九年级数学上册小学生数学日记7篇

2020年11月11日发(作者：缪维)
小学生数学日记7篇
6月10日 星期二 晴
今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷
子准备做实验。 一回到家，想到可以做实 验了，心情真有点激动，
但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。
为 了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度（20厘米）、
厚度（0.35厘米）和两端的宽度 （分别为1.6厘米、0.8厘米）。由
于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来 计算
筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8.4立方厘米。
如果实验测得的结 果和我所计算的结果近似的话,那么就说明我的实
验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验 ，一看实验用
具还不够，所以只好等到明天了。
生活处处皆学问，生活中的数学王国里更是奇妙无穷。
记得二年级刚学除法时的一天，我 三下五除二便完成了老师布
置的数学家庭作业，看也没看就送给妈妈检查。妈妈问我：“你自己
先检查了吗？”我满不在乎地说：“这点小菜，简单死了，还要检查？”
说完，我就打开电视机，开始欣 赏自己心仪的《虹猫蓝兔七侠传》。
虽然人在看电视，但由于自己根本就没检查，还是有点心虚，所以我
时不时地偷偷瞟上妈妈一眼。突然，我瞥见妈妈的眉头皱了皱，心里
不由得忐忑不安起来。两分 钟后，果不出我所料，妈妈提高了嗓门，
叫我立即关掉电视，去找根小棒来。我边找小棒边嘀咕：“这是 要干
吗，不是要误了我心爱的动画片了吗？”
我慢腾腾地找来了一根小棒，妈妈 让我把最后一题再读三遍，
“把一根小棒锯成3段用了6分钟，按这样计算，一根小棒锯10段
要用多长时间？”当时的我毫不犹豫就用6÷3=2（分钟），再算2
×10=20（分钟）。现在我读 着读着，也觉得好像有点不对劲。于是，
妈妈让我把小棒掰成三段，问我掰了几次？经妈妈这稍微一点拨 ，我
恍然大悟。原来掰成3段，只要掰2次，所以应该用6÷2=3（分钟）。
同样的道理，锯 成10段只要锯9次，因此应该用3×9=27（分钟）。
妈妈见我重新算出了答案，还讲出了理由，高 兴地笑了。然后她抚摸
着我的头，语重心长地对我说：“孩子，数学王国里蕴藏着无穷的奥
秘， 有些道理不是一层不变的。你必须根据实际情况去分析、去思考，
才能发现数学王国里的秘密所在。”
这件事虽然过去将近2年了，但它时刻提醒我：“纸上得来终
觉浅，绝知此事要躬行。”
今天，我和妈妈一起到文具店，为新学期准备学习文具。
到了文具店，我发现文具店推出 了买10元送1元购物券的促销
活动，所得的购物券可以当现金使用，所以吸引了很多小朋友来到选购文具。
我看中了一个很漂亮的卷笔刀，上面标价是12元。接下来，我
又 选中了一把5元的尺子、一个3元的试卷夹和一块2元的橡皮。我
心算了一下，一共需要22元。我和妈 妈一起走到付款台准备付钱，
妈妈边走边说：莹莹，你觉得应该怎样付钱比较省钱呢?
