不常出门,不管是谁回老家,总是奶
奶送出屋门、院子,一直送到村口。
一个没有老家 的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根,铁铸石雕的根,
屹立不倒的根。他们用生命培 育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣,因此不论我们的外
表多鲜亮、滋味多甘甜,依旧不能离开这深 深扎根地下,已然融入血脉的生命之根——哪怕
他们走了一段崎岖难行的人生路,耗尽了全部心血、力气 ,只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车,汽车缓缓开动,我慢慢地远离了老家,最后消 逝在我视线里
的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣,不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
〔选文有删改〕
16、文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?〔4分〕
参考答案:回忆童年欢乐,表现浓 浓亲情,增添生活气息;昔日的喧闹,反衬出爷爷奶
奶晚年的冷清。
解析:从内容〔主旨、情感〕和结构〔呼应题目、上下文对比〕两方面回答。
17、“哎,这棵枣树也老了!”这句话表达了奶奶怎么样的情感?〔3分〕
参考答案:叹惜 枣树的老去,表达了奶奶对老树的深厚感情;奶奶借枣树的老去感慨自
己的衰老。
解析:这种情感是对枣树、自身、世事的感叹,是对时间流逝的感叹。
18、请赏析文中画线的语句。〔6分〕
参考答案:排比、反复,衬托;句式整齐,语意层进 ,情感浓烈;借枣树感念爷爷奶奶
日复一日的辛勤付出,表达了对他们日益衰老的感叹之情。
解析:赏析从修辞、句式特点、句子含义等方面着手。所用修辞要紧是排比、反复,要
紧表达对爷爷奶奶 日夜操劳而日渐衰老的感叹。
19、本文标题为“枣香醉人”,有人认为也能以“根”为标题,你认可 哪一个?请阐明理
由。〔4分〕
答案例如:枣香醉人:“枣”是情感寄托物;“枣香醉人”实 际是亲情“醉”人,有助于
表现文章主题;文章以“醉枣”起,以“醉枣”结,首尾呼应。
根 :“根”是文章的主题思想所在;“没有老家的人是没有根的”;老房、老树、老人构成
“我”的生命之 根和精神依托。
解析:这是个开放性的题目,需要考生依照文章内容和自己的生活阅历、人生见识来评
价。注意评价时要观点鲜亮、表达连贯、层次清晰,切不可模棱两可,观点模糊。要能言之
成理 ,自圆其说。不能强词夺理,故作惊人之语。要言之有据,言之有序。
20、以下对本文的理解与分析,不正确的两项是〔〕〔4分〕
...
A、文章描写雪后乡村的荒凉寒冷,是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。
B、奶奶说他们很壮实,经常包饺子,这基本上为了不让“我”担心,宽慰“我”而说的。
C 、文章结尾再次提到了奶奶“那顶枣红色的绒线帽”,首尾呼应,表现了“我”对爷爷
奶奶的恋恋不舍之 情。
D、爷爷是个固执的倔老头,跟“我”说话像吵架似的,他“吼”的背后是和奶奶一样的
对孙辈的关怀体贴。
E、文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像描写等手法。
答案:AE
解析:A项,不是突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质,而是突出表现了爷爷奶奶对 “我”
的关爱;E项,没有心理描写。
六、〔12分〕
21、〔2018·天津, 21〕《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”
问题的思考,请谈谈你的看法。要 求:自选角度,限80~100字。〔7分〕
答案例如:〔1〕尽管每家情况不一样,对老人尽孝的方 式不一致,但就“孝”本身而言,
每个子女的孝心却应该是一样的。当所有子女都做到“老吾老以及人之 老”的时候,也确实
是“空巢老人不是问题”的时候。
〔2〕“空巢老人”不是你、我、他的 问题,而是你们、我们、他们的问题,是全社会共
同面临的问题。别让咱爸妈空了巢,又空了心。事实上 ,让他们欢乐很简单,一个笑容,一
个眼神,一个电话,一条短信,一声问候,一句想念,足矣! 〔3〕人生就像行路,每个阶段都有不同的风景。“空巢老人”在获得社会及子女关爱的
同时,自身 也要转变观念,真正从内心开始享受生活。人心不老那么青春常在,空巢老人生
活得充满盼望,就能营造 出桑榆未晚的满天霞光,创建晚年的幸福生活!
解析:在文中,枣树、老家、爷爷、奶奶一起构成了“ 我”童年美好图画中不可或缺的
经历。正如奶奶所讲,爷爷奶奶在家,就图晚辈“有个根,有个老家”, 关于那些守候在老家,
盼望晚辈“有个根”的“空巢老人们”最快乐的时候确实是“乳燕归巢”。社会关 注“空巢老
人”是因为“空巢老人”的现状,除了经济上的,更多的是精神上的“空心”。此题可从个人 、
家庭、社会、政府,伦理、道德、法律诸多角度入手分析。
22、〔2018·天津,22〕阅读下面例如,按要求作答。〔5分〕
“丢手绢”是几代人 童年时的游戏,多少小朋友学会洗的第一件衣物确实是自己的小手
绢。现在的你还有手绢吗?今天的小朋 友可能差不多不明白手绢为何物,纸巾的泛滥几乎让
“手绢”成了只存在于词典中的一个词,“漂亮天津 ·重拾手绢行动”倡导大伙:少用纸巾,
多用手绢。
活动主题:把丢掉的手绢捡起来
宣传语:捡起的是童年经历留下的是绿树蓝天
生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东 西正在离我们远去?为了留住它,请你
策划一个小活动,拟出活动主题和宣传语。
答案例如: 地雷阵游戏:用绳子在一块空地上圈出一定范围,撒满各式玩具〔如娃娃、
球等〕作障碍物。学生两人一 组,一人指挥,另一人蒙住眼睛,听着同伴的指挥通过地雷阵,
过程中只要踩到任何东西就要重新开始。 指挥者只能在线外,不能进入地雷阵中,也不能用
手扶伙伴。通过游戏,提高人与人的信任感。
活动主题:让我带你蹚地雷
宣传语:蹚过地雷阵增强信任感
七、〔60分〕
23、〔2018·天津,23〕阅读下面的文字,按要求作文。〔60分〕
也许今后有这么 一天,我们发明了一种智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外无一不
知,天文地理无所不晓。比如说, 你在内心默念一声“物理”,人类有史以来有关物理的一切
公式、定律便纷纷浮现出来,比老师讲的还多 ,比书本印的还全。你逛秦淮河时,脱口一句
“旧时王谢堂前燕”,旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入 寻常百姓家”,还慈祥地告诉你,
这首诗的作者是刘禹锡,这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说,诗名 《乌衣巷》,出自《全
唐诗》365卷4117页……这将是怎么样的情形啊!
读了上面的材料,你有怎么样的联想或思考?请就此写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标 题;②文体不限〔诗歌除外〕,文体特征鲜亮;③许多于800
字;④不得抄袭,不得套作。
作文评分表

