数学十微课在小学数学教学中的应用

2020年11月12日发(作者：戚惊萱)
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微课在小学数学教学中的应用

作者：李先恩

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第28期

【摘要】小学数学教学，在培养学生的计算能力、基础逻辑能力和数学思维方面具有积 极
意义和作用。小学数学教学环节中，充分应用微课这一教学形式，将能够充分调动学生的积极
性和主动性，促进学生形成良好的数学学习习惯。本文主要是从微课教学的基本情况出发，重
点分析了微 课的内涵和特征，并提出了一些微课在小学数学教学中的应用策略，为充分发挥微
课教学优势提供良好借 鉴。
【关键词】微课 小学数学 教学 应用 策略
【中图分类号】G623.5；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-
0060-01
前言
现代科学技术持续更新和进步，为现阶段教学工作提供了良好的前提条件。在教育改革 不
断深入发展的环境中，微课教学形式已经逐渐成为了当前教学活动中的重要手段，具有广泛的
应用效果。
一、微课教学的基本情况分析
1.内涵
微课是教师以视频为传播媒介，利用录制软件将教学内容、课件素材、教学设计、教学 反
思、练习测试等教学资源为学生录制成视频，并将其上传到互联网上的教学视频。微课主要是
为了满足不同学生的不同学习需求，尊重他们的个性化发展。
2.特征
微课这种教学形式在实际应用的过程中，能够表现出较为明显的特征：第一，教学重点突
出。微课重点讲 解某个知识重点和难点，教师有针对性的开展教学活动，其目的性较强，主张
在较短时间内展现出丰富的 教学内容，教学的精炼性较强。第二，课程时间较短。微课通常是
5分钟左右的视频为重要表现形式。小 学生本身的年纪较小，注意力时间较短，因而采用短时
间的教学视频，将能够充分调动学生的主动性和参 与度。第三，教学风格具有多样化特征。微
课教学模式并不是唯一的，其能够根据具体教学内容，采用多 样化的教学手段，便于学生开展
不同情况的选择[1]。
二、小学数学教学中对于微课的良好应用