中学数学教学论文三年级数学手抄报大全图片

2020年11月11日发(作者：路粹)
三年级数学手抄报大全图片



三年级数学手抄报图片及资料大全




数学的起源:

数学,源自于古希腊语的μθημα（máthēma）,其有学习、 学
问、科学之意.古希腊学者视其为哲学之起点,“学问的基础”.另外,
还有个较狭隘且技术 性的意义――“数学研究”.即使在其语源内,
其形容词意义凡与学习有关的,亦会被用来指数学的.< br>
在中国古代,数学叫作算术,又称算学,最后才改为数学.中国古代
的算术是六艺之一 （六艺中称为“数”）.

数学起源于人类早期的生产活动,古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识,并能应用实际问题.从数学本身看,他们的
数学知识也只是观察和经验所 得,没有综合结论和证明.但也要充分
肯定他们对数学所做出的贡献.




数学谜语

1、两牛打架(数学名词)――对顶角

2、三十分（数学名词）――三角

3、再见吧,妈妈(数学名词)―――分母

4、大同小异（数学名词）――近似值

5、1、2、3、4、5（成语）――屈指可数

6、1000×10＝10000（成语）――成千上万

7、周而复始(数学名词)―――循环小数．

8、考试不作弊(数学名词)――真分数

9、五四三二一（数学名词）――倒数

10、一元钱.(数学名词)――百分数







1、数学格言:

1、数学是无穷的科学.――外尔(weil)

2、问题是数学的心脏.――哈尔默斯()

3、只要一门科学分支能提出大量的问题 ,它就充满着生命力,而
问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.――希尔伯特(hilbert)< br>
4、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归
纳出来,但证明却隐 藏的极深.――高斯(gauss)

5、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后――高斯(gauss)

6、数学比喻 :古希腊哲学家芝诺号称悖论之父他有四个数学
悖论一直传到今天.他曾讲过一句名言:大圆圈比小圆圈 掌握的知识
要多一点,但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长,所以它与外界空白的
接触面也就比小 圆圈大,因此更感到知识的不足,需要努力去学习

7、把数学当成一门语言学习,学会每一个术语的用法,熟悉每一
个符号的意义
8、不要放过任何一道看上去很简单的例题――他们往往并不那
么简单,或者可以引申出很多知识点 .

9、会用数学公式,并不说明你会数学.

10、如果不是天才的话,想 学数学就不要想玩游戏――你以为你
做到了,其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高――其实
可以时刻记住:学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！




数学故事:

高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是:

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

老师心里正想,这下子小 朋友一定要算到下课了吧！正要借口出
去时,却被高斯叫住了！！原来呀,高斯已经算出来了,小朋友你 可知
道他是如何算的吗？

高斯告诉大家他是如何算出的:把1加至100与100加 至1排成
两排相加,也就是说:

1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

=101+101+101+.....+101+101+101+101

共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100除以2便
得到答案等于

从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此
奠定了他以后的数学基础,更让 他成为――数学天才！提供







3、数学小问题:

（1）在下题数字之间分别添上合适的运算符号.

1（）2（）3（）4=1

1（）2（）3（）4（）5=1

1（）2（）3（）4（）5（）6=1

1（）2（）3（）4（）5（）6（）7=1

1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（）=1

（2）改正一个错的符号.

1+2+3+4+5+6+7+8+9=44

1+2+3+4+5+6+7+8+9=50

1+2+3+4+5+6+7+8+9=86

1+2+3+4+5+6+7+8+9=39

1+2+3+4+5+6+7+8+9=31







数学家的故事――苏步青

苏步青1902年9月出生在浙江省 平阳县的一个山村里.虽然家境
清贫,可他父母省吃俭用,拼死拼活也要供他上学.他在读初中时,对< br>数学并不感兴趣,觉得数学太简单,一学就懂.可量,后来的一堂数学
课影响了他一生的道路.< br>
那是苏步青上初三时,他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留
学归来的教数学课的杨 老师.第一堂课杨老师没有讲数学,而是讲故
事.他说:“当今世界,弱肉强食,世界列强依仗船坚炮利 ,都想蚕食瓜
分中国.中华亡国灭种的危险迫在眉睫,振兴科学,发展实业,救亡图
存,在此一 举.‘天下兴亡,匹夫有责’,在座的每一位同学都有责任.”
他旁征博引,讲述了数学在现代科学技术 发展中的巨大作用.这堂课
的最后一句话是:“为了救亡图存,必须振兴科学.数学是科学的开路
先锋,为了发展科学,必须学好数学.”苏步青一生不知听过多少堂课,
但这一堂课使他终身难忘.< br>
杨老师的课深深地打动了他,给他的思想注入了新的兴奋剂.读书,
不仅为了摆脱个人 困境,而是要拯救中国广大的苦难民众；读书,不
仅是为了个人找出路,而是为中华民族求新生.当天晚 上,苏步青辗转
反侧,彻夜难眠.在杨老师的影响下,苏步青的兴趣从文学转向了数学,
并从此 立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的座右铭.一迷上数
学,不管是酷暑隆冬,霜晨雪夜,苏步青只 知道读书、思考、解题、演
算,4年中演算了上万道数学习题.现在温州一中（即当时省立十中）
还珍藏着苏步青一本几何练习薄,用毛笔书写,工工整整.中学毕业时,
苏步青门门功课都在90分以 上.

17岁时,苏步青赴日留学,并以第一名的成绩考取东京高等工业
学校,在那里 他如饥似渴地学习着.为国争光的信念驱使苏步青较早
地进入了数学的研究领域,在完成学业的同时,写 了30多篇论文,在
微分几何方面取得令人瞩目的成果,并于1931年获得理学博士学位.
获 得博士之前,苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师,正当日本一
个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授 时,苏步青却决定回国,回到
抚育他成长的祖任教.回到浙大任教授的苏步青,生活十分艰苦.面对困境,苏步青的回答是“吃苦算得了什么,我甘心情愿,因为我选择了
一条正确的道路,这是一条爱 国的光明之路啊！”

这就是老一辈数学家那颗爱国的赤子之心