辽宁高考数学数学小游戏

2020年11月11日发(作者：潘玮柏)
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数字0和他的兄弟们的故事
有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长 相很特别，动物们都很奇怪，要
求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅 笔细又长”。接着
又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。 ”“我
是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我< br>是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛饭。”“我
是 0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大？谁最小呢？”9
站出来，很骄 傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表
示什么都没有的0。”9 用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0
更加不好意思了，动物们看到0这么没 有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳
呀！非常开心。
突然一只大象不小心掉进一 个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用
了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大 汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也
爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们 听到了，就纷纷跑到洞口边，
想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字98765 4321，显示了最大
的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个 微弱的声
音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字
9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈……，一下子就把大象拉上来了。动
物们 都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做
朋友。数字兄弟也开 始重视0了，愿意和它一起玩耍。
从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。
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抢卡片
游戏目的
使学生进一步熟悉9加几的计算，提高口算速度．
游戏准备
写有算式和得数的卡片若干张．
游戏过程
1．学生分组进行．
2．把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学
抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜．
3．游戏控制在3分钟左右．
成双配对
游戏目的
1．使学生进一步体会加减法的含义．
2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．
游戏准备
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．
游戏过程
1．学生以小组为单位进行活动．
2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等 于组长
所报数字的口算卡片．
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注意：口算卡片不能重复使 用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13
＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，可以 拿“12＋2”“15－1”
等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．
3．每次第一 个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最
后获得奖励最多的学生就是优胜者．
搭积木
游戏目的
1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．
2．培养学生动手操作能力．
游戏准备
有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．
游戏过程
1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．
2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事
物（如：桥、房子等）．
3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆
的是什么事物，用了 那些形状的积木，并一一指出来．
4．全体学生评判出最优作品．
拼一拼，摆一摆
游戏目的
1．通过游戏，培养学生的空间观念．
2．培养学生的动手操作能力．
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游戏准备
1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．
2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．
游戏过程
1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）
2．学生根据教师的描述逐步拼摆．
3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相
似的作品．
4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的
称号．
猜猜看
游戏目的
1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认
识．
2．发展学生的数学交流能力．
游戏准备
每人准备一盒积木．
游戏过程
1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．
2．将积木放入课 桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外
一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．
3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．
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4．交换说和猜的角色．
5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．
游戏说明
这个游戏还有另外一中玩法．
1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．
2．将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．
3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．
4．交换说和猜的角色．
5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．
捏图形
游戏目的
通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．
游戏准备
每位学生准备一盒橡皮泥．
游戏过程
1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个< br>特殊的长方体，一个球，一个圆柱．
2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．
3．全班评出一、二、三等奖．
听口令指方向
游戏目的
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1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．
2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．
游戏过程
1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．
2．教师站在两队学生的中间．
3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．
4．学生根据教师的口令指方向．
游戏说明
1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增
加游戏的难度．
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组．
2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其
淘汰，等待下次机会．
营救队员
游戏目的
1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右
的意义．
2．培养学生的空间观念．
游戏过程
1．教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路
线．
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2．教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均
分成两 组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，
作为营救队员．
3．营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如
指挥官说：“向前走两步”“向左 三步”……营救队员根据命令前进．
4．每次只能营救一名队员归队．
5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军．
游戏说明
1．走错方向视为一次营救失败，队员必须出局．后面的队员继续活动．
2．前进路线的难度要适合学生．
拍手游戏
游戏目的
1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、
上、下的意义．
2．培养学生的动手能力和反应能力．
游戏歌词
冰板、冰板，冰冰板板，上上下下 、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，
骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．
游戏过程
1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．
2．要求学生根据歌词加上手上的动作．
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3．学生以两人为一小组，分组进行表演．
4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．
听反话
游戏目的
1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．
2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．
游戏规则
1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．
2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．
游戏过程
1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．
2 ．教师发出口令，学生做出相反动作．如：教师说：“向左看”，学
生就把头转向右边；教师说：“向前 一步”，学生就向后一步；教师说：“摸左
耳”，学生就摸自己的右耳．
游戏说明
1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．
2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”
“蹲下”等等．
找朋友

游戏目的
使学生能正确计算10以内的加法．
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游戏准备
1．若干套1到9的数字卡片．
2．每次游戏前发给每个学生1张．
游戏过程
1．把几套从1到9的数字卡片分别 发给全班同学，戴在胸前．全班同学围
成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友 来搭救自己．
2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人
做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
3．根据找到朋友的 人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓
一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．
听口令，做动作
活动目的
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．
活动准备
1-20的数字卡片
活动过程
1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．
2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的
数出列，分别介绍自 己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15
后面第三个数教大家做动作等．
找座位
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电影票制作方法：在电影票的前面画上一 些学生喜爱的小动物形象，后面注
明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如： 9－5排
1＋4号．
夺金牌
游戏目的
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．
游戏规则
1．由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的
金牌．
2．比赛分两组同时进行，每组10人参赛，一组做上边10题，另一组
做下边10题，一
人做一题．
3．两组都从塔底开始做，一直到塔顶．
鸡毛信
游戏目的
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．
游戏材料
45封“鸡毛信”．
制作方法
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片
鸡毛．
游戏过程
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1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．
2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．
3．学生按要求投送信件：
（1）把得数是5的信投入A；
（2）把得数是4的信投入B；
（3）把得数是3的信投入C；
（4）把得数是2的信投入D；
（5）把得数是1的信投入E；
（6）把得数是0的信投入F．
4．学生做题时能 口算的可直接写得数．后面的同学如发现前一位同学
计算错误，允许先订正，再算自己该做的题．
5．算得快且正确率高者得金牌．
注意事项
1．此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，
还可以让参赛的学生互相出题．
2．为公平合理，一轮比赛后，可交换比赛题目再赛一次，以两次的总
分决胜负．

分子弹
军库里有1000颗子弹，管理员要把这些子弹分别装入若干个盒子中，要求，无论取多少颗子弹，只要拿出若干个盒子即可（比如，用一千个盒子分别装一颗子
弹，需要56颗就给 56个盒子即可），问，最少需要多少个盒子？答案：若取1
颗——第一个盒子1颗，若取2颗——第二 个盒子2颗，若取3颗——给一号
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二号盒子即可，取4颗——第四个盒 子四颗，取5颗——给一号四号盒子……
一次类推，可知，一号1颗，二号2颗，三号4颗，四号8颗， 五号16颗，六
号32颗，七号64颗，八号128颗，九号256颗，第十号512发现超过1000
颗，所以
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十号改为489颗，所以最少10个盒子。
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