高职高考数学复习马小跳玩数学导读课

2020年11月12日发(作者：彭冠期)
学科：小学数学
适合年级：4年级
课型：导读
执教者： 单位：


一、作品分析：
《马小跳玩数学》共6集，分别适合1至6年级的小学 生进行阅读，这6
集中的每篇文章都是由内容短小精悍、有趣的故事情节和富有数学思考的形式呈
现，和马小跳一起去发现生活中的数学，感受数学学习的乐趣，引导学生在“玩”
中学，学中“玩”。 《马小跳玩数学》第4集比较适合四年级学生进行阅读，通
过阅读，能开阔学生视野，引导学生了解更多 数学与生活的联系，并从此爱上数
学。
二、学生情况分析：
本班同学数学学习兴趣 很高，很爱读书，在数学方面很乐意从故事中感受数
学的魅力，开阔他们的视野，因此积极开展数学阅读 活动，更能激发学生对数学
的热爱，引导他们去读一些拓展学生思维的数学书籍，是我们数学教师的责任 和
义务，引领学生在数学的知识海洋里翱翔。
三、设计理念：
本节课为数学导读课 ，旨在借着《马小跳玩数学》第4集的两篇文章（《谁
能先打乒乓球》和《还有1元钱呢》），激发学生 对数学阅读的喜爱，让孩子们
了解到数学不再只是枯燥的数字，不再只是亘古不变的数学公式，这里有的 是枯
燥背后的乐趣，和马小跳一起走进美妙的数学王国。
四、教学目标：
1、通过 《马小跳玩数学》第4集的导读，激发学生的阅读兴趣，感受数学的有
趣，并对数学课外读物产生强烈的 喜爱。
2、通过数学导读，激发学生对数学原理的探索，探寻数学故事背后存在的数学
规律和本质。
3、通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯，在积极
的思考中学会解 决问题。
五、教学过程：
（一）激趣导入
同学们，你们知道吗？宋老师为什么总 喜欢给大家讲一些关于数学的故事，
你知道这些故事来自哪里吗？其实，《马小跳玩数学》第4集（出示 数学阅读书）
就是一本很适合我们阅读的书，老师讲的一些故事就来自这里。让我们一起先来
听 听今天的数学故事。
【设计意图：从常态课的数学故事入手，激发学生的阅读兴趣，激起强烈的
阅读欲望。】
（二）阅读分享
1、故事启智
这两天，老师怎么也想不明白一个问题，这个问题是（课件呈现）：
三个人住旅店，每人10 元钱，老板收了25元，让服务员退给这三个人5
元，服务员私藏2元，每个人返给一元钱。这三个人每 人出了10元钱，现在又
得到一元钱，3乘以9得27元钱，再加上服务员私藏的2元钱才29元，还有 一
元钱到哪儿去了呢?
（学生进行自主阅读）
同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？那请你们来试一试。
【设计意图：从故事中激发学生 的阅读兴趣，引导学生进行积极思考，在思
考中感受数学的价值。】
（学生汇报）
教师小结：小故事，大道理，现在你也能揭秘其中的奥秘！这就是阅读带给
我们的快乐。
2、游戏启智
在马小跳的学校，体育老师刚教大家打乒乓球，一下课，同学们就往乒乓室跑，于是，秦老师就给大家出了一个好主意（课件呈现）：两人轮流报数，每次
每人限报一个或两个 数，但是不能不报，谁最后报到30谁就先去玩，输了的就
只能排在后面。
刚开始，马小跳常 常排在后面，吃了很多亏，但后来屡屡得手，总是能先玩。
这是为什么呢？同桌两人可以进行这样的游戏 ，并把你的发现在4人小组内进行
交流。
【设计意图：先进行自主尝试，在尝试的基础上进行 思考和交流，更有利于
学生把握故事背后的规律。】
（三）阅读揭秘
你知道为什么 马小跳屡屡得手，总是能先玩吗？你们想知道为什么吗？请打
开《马小跳玩数学》第4集的20页《谁能 先打乒乓球》，阅读后，你就会知道
其中的奥秘！
现在，大家明白马小跳为什么能先打乒乓球的原因了吗？
（让学生尝试说出其中的道理） < br>【设计意图：通过阅读，揭示其中的奥秘，在阅读中感受，在阅读中完善，
在阅读中提升，真正在 阅读中收获规律和本质。】
（四）拓展引导
通过阅读《马小跳玩数学》第4集中的两个故事 《谁能先打乒乓球》和《还
有1元钱呢》我们获得了数学学习的快乐，其实《马小跳玩数学》第4集这本 书
中还有很多有趣的数学故事呢？等着同学们去阅读，去细细品味。
《马小跳玩数学》第4集 共有100个小故事，让马小跳带着你一起去发现生
活中的数学，去发现数学中的真、善、美体会数学的 乐趣！让你轻轻松松，快快
乐乐学数学、玩数学！
（五）小结提升
通过这节数学阅读课，你想说些什么？
我们这节课有有趣的游戏，有故事背后存在的数学规律 ，这些都来自《马小
跳玩数学》，希望大家深入阅读这本书，在我们班级的读书交流会中我们再进行交流。
【设计意图：在总结提升中引领学生进行深入阅读，并以班级读书会的形式
进行交 流，更能引导学生进行积极主动的阅读。】

六、教学反思