六年级上册数学第一单元数学游戏心得word版本

2020年11月11日发(作者：曾鲁)
寒假数学卡片亲子游戏总结
我们二年级数学教师在放假前给学生布置，“数学卡片亲子游戏”
作为寒假作业。
开 学后，我对学生作业完成情况进行了解，发现学生作业完成不
理想，我校二年级十个班共574人，有2 07人能完成作业，占总人数
的36.06％。造成这种状况的原因有很多，有的是家长不重视，有的< br>是父母不在身边，还有的是孩子没有学会游戏，不能教父母做游戏等
等。不过做过游戏的学生和父 母，对“数学卡片亲子游戏”很喜爱，
感受颇丰。下面是他们的心得体会：
这个游戏卡新奇、 独特，孩子在游戏中无形学到了不少知识，简
单、有趣、易操作，大大增加了孩子对学习的乐趣，希望以 后孩子的
学习生涯中，多以这种形式出现，让孩子的学习不再产生压力，而是
在这种轻松的环境 下，玩中学，学中玩。
二．五班黄乙寒家长 陈艳艳
亲 子游戏是一种很有趣的游戏，它既消除了父子之间的代沟，又
能冲破师生之间的隔阂。从学习的角度来说 ，它可以孩子们学习的乐
趣，也可以锻炼孩子们的思维能力。孩子们很喜欢这种即能学习，又
能 取乐的游戏。在乐趣中慢慢学习，我感觉这是一种让孩子喜爱的活
动。
二．七班赵月凡家长
第一次玩时，我输了。第二次玩时，我很紧张，不知道谁会赢，
玩着玩 着，我爸爸下了最后一张，我还有很多卡片。爸爸说：“这次
你赢了。”我有点不确定的问爸爸：“真的 吗？”爸爸说：“真的。”我
可高兴了，第三次玩时，我又赢了，第四次玩时，爸爸赢了，我们玩
了很多次，开心极了。
二．七班赵月凡
通过和孩子做互动游戏（比大小），感觉游戏能提高孩子的学习兴
趣，玩中学，学中玩。非常赞 同这个亲子游戏。希望学校、老师多多
做这样的亲子活动，让抽象的数学变得简单、易学。孩子们要珍惜 学
习机会，我们这一代小时候想都不敢想的事，现在变成事实。教育的
改革促进了孩子们的发展 ，越改革越进步。在数学活动中知识学起来
简单，还记忆深刻。
二．七班段慎奥家长
互动游戏的几点体会
一、 对游戏卡的认识
游戏卡中的内容 包括数字、图片、英语、汉字、拼音等，包
含了小学教学的主要知识和内容。因此该卡片既是游戏的纸< br>牌，又是一种丰富知识的载体。
二、 对游戏玩法的认识
我们与孩子玩的是一同出牌 ，比大小，谁大所出的牌就归谁
的游戏，出完所有牌后，分别计算各自赢得的牌数，谁赢的
牌数 最多，谁就是赢家。
通过这个游戏，孩子即能辨别数字的大小，又能锻炼数学的
加法运算能力 。如果熟练后，还可以提升孩子的运算速度和
技巧。
三、 通过玩游戏，既加强了家长与孩子的沟通、交流，又通过互
动游戏，家长了解孩子对知识的熟练程度。
总之，数字卡片游戏即可以培养孩子的数学抽象思维，也可
以培养孩子的沟通交流能力。是寓教 于乐的好工具，非常适
合小学生学习之用，让学习不再枯燥，而成为一种乐趣。
最后感谢游戏 卡片的发明者和使用者。我提点小建议，游戏
卡片的内容再丰富些，游戏玩法再多些，毕竟与西方扑克牌
类似，多一种方法，多一种锻炼，对孩子的成长更有帮助。
二．七班 宁昊葳家长