写作提示:此题属材料作文,材料主体是假想以后出现了一种高科技产 品“智慧芯片”,
它给人们的生活带来了不同凡响的变化与深刻的妨碍,直截了当地把话题指向科技发明 与人
类猎取与运用知识的关系上来,引发我们对信息时代中如何学习、运用知识的问题进行深入
的思考。
所给的材料语言轻松幽默,内容新颖有趣,读后可引发比较丰富的联想和思考,具有很
强的前瞻性、时代性、开放性和思辨性,能够为考生提供丰富的联想空间与多维的思考角度。
在内容 上,能够探讨书本知识与实际能力和创造性培养、知识储存与情感体验的关系;
也可思考知识的猎取与学 习过程的体验、知识共享与个性缺失、文化的民族化与全球化等问
题;又可反思科技进展的利弊、信息爆 炸及相关问题。考生的社会认知、文化认知、精神认
知都能够在其中发挥出来。
在文体上适于 各类文体写作。既能够进行思辨,说理议论,写成议论文;也能够想象以
后智能时代人类的生活,记叙抒 情,写成散文、小说乃至科幻故事。
但在具体的写作过程中,一要注意文体特征鲜亮,二要注意一定要 立足现实,适当想象,
不能凭空乱想。在选材上要化大为小,写智慧芯片在周围的作用,有助于增强文章 的真实性。
天津写作
【题目】
阅读下面的文字,按要求作文。
也许今 后有这么一天,我们发明了一种智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外无一不
知,天文地理无所不晓。 比如说,你在内心默念一声“物理”,人类有史以来有关物理的一切
公式、定律便纷纷浮现出来,比老师 讲的还多,比书本印的还全。你逛秦淮河时,脱口一句
“旧时王谢堂前燕”,旁边卖雪糕的老大娘就接茬 说“飞入寻常百姓家”,还慈祥地告诉你,
这首诗的作者是刘禹锡,这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着 说,诗名《乌衣巷》,出自《全
唐诗》365卷4117页……这将是怎么样的情形啊!
读了上面的材料,你有怎么样的联想或思考?请就此写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标 题;②文体不限〔诗歌除外〕,文体特征鲜亮;③许多于800
字;④不得抄袭,不得套作。
【写作提示】此题属材料作文,材料主体是假想以后出现了一种高科技产品“智慧芯片”,
它给人们的生 活带来了不同凡响的变化与深刻的妨碍,直截了当地把话题指向科技发明与人
类猎取与运用知识的关系上 来,引发我们对信息时代中如何学习、运用知识的问题进行深入
的思考。
所给的材料语言轻松 幽默,内容新颖有趣,读后可引发比较丰富的联想和思考,具有很
强的前瞻性、时代性、开放性和思辨性 ,能够为考生提供丰富的联想空间与多维的思考角度。
在内容上,能够探讨书本知识与实际能力和创造 性培养、知识储存与情感体验的关系;
也可思考知识的猎取与学习过程的体验、知识共享与个性缺失、文 化的民族化与全球化等问
题;又可反思科技进展的利弊、信息爆炸及相关问题。考生的社会认知、文化认 知、精神认
知都能够在其中发挥出来。
在文体上适于各类文体写作。既能够进行思辨,说理议 论,写成议论文;也能够想象以
后智能时代人类的生活,记叙抒情,写成散文、小说乃至科幻故事。 < br>但在具体的写作过程中,一要注意文体特征鲜亮,二要注意一定要立足现实,适当想象,
不能凭空 乱想。在选材上要化大为小,写智慧芯片在周围的作用,有助于增强文章的真实性。
【例文展示】
我不愿成为科技的提线木偶
