高中数学必修四答案数学日记的多种写法

2020年11月11日发(作者：靳之林)
数学日记的多种写法
数学日记的多种写法
“数学日记”，就是让学生以日记的形 式记录下他们自己对
每天数学教学内容的理解、评价及意见，包括自己在数学学
习中的真实心态 和想法。 数学老师教学生写数学日记到底
写什么?这是首先要解决的问题。 数学老师可以指点学生写
以下内容：
一、数学日记内容
1、课堂日记
写 心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有
什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发 现等，都可
以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的
掌握情况、听讲情况、合作 情况、思维情况、创新情况、应
用情况。例如：
我们今天学习了“三角形”，知道了什么叫三 角形，三角形
的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应
用等。这节课，我学得 最好的地方是三角形的特征，还有一
个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，
不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，
明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问 题就是好，它能
让我想得多，把所学知识理解得透彻。
2、思维日记


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要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=( )亿千米。一
个小组是这样做的：万千米 和亿千米之间的进率是10000，
就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是
0．58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，
是58000000千米，再在它 亿位的右下角，点上小数点，是0．58
亿千米。怎么样，我的方法好吗?
3、合作日记


主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互
相学习、合作交流的情况。例如: 今天，我又没有认真听讲，
所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，
他有点不 想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，
把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听 讲。于
是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸
我做得好，我非常高兴。其实 ，老师应该夸那位同学，至于
是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活日记


主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验
的有关数学的情景，使学 生感到生活中处处有数学。例如：
今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，
给 了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3
角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元 6角钱，2
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千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花
了 4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元
3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售 货员，他边把多
找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数
学啦，数学的作用 好大呀！
5、情感日记


主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展
变化的情况。
例如：今天中 午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，
我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她
好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老
师把她喊了出去，她进来的时候一声 也不响，好像生我的气
了。这样的事，到底该怎么办呢?
6、考试日记


主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况
和考试后的经验总结情况。例如： 今天，我们考试完了，
成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。
我都是马虎 做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原
来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0 的末
尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔
细分析，全面考虑问题。
7、探索日记。


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主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的
过程。例如：
我在玩计算 器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，
65—56=9，76—67=9，87—7 8=9……
32l一123=198，432—234=198，543—345=198，
654—456=198，765—567=198……
4321—1234=3087，5432— 2345=3087，6543—3456=3087，
7654—4567=3087……
54321 —12345=41976，65432—23456=41976，
76543 —34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数
组成一个整数，按从大到小的顺序排列 组成的数减去这几个
数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个
数一定，所得到 的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研
究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，
这时，你也就会发现数学是多么的有趣。
8、故事日记


主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：

今天我在家里，给爸爸出 了一道题：10+10等于多少?爸爸说：
“20”，我说：“错!”爸爸说：“得多少?”我说：“得 18，
10和10垒起来，不就是18吗?”说完，我们都笑了。

9、老师日记
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主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问
题。学生在学 习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，
可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。在上数 学
课时，对老师讲解的例题，总是听不明白， 疑惑不解、又
不敢发问，也可以写在日记中，请 求老师课余给予个别辅导
等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外
辅导、考试 评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；
对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也 可
以写在日记上。有位学生在日记中写着：“老师：今天不知
为什么，您讲的数学例题，我总是 听不进去，所以今天的数
学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务，我只
好到同学那 里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能
不能再给我辅导一下。”再如：
老师这节课表 扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数
点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向< br>左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二
次是做既扩大又缩小的题，我有我的好 方法：是先综合，确
定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法
新颖、有特色。 第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学
习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“以
后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，
我敢保证我们班上每一节课都会乐 开了花。
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[page]-->10、成长日记
主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的
过程。例如： 今天上课，我的精力总 是不集中，老是想这
想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又
无力向上爬。 我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的
陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。
11、闪光日记
主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成
功 之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇
数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总 结了一下，
有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程；写我自己
学数学的想法；写数学的 用途……只要抓住前面的内容仔细
写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为
数 学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，
全班同学都能写出一篇又一篇好日记。每天学的 数学要点，
做到的好的题目和不懂的问题等等。我一般是让他们写些关
于最近学习的数学知识， 在日常生活里对观察。如： 爸爸
妈妈的工作很辛苦，请用24时计时法记录一下你父母一天
的 工作时间，再写一篇数学日记。
二、 数学日记要求：


1、有一写一，实 事求是。有一点就写一点，有多少就写多
少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可第 6 页
以了，不要无病呻吟，乱写一通。
２、不拘格式，如同聊天。学生在写数学 日记时，好象跟老
师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学
有关的内容都可以 写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式
和要求，非常随便。
３、三言两语，不必罗嗦。学生 在写数学日记时，能用?句
话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用
两段话， 不必用华丽的词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看
了不知所云。
４、有内容就写，不必天天写 。学生在学数学、上数学课、
做数学作业时，有心得体会、疑难问题、意见建议……就写，
没有 就不写，不强求一律，也就是说，今天有以上内容，今
天就写，明天没有以上内容，明天就不写，什么时 候想写，
什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。

三、批改要求
数学老师不但要认真指导学生写好数学日记，还要认真对待
学生写来的每则数学日记，逐个点评。 数学 老师对学生在
日记中提出的问题要做到有问必答，可以面对面的回答，也
可以在学生日记后面写 批语，以示老师对学生在日记中写的
心得体会、意见建议等加以肯定或否定。 注重指导，加强
鼓励。数学老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以
表扬鼓励，对写得不够好的要加以指导，对写 得有创意的要
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加以总结提高。只有这样，指导学生写数
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