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篆字怎么读:计算器加减法

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-11 00:00
tags:减法器公式

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2020年11月11日发(作者:路粹)

教学目标:让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法,会使用计算器正确计算 稍复杂的小数加、减法。
让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中,体 会小数加、减法应用的广泛性,感受计算器给人们生活带来的便利。
让学生经历用计算器探索规律的过程,培养学生的探索意识,激发学生对数学的兴趣

生为本 重研训 议方法 达目标 促发展 第 五 单元 时间:
课题
教学
环节
用计算器计算加减法 学校
方案
坞城中心校北张小学 姓名 张莉
目标对应点
及设计意图
课时 第 课时
其他方案
学生活动
板块一
谈话:大家已经认识了计算器,你会操作它吗?
同桌之间说说是怎样用计算器计算的。
揭示课题:用计算器计算小数加减法
二、自主学习,建构模型。
1.出示例4。
自学提纲:自己看懂题意。
教师辅助

导入
突破
重、难
点的
过程
方法
如果你是超市的营业员,你知道怎样求出李芸一共用了
多少元?列出算式
2.完成试一试。
学生列式,用计算器计算。
反馈计算结果
再利用计算器来进行检验。



先估计一下,李芸大约一共用
了多少钱?再用计算器计算。
再在小组内交流,并说说在使
用计算器计算时要注意些什
么?













三、组织练习,完善认知。
1.书第53页练一练1题。
用计算器计算后与预习作业3核对一下。
2.练一练 第2题
提醒学生看清数目和运算符号,认真按键进行计算。
3.练习九 第8题
让学生分别算出其余各栏的余额。

讨论:上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余
额的关系。

练习九 第9题
学生用计算器计算前三题。再仔细观察,
(1)找到不变的数:小数部分前面都是8,最后一位是
9
(2)找到变的数字及 变的规律:整数部分是变的,它比
最后一个小数的位数少1;它同时还是后面小数部分的8






示范计算出“小明开学缴费”
后的余额 ,用上一次的结余加
(或减)当天的收入(或之处)
合计支出数怎样算,合计结余
数呢?最终余额是多少?与
刚才的计算结果一样吗?
你能利用它们之间的关系进
行检验吗?

你发现了什么?


的个数。
(3)按照发现的规律填出最后一题的得数。

四、 当堂检测,评价反思

1.练习九 第6、7题。
2.提高题:
拓展
应用
①两个小数的和是8,相差0.4,这两个小数分别是多少?
②书第55页的思考题。
指名说说思考方法。明确:被减数少算了,结果也少算
了;减数多减了,结果也偏小。
这节课收获了什么?















总结

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英文26个字母的正确读音-军校


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