当我揪着头发,皱着眉头思索着一道复杂的题目半天得不到结果时 ,我总是幻想着把一
枚智慧芯片植入我的大脑,让我赶忙便能准确地写出答案;当我参加软笔书法大赛, 紧握着
笔杆看着周围的人在纸面上挥毫自如时,我多么盼望有一枚智慧芯片能让我写出连王羲之也
自愧不如的作品;当我看到电视上的演说家滔滔不绝,我曾期盼有一枚智慧芯片让我瞬间获
得众人艳羡 的口才……
也许今后有一天,真的会有如此一枚芯片,让人们博古通今,无所不知,无所不晓,无所不能;然而有时我又会想,假如以后每个人都植入了如此一枚芯片,世界又会变成什么样
子呢?
假如以后的人们都拥有智慧芯片,青春将会如何?
倘假设一枚智慧芯片植入脑海,我们可不能 再做蠢事,因为脑海中明白该如何做才是聪
明的;我们可不能再因为课堂上老师的提问而紧张,因为答案 已储存在脑中,没有人会因为
在课堂上出错而引得大伙偷笑了;大概友谊会变得平淡吧,怎么说我们是按 照智慧芯片中的
智慧法那么交友,无关个人情感,而是一种机械化的思维定式。
我不想要如此 的青春,如此的校园,它太完美,完美得让人感受不到一丝温度,我宁愿
自己是懵懂的,也不要青春是冰 冷的。
假如以后的人们都拥有智慧芯片,前路又将如何?
人生路蜿蜒曲折,前路布满荆棘, 一次又一次勇往直前,每闯过一片荆棘,我们都会长
大一点点,懂的比过去更多一点点,曾经模糊的目标 越发清晰了,感受挫折的洗礼,我们的
棱角被岁月打磨得越发圆润,我们慢慢褪去青涩……倘假设让一枚 芯片操纵了心神,世间一
切都在脑海中有了固定的模式,近乎完美的现状,让我们一步未跨就已身在终点 ,已到尽头,
又何谈前路?
人生没有拼搏的过程势必是枯燥而乏味的,一步跨到终点的人永久 也可不能明白,那种
为了梦想而奋力向前的感受有多么欢乐。
假如以后的人们都拥有智慧芯片,你我又将如何?
小塞涅卡说:内容充实的生命确实是长久的 生命,我们要以行为而不是以时间来衡量生
命。人的一生都在学习,因为学习的过程让我们将智慧融入骨 血,让我们因此变得充实而美
好、明理而高尚。人们用学习让生命充实起来,让自我价值与修养得到提升 ……而脑海中储
存着智慧芯片的人却是空虚的,尽管他们的脑海中藏书千万,但究其本身只是是个有温度 会
呼吸的储存机器罢了,他们依附着芯片生存,没了芯片只是个没有灵魂的空壳。
我们都曾在困窘时渴求高科技的解救,但我不愿为了猎取智慧成为科技的提线木偶。
【点评】 这篇佳作亮点许多,称得上文质兼美。首先是行文富有想象力,想象的内容合
乎逻辑,贴近现实生活。其 次是论证层次分明,结构严谨。文章从三个方面展开想象进行论
证,青春岁月、人生道路、生命质量,层 层深入,让人信服。最后是论点的提出有创意,通
过多重论证,作者最后水到渠成地提出全文的中心论点 ,“我不愿为了猎取智慧成为科技的提
线木偶”。总之,文章言之有物,言之有理,言之有序。语言凝练 、质朴,文笔流畅,有相当
的语言驾驭能力。

宇称不守恒定律-外积


数学学习方法-得体


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地球围绕太阳转一圈是多长时间-李靖画室


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本文更新与2020-11-09 14:38,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/441497.html

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