有趣的数学活动课
三．一班 孟雨萱
上二年 级的时候，我们开设了数学活动课。开始上课时，我想了
好久都没有弄明白：数学活动课和普通数学课有 什么区别，难道只是
做做活动吗？到了后来，我才明白，数学活动课就是以活动、游戏的
形式学 习数学知识，这样既轻松，又学得快。不知不觉中，我们一学
期已经学完了整个二年级的数学课程。你一 定很想知道我们是怎么做
的吧，下面我就给你举一个例子：
老师拿来一枚一分的硬币和一个袋 子。袋子里装了两个橙子。老
师让我们一排一排得上去掂一掂，看看哪个轻，哪个重？
同学们异口同声的说：“袋子重，硬币轻！”
老师又问：“你们知道袋子有多重吗，硬币有多种吗？”
“不知道！”我们难为情的说。
老师就告诉我们：“一分硬币是一克重，那个袋子中一千克。”
我们很快明白一克和一千克的区别。
现在我们又开展一个积分活动。规则是南面和北面两大排 进行比
赛，凡是被老师点名的同学，下了课就让组长给他出题。
我们还开展了分小棒、分玉米、爬黑板等游戏。
数学活动课真是一门有趣的课。

有趣的数学课
三．一班 孙菲洋
上数学活动课时，数学教师总能让同学们从 游戏中学到许多知识，
我记忆最清楚的是学习一百以内的加减法。
数学老师拎着一包玉米粒，大家有的说这个是摆图形，有的说是
学习三角形等等。
上 课时，老师说：“没上课之前，许多同学问我拿玉米粒做什么呀？
我现在告诉大家，这个是我们上课要用 的工具，两人五十粒，我说动
动手、摆一摆时，再动玉米粒。”
数学老师说：“数二十粒，再减五粒是多少粒呢？”
大家异口同声的答道：“十五粒。”就这 样一直数多少粒，去多少
粒、加多少粒，同学们都答对了。
这节数学课，是王老师第四次给我 们上课，以前的我对面前的王
老师很害怕，但是这节课上，没想到老师也有这么和蔼可亲的一面，
我永远记住这节课。
最后，我想对数学课说：“数学课我可喜欢你了！”

有趣的数学课
三．一班 韩高云
我最喜欢上数学课，其实我们全班同学都喜 欢数学课，因为我们
的数学老师很会玩，甚至还玩出了新花样。把教学和游戏融在了一起，
一边 玩一边学，我们觉得既好玩又开心，是不是很新颖啊?
比如说，上次我们玩“击鼓传花”吧。“击鼓传 花”你们会说，这
有什么新奇的，大家都玩过。但我们玩的“击鼓传花”可就和你们玩
过的有所 不同。我们是这样玩的：老师击鼓，学生传花，最后花到谁
那儿，谁就必须站起来回答数学老师提出的问 题。
从前几天开始，我们这个会玩的数学老师，又创造了一个新的游
戏，游戏的名字老师没告 诉大家，我想八成老师没有给这个游戏取名
字。游戏是这样玩的：北排是一队，南排是一队，哪一队有说 话、不
听讲的被叫起来，就是被捉住，最后看哪儿一边站着的人少哪儿一边
就胜，而另一边全队 的人都要做五道题。
怎样，听我说完你们可能也喜欢上我们的数学课了吧！
数学活动课的感想
三．一班 张子涵
从上数学活动课后，我有许多感想。
首先，我明白了学好数学不仅仅靠自己上课认真听讲和课下努力
完成老师布置的作业，还要靠平 时不断的积累知识。
其次，在学习数学的过程中，我深刻的体会到了学习数学的乐趣。
并且每 节数学活动课都锻炼了我的逻辑思维能力。
每完成一道非常难的数学题，我都兴奋不已。
很多时候，我还会想，是不是还有其他既简便又很容易接受的方
法，可以解决同样的问题。 < br>你们知道我为什么怎么喜欢数学课吗？哈哈，你们答对了。因为，
我们上数学课的时候，老师每节 课不是比哪边学习好，就是开展活动
什么的。
你们知道我们比什么吗？哼哼，答错了把，告诉 你们吧，是这样
比的：首先要分南边一队，北边一队，如果老师说：“比赛开始，”我
们就要坐 端正，如果老师看见你手里玩卡片之类的东西的话，那下课
之后，我们就一人给他出一道题让他做。 < br>那你们知道我们一般都开展什么活动吗？哈，又答错了那我就告
诉你们一回吧，老师一般都给我们 发玉米粒，教我们平均分。或者，
老师叫几个同学上去做关于老师讲的数学题有关的活动。
上数学课真有趣啊！