高一数学必修一视频高斯数学一年级培优多角度观察初步教案

2020年11月11日发(作者：管镛)
备 课 教 案 2017年 9 月 20 日
授课教师 顾乐乐
课题
班级 一年级 科目
课型
培优数学
新授 多角度观察初步
集体备课人 授课时间 9.24
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，在辨认从不
教材分析 同位置观察到的简单物体的形状基础上，通过学生观察较为抽象的一个
学情分析 简单立体图形和两个简 单立体图形组合的活动，进一步认识到从不同的
角度观察物体，看到的形状可能是不同的；并能辨认从正 面、上面和侧
面观察到的简单物体；能正确辨认两个立体图形的位置关系和形状



教学目标
（三维目
标）
知识与技能 ：让学生通过观察、比较 ，初步体会从不同的位置观察物
体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多< br>角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
过程与方法 ：通过小组合作观察 、交流等活动，能正确辨认从正面、
侧面和上面观察到的简单物体的形状或两个立体图形的位置关系和形
状。
情感、态度与价值观：通过观察、想象、猜测和推理，培养空间想象力
和思维能力
教学重点 学生经历观察的过程，认识到从不同的角度观察物体，看到的形状可能
是不同的。
教学难点 明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；学生体会到观察事物要
全面，不能片面孤立。
教学场地学前教室，正方体，长方体，圆柱体，小熊玩具
及教具
教学方法 引导学生运用观察——思维——表达为一体的探索性学习方式与小组合
作交流的学习方法。
教学过程设计 复案记录



课前我们来做一个小游戏，听老师口令用手指出以自己为


中的方位，准备，开始！

口令：正面正面在那里？


侧面侧面在那里？

上面上面在那里？


刚才同学们指的很正确。

板书课题：多角度观察初步


二、探究




一、游戏导入
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1．找照片

孩子们一起找一找摄影师照的照片。


2.看一看，排一排

老师拿出教具，正方体，长方体，圆柱体让孩子们从不


同角度观察成像不同。

学生们独立完成例2，练习2.


作业本 1题

3.立体模型观察

播放小动画，引导孩子观察前后相反，左右相反；运用


拍扁法。


学生独立完成例3,4，练习3,4

三，深化


课本做选做题，下课做




多角度观察初步

板 1， 观察前后相反，左右相反

书 2， 拍扁法

设

计


本节课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空
间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
成功之处：数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个
教 重要理念。本节课我准备了大量的小正方体作为学具，设计了找一找，看一
后 看，观察立体图形等教学环节，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身
反 体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。第一次操作从观察由4个小正
思 方体组成的立体图形，给 学生充分的时间思考，引导他们从拼摆到观察到画
图，使学生加深对实物和视图关系的认识。对于那些有 困难的学生，让小组
长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生
的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。接着用了4个小正方体
拼搭出了3种不同的立体图形 ，让学生从正面、上面、侧面进行了观察，体
会物体的形状不同，从同一个角度去观察，看到的形状可能 不同，也可能相
同。接着设计一组练习，对于知识的理解、掌握和熟练运用起着“催化”作
用， 特别是开放题的设计，完全交给学生自主完成，探索不同的拼摆方法，
给学生提供更大的思维空间，从而 使学生的直观思考能力和空间想象能力得
到更为充分的锻炼。
不足之处：由于学生空间思维能力的不同，导致观察的角度，观察到的
2

图形有偏差，以致出现画出错误图形。再教设计：关注学生的语言表达能力，
这也是逐渐消除学生只听不 说，上课不积极回答问题的习惯，。

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