5加仑等于多少升：速度,时间,路程之间的关系

2020年11月11日发(作者：余汉谋)

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录
速度、时间和路程之间的关系
人教版 义务教育课程标准实验教科
书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题。

本节课 是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间
的关系。让学生归纳出路程、时间与速度三个数量， 进而归
纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：
教材分析
路程＝速 度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、
速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间与 速度
之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这
节课，学生可以解决生活中的一 些实际问题，并且可以合理
地安排时间，提高效率。
①让学生知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。
知识与技能 ②让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量
的关系。
教学内容


教学
目标
过程与方法 ③提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的
能力。
情感态度与④让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，
价值观 在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学
让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
重点
教学
让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
难点
课前
自制课件一套，学生练习纸一份，奖励小笑脸
准备
课时
1课时
安排
教 学 过 程
教学
学习过程 教师点拨
步骤

(以2人小组复述回顾下列内容)
复习旧知，为
1．一辆汽车每小时行75千米，4小时行多少千米?
新知做铺垫
一、 2．甲、乙两地相距480千米，小王开车用了8小时，平均

温故 每小时行多少千米?

互查


二、
设问
导读

三、
自学
检测

从 旅游将学
生引入一个
生活化的教
学情景，这也
一、从学生生活实际引入新知
是让数学教
师：同学们，“十一”黄金周你们有去旅游吗？(有)去哪
学紧密联系
里了？谁想告诉老师？
学生的生活
生：......
实际、学习实
生：我和爸爸、妈妈坐特快列车去上海玩。
际
师：那你可知道特快列车每小时可行多少千米？

3、解决生活中与速度相关的问题。
⑴学生认真
⑴解决课本第54页例3。
阅读课本第
①出示第54页例3，学生读题，独立完成，同桌说一
54页的内容，
说你是怎样想的。
敢于质疑。
②学生板书演示，并利用以前学过的知识说出自己的
⑵学生
想法。其他同学还提出别的列式方法。
独立思考，利
⑵四人小组讨论交流。
用自己的知
①小组讨论：比较这两道题，你发现了什么？
识来解决同
②学生积极表述自己的发现。
学的问题。
从学生的发现中得出：速度×时间=路程。
从学生
③板书课题。
的质疑和释
④知识升华：同样的行程问题学生利用关系式解决。
疑中，得出：

路程÷速
度=时间路程
÷时间=速度

1、填一填。
(1)速度○时间=路程
路程○时间=速度
路程○速度=时间
(2)特快列车每小时可以行160千米，可以写作
( )。
(3)李老师骑自行车每分钟可以行250米，可以写作
学生自己独
( )。
立完成，以小
(4)一种蝴蝶飞行的速度可达每秒8米，可以写作
组为单位完
( )。
成一份答案
(5)一辆汽车的速度是75千米／时，这辆汽车5小时可

以行( )千米。
(6)张老师骑自行车的速度是185米／分，他12分可以
行( )米。
2．解决问题。
(1)李师傅骑三轮车去城里买菜，去时160米分钟，用
了15分钟。李师傅家距离菜市场有多远?
(2)一架飞机5小时飞行4500千米，这架飞机18小时可飞

四、
巩固
训练

五、
拓展
延伸

六、
课堂
小结

行多少千米?
(3)王老师从甲地 开车到乙地，去时的速度是40千米／时，
6小时到达。返回时加快了速度，只用了3小时。返回时平< br>均每小时行多少千米?

1．小玲步行每分钟走70米，她从家到姥姥家走了25分钟。
小玲家离姥姥家多少米?
2．小王骑自行车每分钟行220米，半小时即可到学校，学
校距小王家有多远?
3 ．两个城市相距300千米，一辆汽车从一座城市驶向另一
座城市，去时用了6小时，返回时少用了1小 时。汽车去
时的速度是多少?汽车返回时的速度是多少?
1．程阿姨从甲地开车到乙地，去时 每小时行90千米，4
小时可以到达。返回时减慢了速度，多用了2小时。
(1)甲、乙两地相距多少千米?
(2)返回时平均每小时行多少千
米?
2． 甲、乙两车分别从／4、召两地相向而行，经过5小时
后，两车还相距90千米，／4、B两地间的距离 是多少?
甲车80千米／时 乙车60千米／时
3．在下面的口里填上合适的数。
□□□
×□ 6
□□□
□□□□
在这节课里同学们的收获应该不少吧，谁想同学们分享一
下？在
这节课谁表现得好，你想表扬谁？你自己呢？老师
呢？今天哪个组表
现得最好？







作业
设计
完成上面巩固练习和拓展延伸的题目。
板书
设计
及


教学
反思