数学作业本二年级上册数学教学计划(1)

2020年11月12日发(作者：方宗)

二年级数学上册教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创 新为动力，以省“减负”精神为
宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、
可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工
作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓 落实，大力推进以课程
改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德
智体美全 面发展。
二、班级分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达
等方面有了很大的提高，合作互助了 意识也有了明显的增强，但
是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中
等生 课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每
个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在 这一学期的教学中
更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的
学生得到不同 的发展。
三、教学目标
知识和技能方面
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建 立1米、1厘米的长度
观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限
整厘 米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计


算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法
的多样性。
3、初 步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，
知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角 是不是直角；初步
学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称， 熟记全部乘法
口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体 的形状；初步认识轴
对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜
面对称现象 。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程，会用简单的方法收 集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会 用
具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理 、描述和分析
的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图
（1格表示2个单 位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出
并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验 等活动，找出最简单的事物的排列数
和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面


1、经历从生活 中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励 和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好
奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困
难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、要从整体 上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进
行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替
和以讲代学，要把课堂中更多的时间留 给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学


生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还 诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激
发学生的兴趣，培养学以 致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的编排， 突出了思考过程，教师在教学时，
要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。
二年级数学上册教学计划（二）
一、班级分析：
我班共有12名学生，二年级的学 生在经过一年的数学学习后，
基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在 动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识
也有了明显的增强，但是学生之间存在着明 显的差距。但是我觉
得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教
学中更多赢 关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的
学生得到不同的发展
二、指导思想：


以提高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思
想与理念 ，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，
力争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社 会认可”的一流
教学。
三、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“数 一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过
“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的 过程，
体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问
题，初步感受乘法与生活 的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。
在这两个单 元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的
编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的 推理能力，能
正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”， 第五单元“除法”。学生通过大
量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，
体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问
题，体会除法与生活的密切联系，学会 用乘法口诀求商，体会乘
法与除法的互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、 分、秒的学习，初步
养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、
秒，初步体 会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进
率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的 时间。


（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学 习中，学生将经历观
察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是
不一样的， 最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、
上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初 步发展空间概
念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据
给 定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用
这些词语描述物体所在的方向；知道地图上 的方向，会看简单的
路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率：
第九 单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体
验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表 中的一些数据回答
一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。
在简单的猜 测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件
发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：
本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”
“ 人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同
时，在其他具体内容的学习中，安排了“小 调查”活动和贴进生
活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
四、教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生


活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生
活的密切联系。
2. 学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理
的思考问题的习惯和初步的推理能力，能 正确运用口诀计算表内
乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具 体情景中抽象出除
法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以
用除法解决的 问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口
诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
五、教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在
也怎 样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的
教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教 学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中 ，教师不要包办代替
和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生活和 学习中的简单实际问题。激
发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。


6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习 题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，
要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。