数学符号中班数学找相同教案

2020年11月12日发(作者：钟振发)
中班数学找相同教案


【篇一：数学教案-- 中班数学活动：找规律】

数学教案－中班数学活动：找规律

活动目标：

1．在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。

2．在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3．有初步的推理能力。

重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。

难点：

在有规律的排序中会表现2—3种规律。

环境与材料：

1．环境布置：有规律及无规律物体。

2．幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。

3．各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔

活动流程：自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序

活动过程 ：

一、自由探索

1．在环境中探索：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地
方贴上写有名字的标签。

2．讨论找到的有规律的东西，并讲讲其排列顺序(出示物品由易到
难)

二、发现规律

1、刚才请小朋友找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，
请小朋友看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)

2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。

3、教师讲评几种规律。

三、尝试自由排序

1、刚才找了规律。也补了规律，现在请小朋友自己去做有规 律的东
西，手上有数字2的小朋友，按两种规律来做。

2、讲评1—2件作品

3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。

教后感：主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿
共同创设适合幼儿年龄特 点的．丰富多彩的、引导幼儿在良好的物
质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、 实
践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

在接触了探索型教学模式后，我有几点体会：

1．主动活动应促进每个幼儿在原有 的不同水平上获得发展。由于幼
儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿
发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活
动准备教学具时按幼儿的能力来分， 能力强有2—3种规律，能力差
有——种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个
别教育，使之也成为主动活动教育大特色。

2要实施主动活动，提供幼儿主动活动的机会 与条件，教师必须安
排符合幼儿年龄特点的，生动在趣的活动内容，寓学习于活动中，
这样提高 了幼儿参加活动的兴趣和积极性。

3．教育心理理论告诉我们，在各项活动中，幼儿积极， 主动地参加
与被动地参加，创设物质环境和心理环境是必不可少的，因此教师
应积极地创造条件 ，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与活动，
积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展 ，使幼儿
真正成为活动的主人。

【篇二：幼儿园中班数学教案】


幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1
个人，1－6的点卡一套 人。

5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开始部分：初步理解邻居关系。

1、拍手 游戏：嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪
里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁 边小朋友的手。）2、
我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有
谁，让 幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表
演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几
号呢？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数 字卡片，实现从具体的
物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
得出结论：2有两个相 邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验
证），进一步推理说出5以内各数的 相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。 小朋友，我问你，比2多1就是几？
2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1
的关系。

1、你 帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的
相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少 1的关系。

2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1
少 1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的数 ，引导幼儿依次说一说3、4、
5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片 ，嘿嘿，小朋友，
我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？。。。。。。活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小< br>动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚
才赶到。小猴跑到熊猫面前说： 我的钥匙呢？熊猫管理员拿出了钥
匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小猴一听：2号的< br>邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的
就跑了。

【篇三：中班数学活动教案《找规律》】


中班数学活动教案：找规律

中班数学活动：找规律

预设目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

活动准备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学
习按颜色、几何图形、图案间隔排列的 方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么
要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行
有规律的排列。

屈老师