我一愣，猛然想起来购物券的事，买20元的商品就有2元的购
物券了，那，不如
想到这里，我就先把2元的橡皮放回原处，让妈妈付了20元买
了前3种文具，然后服务员就赠送2元的 购物券给我们。我就高兴的
用这2元的购物券买到我喜欢的橡皮了。
通过这次购 物，我感受到了学习数学的重要性。我也发现，只
要细心观察，就能发现数学知识能应用于生活之中。
今天人们都能用正负数来表示两种相反意义的量。例如若以冰
点的温度表示0℃，则 开水的温度为+100℃，而零下10℃则记为-10℃。
若以海平面为0点，则珠穆朗玛峰的高度约为 +8848米，最深的马里
亚纳海沟深约-11034米。在日常生活中，人们常用“+”表示收入，< br>用“-”表示支出。可是在历史上，负数的引入却经历了漫长而曲折
的道路。
古人在实践活动中遇到了一些问题：如两人相互借用东西，对
借出方和借入方来说，同一东西具有不同的 意义；再如从同一地点，
两人同时向相反方向行走，离开出发点的距离即使相同，但其表示的
意 义却不同。久而久之，古人意识到仅用数量表示一个事物是不全面
的，似乎还应加上表示方向的符号。因 此为了表示具有相反意义的量
和解决被减数小于减数等问题，逐渐产生了负数。
我国是世界上最早使用负数概念的国家。《九章算术》中已经
开始使用负数，而且明确指出若“卖”是正 ，则“买”是负；“余钱”
是正，则“不足钱”是负。刘徽注《九章算术》，定义正负数为“两
算得失相反”，同时还规定了有理数的加、减法则，认为“正、负术
曰：同名相益，异名相除。”这“同 名”、“异名”即现在的“同号”、
“异号”、“除”和“益”则是“减”和“加”，这些思想，西方要
迟于中国八九百年才出现。
印度在公元7世纪才采用负数，公元628年，印度 的《婆罗摩
修正体系》一书中，把负数解释为负债和损失。在西方，直到1484
年，法国的舒 开才给出了二次方程的一个负根。1544年，德国的史
提菲把负数定义为比任何数都小的数。1545 年，意大利的卡当著《大
法》，成为欧洲第一部论述负数的著作。虽然负数早已出现在人们的
计 算过程中，但却迟迟得不到学术界的承认，直到17世纪，数学、
力学、天文学获得广泛发展，使用负数 可以大大简化计算，所以负数
才正式进入了数学。特别是1637年，法国数学家笛卡尔发明了解析几何学，建立了坐标点，将平面点与负数、零、正数组成的实数对应
起来，使负数得到了解释，从而 加速了人们对负数的承认。但直到
19世纪，德国数学家魏尔斯特拉斯等人为整数奠定了逻辑基础以后，
负数才在现代数学中获得巩固的地位。
假期里，老师让我们“写话”，爸爸检查 我的“写话”时说我
的一篇“写话”中的一个字写错了，不是零形，我问他是什么形？爸
爸说： “是ling形，但不是这个零。”他就去。过了一会儿，他说
可能是棱形，我不太相信，就到电脑上查 ，出来的结果是“菱形”。
简单地说，棱形和菱形的区别在于棱形是立体图形，菱形是平
面图形。我和爸爸恍然大悟。
今天，妈妈带我们到公园玩。在玩的时候，我发现了一块既像
正方形，又像圆形。既像长方形，又像平行 四边形的石头。前几天，
我们刚教了怎样才能知道长方形的体积，我就决定一定要测量出这块
石 头的体积。
回到了家，我马上请了尺子、笔、草稿纸这三兄弟来帮我一起
计算这 块石头的体积。可因为这块石头既像正方形，又像圆形。既像
长方形，又像平行四边，所以他们三兄弟也 没办法。但我并没有气馁，
因为失败乃成功之母。我跑去问爸爸，爸爸告诉我，你可以使用排水
法呀，之后又告诉我怎么样用排水法来测量石头的体积。
我用了爸爸教我的方法来测量，果然测量出来了。
这次，我不仅成功测量了石头的体积，还知道了另一种测量体
积的方法，真是一举两得啊！
我是一个酷爱数学的小男生。数学在生活中无处不在。今天我
又体会到学数学的快乐。吃完早饭，我和爸 爸乘3路公交车从厦门湖
里起点到厦门大学终点。
爸爸问我：“我们坐了一个小 时的车，大概数了一下，我们遇
到对面驶来的3路公交车有10辆。那3路公交车间隔多少分钟发一班？”
我想了想说“一小时等于60分钟，60除以10等于6，6分钟
一 班”。我正为自己能将一小时转化为60分钟而得意时。
爸爸说：“不对，如果你在公交 站坐着数，就是这个答案。可
是我们是坐着相向而行的公交车数的啊，这样碰到的车更多还是更
少？”
我想了一下：“更多！”爸爸说：“多了多少？”我想不出来。
爸爸说；“我们在起点时，碰到的车，是什么时候从那边起点
发出来的？”
我说：“一小时前”。
爸爸说；“那我们到终点时，最后碰到的车，是二小时之后了，
对吧？”
我想了 想，对哦，是碰到了两小时内发出的车。我恍然大悟：
“应该是120分钟除以10辆，答案是12分钟 一班！”
爸爸说，“生活中，数学很有用，知道了吗？！”