三年级数学上册一年级口算题训练技巧

2020年11月10日发(作者：毛湘)
一年级口算题训练技巧，给孩子试试看！
口算在小学数学中占有十分重要的地位，口算不仅能 培养学生的逻辑思
维能力，还有利于培养学生的记忆力、注意力，提高学习数学兴趣。所
以必须 重视小学阶段的口算训练。

如何做一年级口算题？


从低年级 学生口算错误的大量反馈信息看，改进口算训练的根本对策是
研究和把握低年级学生进行计算学习的心理 过程，使训练符合儿童认识
规律和特点，并不断发展他们的智能。为此，要做到以下几点：

1、口算练习要经常练口算练习一要天天练、课课练。可以在每天回家先
安排2～3分钟，口算 20～30道题，日积月累才能形成学生的口算能力。
二要视算、听算结合练。视算有一定的直观性，听 算在脑中反映题目与
计算过程，两者结合，手、脑、口、眼并用，提高口算能力。三要形式
多样 变化练。要针对儿童特点，形式要多样化，以此激发学生兴趣，调
动他们的积极性，并尽量让全体学生参 与。

2、加强算理教学从小学生的思维特点看，小学生数学要经过从具体到抽
象， 又从抽象到具体的过程。所以，要掌握口算方法，关键是理解算理。
以新授9+3=?为例。学生通过 操作小棒得出计算过程，并要求学生详细
说出计算过程：因为9加1得10，把小数3分成1和2，9加 1得10，
10再加2得12，这是具体题目9+3的计算。然后，经过一段时间的计
算练习后 ，师生共同找出规律，让学生形成一种简缩思维：9加1得10，
把小数3分出1剩2得12，这是从具 体到抽象。最后，省略思维过程，
直接得9+3=12，又从抽象到具体。这样使学生理解和掌握计算方 法，
保证初级口算正确，通过以后的练习，就可以达到一定的熟练程度。

3、口算训练要突出重点，突破难点，对症下药，并注重算法指导。
在口算训练中，应精先习 题，有的放矢，边计算边让学生说说如何计算
出结果的?有没有更简便的方法?从口算题中你学会了什么 ?如：一年级学
生对15-4=11与14-5=9两种类型的题目容易混淆，放在一起对比练，
并要求比较两道题的不同;口算中经常出错的题如6+3，7+2，4+3，8-2，
9-7等反复练 ;9+4+1=?告诉学生先算9+1得10，再算10加4得14
比较简便;9乘几的积就等于几十减 几等等。

一年级20以内口算题技巧


1、加法
< br>20以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口
决法，推导法、减补法等 。
要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同，由学生自己
动手实践、自主探索 与合作交流来实现。这里重点介绍：减补法。我们
规定：两个可以凑成10的数是互为补数，1和9，2 和8，3和7等。
都是互为补数。方法是：用第一个加数减去第二个加数的补数，再加上
10 。比如：9+4=13思考方法：第二个加数的补数是6;第一个加数9
减去4的补数6得3;3加上1 0，得13。即9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 =
13这样的思考途径，对于培养学 生的逆向思维能力很有好处，但只能符
合思维能力强的学生。教师可以根据情况引导。

2、减法

20以内退位减法是以20以内加法为基础的，方法有：想加法计算减法、
破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。
这里重点介绍加补法：方 法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，
同时去掉十位上的“1”，比如：13 - 4 = 9
思维方法：被减数个位上的3不够减;减数4的补数是6;6加上被减数个
位上的3，得9，同 时去掉十位上的“1”。

一年级口算题训练技巧就为您介绍到这里了。要学好口算，必须要持之
以恒，做到天天练习。